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五年级英语上册 Unit 1 Lesson 6(1)教案 冀教版(一起)一、教学设计思路教师首先播放歌曲动画“Whats your favourite food?”让学生欣赏,然后教师提问学生,歌曲中都出现了哪些食物,教师让学生们讨论后回答。接着教师向学生介绍,本课所学的知识与食物有关,自然引入教学。教学过程中教师采用活泼有趣的方式来进行知识的传授,让学生在亲身操练中,加深对知识的理解和应用,做到学以致用。 二、教学目标:(一)知识:1. 熟练掌握有关食物的词汇(会听、会说、会读、会写): Pop, noodles, grapes.2. 掌握句型What would you like? Would you like to(二)能力: 1. 学生能掌握常见食物和饮料的英文表达。2. 学生能熟练运用所学句型。3. 学生能够进行拓展练习,做到举一反三。(三)情感:通过本课的学习, 学生更加热爱生活,更加注重健康饮食。三、教学重点:句型:What would you like? Would you like to四、教学媒体:录音机、与课本配套的磁带,电脑,食物图片五、教学过程及建议:1. 课程导入:(1)教师首先播放歌曲动画“Whats your favourite food?”让学生欣赏,然后教师提问学生,歌曲中都出现了哪些食物,教师让学生们讨论后回答。 (2)教师向学生介绍本课知识与食物有关,让学生快速阅读课文,找出本课中出现的食物名称。2. 呈现新知: (1)教师播放录音,让学生认真听, 帮助学生正确发音。(2)教师把学生找到的食物单词写在黑板上,教师先让学生试读,从而找出需要重点强调的单词。(3)教师再次播放录音,学生跟读。(4)教师让学生们分别找出自己认为是重点句型的句子,教师在黑板上进行统计。(5)教师引导学生运用重点句型,进行操练。3. 趣味操练(1)设置一个家的场景,准备好与已学过单词有关的各种饮料, 可以是实物,也可以是图片(参见“图片集锦”), 让学生运用重点句型进行操练。 coffee pop (2)将学生分成几个小组,每个小组中,让学生分别扮主人和客人的角色,通过主人询问客人方式练习句型。例如:主人:Who is thirsty? 客人: I am! 主人:Would you like a cup of tea? 客人:Yes, please!教师和学生代表共同评出表现最好的小组和个人,给与奖励。4. 课堂评价:(1)教师指导学生做活动手册的相关练习。(2)教师给与学生恰当的评价和认可。(3)让学生参与评价,进行小组互评,从而激发学生的积极性附送:2019-2020年五年级英语上册 Unit 1 Lesson 7(1)教案 冀教版(一起)一、教学设计思路教师首先播放歌曲,在快乐的氛围中展开本课的教学。教师让学生分组讨论总结本单元学过的重难点知识。每小组把总结的知识写到小卡片上,交给教师。教师以提问的方式,向学生确认,卡片上的内容是否为本单元重点知识,同时对学生所学知识进行检测。教师采用灵活有趣的游戏,带领学生对本单元知识进行复习。歌曲学习部分,教师给学生时间熟悉歌词,然后根据歌词提出一些问题让学生进行回答。教师鼓励学生进行表演,小组间进行比赛,调动学深的兴趣和热情。二、教学目标:(一)知识:1. 掌握下列四会词汇:*quick, loud, quiet*some*baby, woman, man2. 掌握单词now (adv. 现在) 在现在进行时态的运用。3. 掌握句型:Who is + v-ingWho is it? It is _.(二)能力:1. 能听懂课文录音,并且可以流利地朗读。2. 能用英文表达某人正在做某事。3. 能用形容词描述某种状态。4. 能准确歌唱本单元所学英语歌曲。(三)情感:帮助学生建立自信心,勇于表达自己的看法和意见,让学生在快乐中学习。三、教学重点:参见“教学目标”中的“知识”。四、教学媒体:录音机,与课本配套的磁带,电脑或投影仪。五、教学过程及建议:1. 课程导入:教师播放英文歌曲,在快乐的氛围中展开新课。2. 课堂复习:(1)教师把学生分成几个小组,小组成员间讨论本单元学到的重难点知识,并把讨论的结果写到小纸条上交给老师。教师和学生一起回顾本单元的知识。(2)做“Simon Says”或 “Mother, May I.?”游戏来复习本单元的行为词汇。(3)传话筒游戏 教师把学生分成几个小组,然后教师分别发给各小组中一个学生一个小纸条,纸条上写着本单元出现的重点句型,拿到纸条的学生,需要把纸条上的句子以耳语的方式传给与她(他)临近的学生,一直往下传,直到小组成员都知道句子的内容,最后听到句子的学生,快速写下句子,把写有新句子的纸条传回给老师,比一比,哪组的行动最快,答案又准确。 (4)教师让学生两人为一组进行表演,表演过程中,他们需要用到句型Who is + v-ing 一个学生说,另一个学生做动作。比如:Tom is reading a book. 学生Tom 就要做出读书的动作。师生共同评出最佳表演奖,颁发小奖品。 (5)教师让学生熟悉歌曲的歌词。 (6)教师让学生根据歌词进行提问,教师先让半内学生尝试着进行解答,最后教师给出答案。3. 课堂评价:(1)教师指导学生做活动手册的相关练习。(2)教师组织学生间进行互相评价。
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