湖北省孝感市孝南区肖港初中七年级语文下册 第5课 伤仲永导学案（无答案） 新人教版

第5课 伤仲永 【学习目标】1、能流畅地朗读课文，掌握朗读文言文的基本方法。2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。3、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。【学法指导】伤仲永是一篇文言文，学习重点是读读、译译、背背。同学们要在熟练朗读的基础上，达到背诵；弄懂文中的生难文言词语的含义，能够理解课文大意。学习此文，应关注作者在文章最后一节所发表的议论，谈谈你自己的理解和看法。想想自己应如何处理天资和后天努力的关系。【知识链接】本文选自临川先生文集。作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有王临川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。【课前预习】1、给下列句子中加点的字注音。日扳_仲永环谒_于邑人 不能称_前时之闻 泯_然众人矣2、解释下面句中加点的词。世隶耕_ 未尝识书具_ 借旁近与之_稍稍宾客其父_ 余闻之也久_ 从先人还家_卒之为众人_ 今夫不受之天_ 父异焉_日扳仲永环谒于邑人_ ；_ 称前世之闻_【合作探究】4、你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？【练练测测】1、给下列加点字选择正确的读音。（1）泯然众人矣 A、mn B、mn C、m D、 mn （ ）（2）日扳仲永 A、pn B、bn C、fn D、bn （ ）（3）环谒于众人 A、ji B、h C、y D、i （ ）2、对加点的词解释不准确的一项是（ ）A不能称（相当）前时之闻。 B日（每天）扳仲永环谒于邑人。C传一（一个）乡秀才观之 D从(跟随)先人还家3、下列句子中“其”字的用法与其他三项不同的一项是（ ）A其诗以养父母、收族为意 B父利其然也C则其受于人者不至也 D彼其受之天也4、下列句子读法正确的一项是（ ）A借旁近与之。 B其诗以养父母、收族为意。C稍稍宾客其父。 D不能/ 称/前时之闻。5、对下列句子翻译不正确的一项是（ ）A其诗以养父母、收族为意。译文：他的诗以奉养父母、团结同族的人为主旨。B父利其然也。译文：他的父亲觉得这样有利可图。C即书诗四句，并自为其名。译文：立刻写出四句诗，并且自己题上自己的名字。D邑人奇之。译文：邻居都很奇怪他。6、对伤仲永一文理解错误的一项是（ ）A方仲永由一个神童变为一个平庸之人的原因在于他的父亲对他不加教育和培养。B我们从方仲永这个故事要得出这样的启示：一个人无论先天条件怎样好，都不能放松后天的学习。C.“玉不琢，不成器。”王安石的伤仲永一文，就是用一个神童的悲剧故事说明了这个道理。D.伤仲永是一篇一事一议的议论文，作者主要议论了后天学习对人成长的重要性。7、伤仲永选自 ，作者是“唐宋八大家”之一的 ，字介甫，号 ，北宋时期的 家、 家、 家。【拓展延伸】假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？【布置作业】摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条【我的收获】【教学反思】