江苏省宿迁市现代实验学校七年级语文上册《第10课 社戏》导学案1（无答案）（新版）苏教版（通用）

社戏 学习内容十六 社戏（第一课时）学习目标1、 理清小说的故事情节，把握文章的结构。2、 学习小说详略得当的记叙方法3、 体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。学习重难点1、 引导学生体会景物描写对表达中心的作用2、 了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系导 学 过 程感悟一、 导学： 1、导入2、检查预习情况（1）给下列加点字词注音潺潺（ ） 絮叨（ ） 撺掇（ ）惮（ ） 家眷（ ） 归省（ ）行辈（ ） 撺（ ） 凫水（ ） 桕（ ）树 旺相（ ） 撮（ ）蕴藻（ ） 楫 （ ） 棹（ ）（2)解释下列词语：絮叨：撺掇：自失：弥散：怠慢：惮：漂渺：撺掇：（3） 文学常识：鲁迅，原名 ，字 ，浙江 人，伟大的无产阶级 、 、 ，曾发表中国文学史上第一篇白话小说 。我们还学过他的作品 。二、 自学：快速阅读课，完成下列问题1、本文的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事情？2、文中哪些事情详写？哪些事情略写？为什么这样安排？3、平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？4、作者写月下行船是从哪些方面烘托“我”的急迫心情的？5、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？6、文章结尾说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”这“戏”真的好看吗？请结合文中具体的词句解说。三、交流：四、展示：五、反馈：（1）在括号内填上恰当的关联词语。我们年纪都相仿，（ ）论起行辈来，（ ）至少是叔子，有几个还是太公，（ ）他们合村都是同姓，是本家。（ ）我们是朋友，（ ）偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，（ ）决没有一个会想出“犯上”这两个字来。（2）阅读1至3小节，完成下面题目。 “我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明村民的什么特点？“我”在平桥村有哪些乐事？本篇题为“社戏”，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？教学反思：知识链接：“社”原指土地神或土地庙。在浙江绍兴，社是一种区域名称。“社戏”就是社中每年所演的“年夫戏”。作者以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命时期在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴越庄看社戏。课文节选的是看社戏的部分。鲁迅的外婆家是浙江附近的平桥村，因此童年的鲁迅有机会与农民的孩子交朋友，并了解农民的生活。从而表达了作者少年时代淳朴善良的怀念，特别是对农家小朋友诚挚友谊的眷恋。