江苏省句容市行香中学2020年秋九年级语文上册 第五单元 20《岳阳楼记》教学案（无答案） 苏教版

岳阳楼记 基本目标：1.借助书下注释和工具书疏通文意，掌握常见实词和虚词的用法。2.品味文章语言，感受作者旷达的胸襟以及古代政治家的忧国忧民情怀。提升目标：体会本文将叙事、写景、抒情、议论结合一起的写法。教学重点：掌握文中的实词和虚词。教学难点：体会本文对仗、协和音律的语言特色。课时安排：三课时教学过程第一课时一、默一默1.给下列加点字注音。谪（ ）守 浩浩汤汤（ ） 迁客骚（ ）人 霪（ ）雨霏霏樯倾楫（ ）摧 潜形（ ） 薄暮冥冥（ ） 岸芷（ ）汀（ ）兰皓（ ）月 偕（ ）忘二、读一读1.初读全文，注意字音、节奏和感情。2.反复朗读课文。小组推荐学生读课文，读后点评。3.读通课文第1、2段的字词句含义。三、想一想1第一段主要写了什么?滕子京既然被“谪守巴陵郡”却还能做到“政通人和”，他哪些方面的品质值得我们学习?(可联系学习与生活)2找出第2段中概括描写洞庭湖全景的句子，体会“吞”“衔”的妙处；想想这段写景在全文起什么作用？3.质疑解疑。四、练一练1找出通假字并解释。百废具兴 通 意思 属予作文以记之 通 意思2翻译下列句子。越明年，政通人和，百废具兴。刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 3.文意理解。赞美滕子京政绩的句子是 ， 。交待写这篇文章直接原因的句子是 。岳阳楼记第二课时一、默一默默写第1、2段。二、读一读朗读第3、4段，结合书下注释，小组合作翻译课文3、4段。三、想一想1课文3、4两段通过哪些景渲染了一种什么样的气氛，体现了迁客骚人怎样的情感？为什么会有这样的心情？2.品味语言。诵读课文3、4两段，选出你最喜欢的语句加以赏析。预设：浮光跃金，静影沉璧“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，展现了景物的动态美。“静影沉璧”的语法结构、修辞方法跟上句相同，写的是景物的静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一动一静，相映成趣。3.质疑解疑。四、练一练一词多义。（1） 予观夫巴陵胜状 （2） 政通人和此则岳阳楼之大观也 至若春和景明（3） 洞庭一湖 （4） 南极潇湘一碧万顷 感极而悲者矣长烟一空 此乐何极 （5） 属予作文以记之 （6） 满目萧然不以物喜 然则（7） 刻唐贤今人诗赋于其上 （8） 此则岳阳楼之大观也岁赋其二 然则北通巫峡更若役，复若赋 居庙堂之高则忧其民（9） 而或长烟一空或异二者之为岳阳楼记第三课时一、 默一默默写第三、四段。二、读一读1、朗读、背诵第5、6段。2、结合注释疏通第5、6段。三、想一想本文运用将叙事、写景、抒情、议论相结合的写法表达作者情感，请结合文章具体语句分析。四、练一练【甲】课文“若夫霪雨霏霏”至“微斯人，吾谁与归? ”【乙】皇祐二年，吴中大饥，殍瑾枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备。吴人喜竞渡。好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条叙：所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。【注释】殍瑾(pio jn)：饿死的人。荒政：古代在遇到荒年时所采取的救济措施。条：分列项目、条目。仰：依赖、依靠。晏然：平静、安定的样子。1解释下列句子中加点的词语。去国怀乡( ) 把酒临风( ) 为术甚备( ) 太守日出宴于湖上( )2用现代汉语写出文中两个画线句子的意思。(1)沙鸥翔集，锦鳞游泳。(2)民不流徙，皆文正之惠也。3选出下列句子朗读节奏划分正确的一项 ( )A.予尝求古仁人之心 B.然则何时而乐耶C.居庙堂之高则忧其民 D.监司奏劾杭州不恤荒政4范仲淹被贬后不计较个人得失，仍把天下黎民的忧乐记挂心间。这样的抱负可以从【甲】文中他说的“ ”这句话看出，也可以从【乙】文中他做的 ， ，组织修建仓库和官员宿舍这三件事看出。