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欢迎阅读【三年级上册语文教案,搭船的鸟,人教部编版】 三年级上册搭船的鸟教学设计 第二课时 课时目的： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描绘，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美妙情感。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描绘，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 教学难点： 感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美妙情感。 教学过程： 一、直接导入，完成任务单。 1.完成任务单 投影反应，指导正确、标准的书写。 2.概括课文内容。 指名说一说。 二、品读语句，学习细致观察事物。 默读课文，想一想，“我”对哪些事物作了细致的观察？你是从哪里看出来的？画出相应语句，读一读,然后小组合作交流。 反应预设1： 1观察了“雨”板书：雨 出示有关语句：天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。 2特点：这场雨下得很大。板书：大 从哪些词语看出来的：大雨；沙啦、沙啦地响。 3如何观察： 只有大雨点打在船篷上才能发出沙啦、沙啦的响声，所以“沙啦、沙啦地响”能表现雨大，作者抓住了了下雨的声音进展观察。 4听大雨的声音，指导朗读。 师：同学们真会读书。“我”们观察不但可以用眼睛看，还可以用耳朵听。 反应预设2： 1观察了翠鸟的外形板书：翠鸟、外形 “你能读出相关语句吗？” 出示语句。 “你觉得翠鸟的外形怎么样？”美丽“谁再来读一读，试着读出翠鸟的美丽。” 2指导朗读。 3“假如是你在船上看到这么美丽的翠鸟，你会想些什么呢？”引出第三自然段，齐读。 过渡：“翠鸟终究在这里干什么呢？”捕鱼 反应预设3： 1第4自然段的语句写了翠鸟捕鱼的情景。 那么，“我”又通过观察了翠鸟的什么来写翠鸟捕鱼的呢？板书：动作。 2出示第四自然段，看翠鸟捕鱼视频，指导朗读。 3完成任务单动词填空，感受一系列动作的连接。再次指导朗读。 4看翠鸟入水捕鱼的慢动作视频，想象翠鸟冲进水里捕鱼的情景，在小组里交流，再反应指导。 5老师现场做动作，学生练习说一说。 三、总结。 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。课后大家可以走进大自然去仔细看一看，认真听一听，你的眼中会出现不一样的风景！ 板书设计： 15搭船的鸟 雨声音大 外形美丽 翠鸟 动作敏捷
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