中考物理第一轮复习学案 第一讲 声现象（无答案）

课题：第一讲 声现象（课时1）九年级 班 姓名 日期投l 自学目标：（要想学习好，目标要明确）1. 知道声音是由振动产生的；2. 知道声音的传播需要介质；3. 知道不同介质的传声性能与传声速度不同及传播特点；4. 了解声音的三要素及其影响因素；5. 知道人耳听不见的声音；了解噪声的危害与控制方法知识框架图中考命题热点：对响度和音调大小的影响因素的考查要求进一步提高，概念的考查越来越灵活！l 熟记知识：（结合课本及记忆小册，利用10分钟时间回顾基础知识）l 考点透析：（已经对知识点进行了掌握，那么我们来实战下找漏找缺吧！10分钟）一.声音的产生和传播1.产生：(1)条件： ；(1)声源： 。2.传播：(1)靠 (一切固体、液体、气体)传播， 不能传声；(2)以 的方式传播；(3)声波能传递 。3.声速：(1)声音在不同介质中传播的 不同。(2)正常情况下， 中传声的速度快于液体，而 中传声的速度快于气体。(3)声音在空气中的传播速度为 m/s。4.回声：(1)声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物 回来使其又传入人耳的声音。(2)人耳区分回声和原声的最短时间间隔是 s，利用回声可以测定 。二.声音的特征5.音调：(1)定义：声音的 ；(2)影响因素： ；频率越大，音调越 ；(3)人耳能够听到声音的频率范围： Hz到 Hz， 频率低于20Hz的称为 ；频率高于20 000Hz的称为 。6.响度：(1)定义：声音的 , (2)影响因素：与 有关：振幅越大，响度越 ；与离发声体的 有关：离发声体越远，听到的声音越 。7.音色：(1)定义：声音的 ；(2)靠音色来 声音。三.噪声及其防止8.定义：(1)从物理学的角度看：噪声是指发声体做 的振动时发出的声音；(2)从环境保护的角度看，凡是妨碍人们 休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起 的声音，都属于噪声。9.防止：(1)减弱噪声的途径有三条：在 处减弱；在 中减弱；在 处减弱。(2)减弱噪声传播的三种方法： ； ； 。自我反思与讨论：（在刚刚的实战中，你还有哪些问题没有完全明白，请带着问题请教别人吧！）经典题解【例1】如图11甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的 产生的；如图11乙所示，鱼儿能听见拍手声，说明 可以传播声音。解析：本题主要考查声音的产生与传播，敲响说明音叉在发声，音叉接触水面溅起水花说明音叉在振动，从而推理出声音是由于物体振动产生的，通过生活经验知道我们听到的声音是靠空气传播；除此之外，鱼儿能听见拍手声，说明水也能传播声音。【例2】 已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则。(1)实验器材； (2)实验步骤； (3)实验分析与结论。解析：此题有多种解法，这里只介绍一种解法。实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹钟。实验步骤：把小闹钟调至响振状态。然后轻放人大广口瓶中，听小闹钟的铃声，要求能听到明显的铃声。 用橡皮塞盖在大广口瓶上并塞紧。要求不漏气。然后，再听小闹钟的铃声。实验分析与结论：瓶内空气与瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声，则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固体也能传播声音。【例3】在学习声音的有关知识时，小明所在的学习小组进行了如下的实验：A小明把耳朵紧贴桌面一端，另一位同学在桌子的另一端轻叩桌面，小明能听到叩击桌面的声音。B在一根较长的空钢管的一端敲击一次，在钢管的另一端可以听到两次响声。C在鼓面上撒些碎纸屑，重敲鼓面时，声音大，纸屑跳动的幅度大；轻敲时，声音小，纸屑跳动的幅度小。D用一个硬纸片在梳子的齿根分别快划和慢划。快划时，发出的声音尖细；慢划时，发出的声音低沉。其中，A实验说明了 ；B实验说明了 ；C实验说明了 ；D实验说明了 。解析：在实验A中，虽然小明的耳朵紧贴在桌面上，没有和空气接触，它听到的声音不可能是从空气中传来的，只能是沿桌面传来的。因此这个实验说明了固体可以传播声音。 在实验B中，不同的是人耳听到的声音有先后之分。第一次听到的响声是从钢管中传来的，第二次听到的响声是从空气中传来的。在钢管的另一端可能听到两次响声是结果。听到响声有先后之别的原因是声音在空气和钢中传播速度不同。因此，这个实验的结论是：声音在不同物质中传播速度是不同的。在实验C中，不同的是敲击的轻重、声音的大小和纸屑跳动的幅度。敲击轻重的不同，引起纸屑跳动的不同，显示了振动幅度大小的不同，导致了声音大小的不同。其中，振幅大小不同是原因，响度不同是结果。从响度和振幅的联系中得出：声音的响度与物体振动的振幅有关。 根据实验C中现象的分析和结论的得出，你一定明确了实验D说明的是：声音的音调与物体振动的快慢有关。启迪：初中物理中的许多规律都是通过实验和生活现象得来的。在分析现象建立规律时，要注意从题设的情境出发，弄清实验现象和生活现象产生的原因，根据两者之间的因果关系，总结得出物理规律。