广东省惠东县七五六地质学校九年级语文下册 1 诗两首-我爱这片土地学案 新人教版

1 诗两首-我爱这土地 一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。嘶哑（s y）:声音沙哑。 汹涌（xing yng）:水猛烈地向上涌。腐烂（f） ：有机体由于微生物的滋生而破会。 喉咙（hu lng）:咽部和喉部的统称。(二)知识积累1、关于作者艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有大堰河、火把等，成名作为大堰河我的保姆。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。艾青是土地的歌者，艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。2、背景介绍： 本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。3、朗读指导 自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓慢，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以会意促读。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感 所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。本文停顿和重读的字词示例如下：我爱这土地假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉二、教学目标：1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。2、学习有关象征的表现手法3、深刻领会诗歌所表达的思想感情。三、课时安排：1课时四、教学活动：（一）基础练习1、给加点字注音或者根据拼音写汉字。艾青（ ） 汹涌 （ ） hu咙（ ） 悲fn（ ）2、按原文填空。假如我是一只鸟， ：这被暴风雨所打击着的土地， ，这无止息的吹刮着的激怒的风，和 （二）研习课文1、整体感知（1）反复朗读诗歌，理清思路。我爱这土地是_的代表作之一，它作于国难当头、山河沦亡的抗战初期。它不可避免地带上了那个时代悲壮的氛围。因此，在他诗中的意象也就必然带有这种悲壮的色彩。读完全诗，从“_ ”“_ ”“_ ”“_”这些意象中，我们不难品味出作者所经历的坎坷、辛酸以及对祖国、对人民、对土地的那种深深的爱。文章层次如下：第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作_(修辞)，表达诗人_。第二节：_(表现手法) ，表明作者真挚、炽热的爱国之心。（2）读完诗后，请同学们模仿例句格式为诗中其他三个意象作批注：例：我从“被暴风雨所打击着的土地”这个意象中感受到诗人表面虽是写土地，实际上是在写正受着日本侵略军无耻欺凌和折磨的祖国。我从“ ”这个意象中感受到诗人表面虽是写 ，实际上是在写 。我从“ ”这个意象中感受到诗人表面虽是写 ，实际上是在写 。我从“ ”这个意象中感受到诗人表面虽是写 ，实际上是在写 。（3）揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？2、句段品读品析下面句子的含义。（1）“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？（2）一些修饰语常常蕴含了丰富的内涵，请说说下面句子中加点词语有什么作用？这被暴风雨所打击着的土地 作用:这永远汹涌着我们的悲愤的河流 作用:这无止息地吹刮着的激怒的风 作用:和那来自林间的无比温柔的黎明 作用:（3）诗歌往往运用象征手法来表达情感，请结合写作背景，请写出本诗中“土地”、“河流”、“风”、“黎明”等意象各象征什么？（象征是一种艺术手法，一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。） （4）“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“应该”前面为什么着一“也”字？“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？回答：“也”一词表明诗人以天下为己任，主动请战于民族解放运动中。3、探究质疑这首诗在结构上一、二节之间有什么内在联系？如果把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？参考答案（一）基础练习1 i xing yng 喉 愤2 略（二）研习课文1、整体感知（1）艾青 土地 河流 风 黎明 比喻 对祖国的挚爱 直抒胸臆（2）我从“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”这个意象中感受到诗人表面虽是写河流，实际上是在写中国人民不屈不挠的反抗精神。我从“这无止息地吹刮着的激怒的风”这个意象中感受到诗人表面虽是写风，实际上是在写中国人民不屈不挠的反抗精神。我从“那来自林间的无比温柔的黎明”这个意象中感受到诗人表面虽是写黎明，实际上是在写充满生机与希望的解放区。（3）“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”。这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。2、句段品读（1）这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。（2）“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。“来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。（3）“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。（4）“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。3、探究质疑这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节感情的迸发，感情的升华。如果去掉了第二节，诗意则得不到提炼和强化。我爱这土地随堂抽测题1、选出下列不是“我”歌唱对象的一项（ ）A、土地 B、河流 C、黎明 D、羽毛2、对文中的意象理解有误的一项是（ ）A“土地”象征着祖国大地。B“悲愤的河流”象征着中国人民不屈不挠的反抗精神。C“激怒的风”象征着疯狂肆虐的侵略者。D“林间的无比温柔的黎明”象征着充满生机的解放区。3、以下分别是四位同学对这首诗所发表的看法，其中有误的一项是（ ）A诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉” 这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。4、假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船假如我是一只鸟，假如我是一只鸟， 随堂抽测题参考答案：1、D 2、C 3、D 4、略