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欢迎阅读【三年级上册语文教案,搭船的鸟,人教部编版】 三年级上册搭船的鸟教学设计 第二课时 课时目的: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描绘,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 2.感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美妙情感。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描绘,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 教学难点: 感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美妙情感。 教学过程: 一、直接导入,完成任务单。 1.完成任务单 投影反应,指导正确、标准的书写。 2.概括课文内容。 指名说一说。 二、品读语句,学习细致观察事物。 默读课文,想一想,“我”对哪些事物作了细致的观察?你是从哪里看出来的?画出相应语句,读一读,然后小组合作交流。 反应预设1: 1观察了“雨”板书:雨 出示有关语句:天下着大雨,雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响。 2特点:这场雨下得很大。板书:大 从哪些词语看出来的:大雨;沙啦、沙啦地响。 3如何观察: 只有大雨点打在船篷上才能发出沙啦、沙啦的响声,所以“沙啦、沙啦地响”能表现雨大,作者抓住了了下雨的声音进展观察。 4听大雨的声音,指导朗读。 师:同学们真会读书。“我”们观察不但可以用眼睛看,还可以用耳朵听。 反应预设2: 1观察了翠鸟的外形板书:翠鸟、外形 “你能读出相关语句吗?” 出示语句。 “你觉得翠鸟的外形怎么样?”美丽“谁再来读一读,试着读出翠鸟的美丽。” 2指导朗读。 3“假如是你在船上看到这么美丽的翠鸟,你会想些什么呢?”引出第三自然段,齐读。 过渡:“翠鸟终究在这里干什么呢?”捕鱼 反应预设3: 1第4自然段的语句写了翠鸟捕鱼的情景。 那么,“我”又通过观察了翠鸟的什么来写翠鸟捕鱼的呢?板书:动作。 2出示第四自然段,看翠鸟捕鱼视频,指导朗读。 3完成任务单动词填空,感受一系列动作的连接。再次指导朗读。 4看翠鸟入水捕鱼的慢动作视频,想象翠鸟冲进水里捕鱼的情景,在小组里交流,再反应指导。 5老师现场做动作,学生练习说一说。 三、总结。 生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。课后大家可以走进大自然去仔细看一看,认真听一听,你的眼中会出现不一样的风景! 板书设计: 15搭船的鸟 雨声音大 外形美丽 翠鸟 动作敏捷
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