山东省德州市夏津实验中学九年级语文上册 第15课 短文两篇教学案（无答案） 新人教版

第15课 短文两篇 基本思路：教学目标：教学重点：1、课文中出现的名言警句的体会学习。2、举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。教学难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。教学方法：1谈读书文中有不少文言词句，借助诵读，扫除文字障碍，并摘录文中的名言警句，学会运用。2不求甚解是一篇采用驳论手法的杂文，可以通过编列课文结构提纲的方法，体会作者在批驳中阐明自己观点的思路，把握文章的思想内容。教具：多媒体一、预习导学：（一）、语音（给加点字注音）：1、 狡黠 （ ） 2、 咀嚼 （ ） （ ）3、 诘难 （ ） 4、 滞碍 （ ）5、 死抠 （ ） 6、 豁然 （ ）7、 相似 （ ） 8、 曲解 （ ）9、 大而无当 （ ） 10、迂腐 （ ）（二）、字形（根据拼音写汉字）：1、y（ ）情 2、f（ ）彩3、策hu（ ） 4、蒸lu（ ）5、bin（ ） 6、bin（ ）异7、胸fi（ ） 8、ln（ ）加粗暴9、要ju（ ） 10、独do（ ）（四）作者（根据自己掌握的文学常识填空）：（ 1）谈读书的作者是_（15611626）_国_家、_家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。他的作品有_ 、_ 等。（2）不求甚解的作者是_（19121966），笔名_，福建闽侯人。_代作家，1966年在文革中迫害致死。重要作品为_。2、精读课文第二部分回答问题：作者介绍哪些读书的正确方法？并谈一谈你的看法。对你的学习和生活有什么启发？3、精读课文第三部分回答问题：（1）读书会有哪些功效呢？试举例说明。（2）结合课文谈一谈你的读书感悟（二）不求甚解理文脉，辨结构：第一部分：树靶子（第1段）：_ 。 摆出曲解“不求甚解”的读书态度。不 全面分析_的读书态度 。求 指出“不求甚解”的含义。甚 第二部分：作分析 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。解 （2-8段） _ “观其大略”以肯定形式阐释。_“未晓处且放过”。第三部分：亮观点（9段）_ 。1让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：（1）本文的主要内容是什么？（2）这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？2快速阅读不求甚解，边读边思考，找出“不求甚解”在本文中的含义 。二、学习导入：（一）名人读书故事导入：鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉 ，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书 ，后来终于成为我国著名的文学家。（二）写出你知道的读书故事。三、深入探究：（一）谈读书理文脉，辨结构： _ 。第一部分：正确目的 _ 。 _论证（ - 段） _ 。谈读书 _ 。第二部分：正确方法 _ 。（ - 段） _ 。论证第三部分：重要作用：_ 。_ 论证（ - 段）：1、精读课文第一部分回答下列问题：（1）读书要有哪些好处呢？（2）读书与经验的关系是什么？（3）什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？（4）理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。（5）正面说读书有三种不同目的：“怡情，傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向是什么？用的是哪种议论方法 另举一例。3学生自主提出有关的问题，分小组研讨。（1）“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？（2）肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？（3）本文最终确定了什么观点，用了哪些论证方法？ 举例说明。（三）分析两篇文章的说理方式。 请列举出文章中论证方法的运用，进行举例说明，并体会各种论证方法的作用。（一种论证方法举一例即可）当堂达标：1给下列加点字注音。（1）怡情（ ） （2）诘难（ ）（ ）（3）滞碍（ ） （4）吹毛求疵 （ ）2填空。（1）培根，_国哲学家、_家，著有_、_等。（2）马南邨，原名_，当代作家。不求甚解一文选自杂文集_。3.阅读下面一段话，说说这段文字的观点是什么？作者采用什么方法阐述这一观点的？“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”板书设计：课后反思：