江西省九江实验中学七年级语文下册 9 土地的誓言导学案（无答案） 新人教版

9土地的誓言 端木蕻良导学目标1.运用多种诵读方式，体会作者情感，感受呼告及排比的艺术效果。2.揣摩精彩句段，感受本文独特的抒情方式和富有魅力的语言。3.增强热爱故土、热爱祖国的情感。树立为振兴中华而努力的责任感。导学重难点重点：理解文章的结构和思想感情。难点：揣摩文章精彩的段落和语言，感知文章的写作特色。导学过程一、课前预习导学1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。炽痛（ch） 嗥鸣（ho） 镐头（go） 田垄（lng） 亘古（gn） 碾着（nin）谰（ln）语 丰饶（ro） 斑ln（斓） 怪dn（诞） 默q（契） 污hu（秽） 阻y（抑）2查工具书，解释下列生词。（1）炽痛：热烈而深切。（2）嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。（3）斑斓：灿烂多彩。（4）怪诞：荒诞离奇；古怪。（5）亘古：整个古代。（6）默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。（7）污秽：不干净。不干净的东西。（8）谰语：没有根据的话。3如何理解本文的标题“土地的誓言”?这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“作者面对故乡土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。4作者为什么在第一段中列举了一大串具有东北特色的景色、物产？列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，作者如数家珍，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的富饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力和感染力。二、课堂学习研讨1有人说第一段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法?为什么?不能删。因为“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”很容易引发人们的想象到东北的父老乡亲像红玉一样的脸庞，像黑玉一样的眼睛，使人想到仍在日寇铁蹄下呻吟的故乡亲人。“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”这两句虽是不好的事物，但确是东北地区“特产”，很容易激发人们思乡之情。2作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是运用什么手法?表达了作者什么感情?运用呼告的手法，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。比如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”等等。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。3文中多次出现“当我当我当我”“我想起我看见我听见我想起我想起”这是运用什么修辞手法。在文中起什么作用?运用排比的修辞手法，造成连贯、逐渐增强的气势，表达了作者强烈的思乡之情。4怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词的确切含义?“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。这里表现作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，一发不可收拾。它比用“澎湃涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。表达作者极其强烈的思乡之情。三、针对性练习基础题1下列书写错误最多的一项是 （ C ）A、喷涌 珠丝马迹 缠绕 红熟B、谰语 班谰 亘古 申吟C、丰绕 飘扬过海 泛烂 桨液D、镐头 土穰 蚱蜢 原野2指出下列各句运用的修辞手法。（1）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。（拟人）（2）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（比喻）（3）我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。（反复）3怎样理解课文第二段第四行“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确切含义?“埋葬”只用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗?是的，昔日飘荡、回响在田垄的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发出迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。这里用“埋葬”比“飘荡”、“回响”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。4文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前”的含义是什么？作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。5. 为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”?人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动。作者就不满足于使用第三人称，于是用第二人称直接与自己所叙述的对象进行对话交流。对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。能力题土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。6.“土地是我的母亲。”这句话所运用的修辞手法是比喻。7.文中画横线的句子是一个排比句，它的作用是使句式有气势，使感情更充沛。8.从文中找出显示作者感情变化的标志性句子。作者的情绪开始由平静逐渐达到高潮。标志性句子是“没有人能够忘记她，我必定为她而战斗到底。”从叙述转为直接抒情，后面人称改为“你”，感情进一步加强。9.文中的“北方的大熊”指的是大熊星座，北极星属于这个星座作者寻找“北方的大熊”的原因是它指向东北的家乡，也有给人指引方向的意思。拓展题听泥土说话 查一路(1)儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回来，见了儿子就明白了一切，用手比划着，又觉得比划不清。于是，将准备放下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿子。 (2)这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就算输光了 一切，家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对 着月光想了一夜。 (3)第二天，儿子走了，_ 。 (4)带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人如泥土般诚恳，为人如泥土般坦荡。 (5)十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮从城里回来，得意洋洋。 (6)母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头，怨责母亲，“您老这是何苦?这锄头您今后再也用不上了。”说完，就要把锄头扔了。母亲比比划划，感觉到比划不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一块土，送给儿子。 (7)一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想，又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处，所 以不会从高处落下来，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不 会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、平静、从容，所以才如此博大、深厚。 (8)第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。 (9)从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成败得失亦如泥土般自然、平静和从容。 (10)几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉下来，跌得很痛。只有儿子一步一步走得很稳。 (11)“发迹之后，我就扔掉了那把土。不过，好在失败之前，母亲送给了我这把土。”儿子常对朋友们说，“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生。”10文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，第一次是在失败时倾听，听到的是：失败并不可怕，只要有信念，只要播下希望的种子，就一定会有成功的机会；第二次是在成功时倾听，听到的是：成功了，不要得意洋洋，应该谨慎、低调、虚心地待人处事。11文中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗?请谈谈你的理解。文中的“泥土”不仅仅是指自然界的泥土，更是母亲的化身。母亲平凡、朴实如泥土，她巧妙地借泥土告诫儿子如何为人处世，并传达出对儿子深深的爱。12阅读全文，仿照第(8)段，在第(3)段的横线上把句子补充完整。第二天，儿子走了，带着无比的自信。(带着灿烂的笑容；带着美好的梦想。) 13请简要分析文中画线句“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含义。画线句子意味深长。此时的儿子已深深地领悟到：这把土寄托着母亲的期盼，蕴含着为人处世之道。如果失去了这些，就意味着失去了人生的一切。(意近即可)14阅读下列材料，结合本文，写出你的探究结果。材料一：昔有孟母，为儿成才，三迁居地；更有岳母，苦心刺字，教儿“精忠报国”。材料二：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊游子吟)材料三：有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子高高托起。父母不幸遇难，儿子的生命却保住了。母爱是无声的，母爱是无私无畏的，母爱是无处不在的。(意近即可)导学反思