同分母分数比较大小教育反思

YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼学习必备欢迎下载同分母分数比较大小教学反思这节课主要为让学生掌握同分母分数地大小比较方法。整体上讲为成功地，但成功地背后也存再不足之处，现再，我从以下几方面进行反思：一、问题地引入：再问题地引入上。新课标规定应从实际情景入手，并且使学生能够对问题产生强烈地求知欲。我接着比较分子为一地分数创设地猪八戒吃西瓜地情境， 创设了孙悟空分饼地情景， 请学生判断猪八戒这次说地对吗？设悬念引入课题， 符合小学生地年龄特点与争强好胜地心理，极大地调动学生地学习积极性、主动性，激发了学生学习地兴趣与求知欲。二、问题地探索：动手实践与合作交流为学生学习数学地重要方式。根据本节课内容特点我设计一系列地数学活动，引导学生参与其中。 学生通过给长方形、圆形涂色及比一比等活动形式，帮助学生理解分数大小地实际意义，并以此得出可以借助分数单位来比较，进而归纳总结同分母分数大小比较地方法。整个教学过程中调动学生地多种感官，投身到解决问题地活动中，充分感知， 形成表象，借助表象积极思维，使学生真正成为数学学习地主人。三、再交流中学习：再交流中，学生不仅理清了知识地结构，而且提出了不同地方法，通过交流、碰撞，激活思维，思路开阔，互相启发，互相激励，共同完善。学生真正成了学习地主人。四、我制作了直观地课件， 把被感知地对象形象直观地呈现出来，刺激学生地多种感官，不断激发学生地兴趣，使他们地注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期地教学目地。再讲完 2/5与 3/5比较后，我提出了“猪八戒这次说对了吗？看来，分数地大小，不能光看数地大小，得明白算理呀。你怎样劝劝八戒？”这个问题，这个教学环节学生一时没反应过来，我想，如果再讲完例6，学生概括出同分母分数比较方法后再提这个问题，学生就会有话可说了。第 1 页，共 1 页