对于较复杂的实验，我们可由分析比较变化入手；在分析比较变化时，要明确哪些量是变化的，它们是怎样变化的；谁是变化的原因，谁是变化的结果，找结果和原因之间的联系，从联系中发现物理规律。 真题实战（课时2）1下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣鼓声的 大。（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的 好。（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的 高。2东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在 中传播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的 不同来加以辨别。3以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是 ( )A放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱B把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音C拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同D拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了4人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是（）岸空气水鱼空气水鱼岸空气鱼岸水鱼5有些地方，可以看到图中所示的标志牌，它表示的意思是 （ ）A该地有乐队，可以出租 B道路弯曲，注意行车安全C禁止鸣笛，保持安静 D以上选项均不正确6.关于声现象下列说法正确的是 （ ）A真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的B发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量C课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播D声音在不同介质中传播速度相同7.（2020山西，第11题）有关课堂上的声现象，下列说法正确的是 （ ）A老师的讲课声是由空气振动产生的 B能听到老师的讲课声是由于空气能够传声C听录音时，调节音量按钮实质上是在改变声音的音调D关闭门窗是为了在声源处减弱噪声8(2020广东梅州，第4题)当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村”的男声演唱时，小周和小杨齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的 （ ）A音调不同 B响度不同C音色不同 D声速不同9（2020湖北武汉，第9题）为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是( )A.在校园周围植树B.将教室的窗户打开C.在教室内安装噪声监测装置D.每个学生都带一个防噪声耳罩 10（2020 湖南衡阳 第1题）当喇叭里响起“我爱你，心连心，共住地球村”的歌声时，小红大声说：“是刘欢在演唱”她作出判断的依据是，不同演员的声音的 ( )A.音调不同 B.响度不同C.音速不同 D.音色不同11(2020广东省，第5题)在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)”这两个音，以下说法正确的是 （ ）A音色一定不同 B音调一定不同C响度一定不同 D音调、音色和响度都不同12（2020安徽，第3题）成语“万籁俱寂”常用来形容夜晚的宁静，从声音特性分析，这主要是指夜晚声音的_很小。13（2020湖南株洲，第19题）“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的 ，又没有阻止声音的 ，只是阻止声音进入自己的耳朵。14(2020江苏南京，第13题)噪声是由发声体 产生的，中考期间，考场附近“禁鸣喇叭”，这是在 （声源处或传播途中或人耳处）减弱噪声。噪声也是一种能源，最近科研人员开发一种T恤衫，它能在噪声环境下发电，把 能转化为 能，为随身携带的小电器及时充电。15(2020江苏苏州，第16题)敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的_产生的；鼓面的_越大，鼓声的响度越大16（2020山东滨州，第15题）汽车上的电子防盗报警装置，在汽车被撬开时能发出报警声，提醒人们车辆被盗，这是利用了声音可以传递 。17(2020山东烟台 第13题)如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。18.(2020江苏扬州，第13题)小明将手机悬挂在密闭的玻璃瓶中，用抽气机抽去瓶中的空气，大电话呼叫瓶内的手机，手机 （能或不能）接收到呼叫信号，这说明 ；你 （能或不能听到瓶内手机的声音，）这说明 。