五年级英语上册 Unit 1 Lesson 6(1)教案 冀教版（一起）

五年级英语上册 Unit 1 Lesson 6(1)教案 冀教版（一起）一、教学设计思路教师首先播放歌曲动画“Whats your favourite food?”让学生欣赏，然后教师提问学生，歌曲中都出现了哪些食物，教师让学生们讨论后回答。接着教师向学生介绍，本课所学的知识与食物有关，自然引入教学。教学过程中教师采用活泼有趣的方式来进行知识的传授，让学生在亲身操练中，加深对知识的理解和应用，做到学以致用。 二、教学目标：（一）知识：1. 熟练掌握有关食物的词汇（会听、会说、会读、会写）： Pop, noodles, grapes.2. 掌握句型What would you like？ Would you like to（二）能力： 1. 学生能掌握常见食物和饮料的英文表达。2. 学生能熟练运用所学句型。3. 学生能够进行拓展练习，做到举一反三。（三）情感：通过本课的学习， 学生更加热爱生活，更加注重健康饮食。三、教学重点：句型：What would you like？ Would you like to四、教学媒体：录音机、与课本配套的磁带，电脑，食物图片五、教学过程及建议：1. 课程导入：（1）教师首先播放歌曲动画“Whats your favourite food?”让学生欣赏，然后教师提问学生，歌曲中都出现了哪些食物，教师让学生们讨论后回答。 （2）教师向学生介绍本课知识与食物有关，让学生快速阅读课文，找出本课中出现的食物名称。2. 呈现新知： （1）教师播放录音，让学生认真听， 帮助学生正确发音。（2）教师把学生找到的食物单词写在黑板上，教师先让学生试读，从而找出需要重点强调的单词。（3）教师再次播放录音，学生跟读。（4）教师让学生们分别找出自己认为是重点句型的句子，教师在黑板上进行统计。（5）教师引导学生运用重点句型，进行操练。3. 趣味操练(1)设置一个家的场景，准备好与已学过单词有关的各种饮料, 可以是实物,也可以是图片(参见“图片集锦”)， 让学生运用重点句型进行操练。 coffee pop (2)将学生分成几个小组，每个小组中，让学生分别扮主人和客人的角色，通过主人询问客人方式练习句型。例如：主人：Who is thirsty? 客人: I am! 主人：Would you like a cup of tea? 客人：Yes, please!教师和学生代表共同评出表现最好的小组和个人，给与奖励。4. 课堂评价：（1）教师指导学生做活动手册的相关练习。（2）教师给与学生恰当的评价和认可。（3）让学生参与评价，进行小组互评，从而激发学生的积极性附送：2019-2020年五年级英语上册 Unit 1 Lesson 7(1)教案 冀教版（一起）一、教学设计思路教师首先播放歌曲，在快乐的氛围中展开本课的教学。教师让学生分组讨论总结本单元学过的重难点知识。每小组把总结的知识写到小卡片上，交给教师。教师以提问的方式，向学生确认，卡片上的内容是否为本单元重点知识，同时对学生所学知识进行检测。教师采用灵活有趣的游戏，带领学生对本单元知识进行复习。歌曲学习部分，教师给学生时间熟悉歌词，然后根据歌词提出一些问题让学生进行回答。教师鼓励学生进行表演，小组间进行比赛，调动学深的兴趣和热情。二、教学目标：（一）知识：1. 掌握下列四会词汇：*quick, loud, quiet*some*baby, woman, man2. 掌握单词now (adv. 现在) 在现在进行时态的运用。3. 掌握句型：Who is + v-ingWho is it? It is _.（二）能力：1. 能听懂课文录音，并且可以流利地朗读。2. 能用英文表达某人正在做某事。3. 能用形容词描述某种状态。4. 能准确歌唱本单元所学英语歌曲。（三）情感：帮助学生建立自信心，勇于表达自己的看法和意见，让学生在快乐中学习。三、教学重点：参见“教学目标”中的“知识”。四、教学媒体：录音机，与课本配套的磁带，电脑或投影仪。五、教学过程及建议：1. 课程导入：教师播放英文歌曲，在快乐的氛围中展开新课。2. 课堂复习：（1）教师把学生分成几个小组，小组成员间讨论本单元学到的重难点知识，并把讨论的结果写到小纸条上交给老师。教师和学生一起回顾本单元的知识。（2）做“Simon Says”或 “Mother, May I.?”游戏来复习本单元的行为词汇。（3）传话筒游戏 教师把学生分成几个小组，然后教师分别发给各小组中一个学生一个小纸条，纸条上写着本单元出现的重点句型，拿到纸条的学生，需要把纸条上的句子以耳语的方式传给与她（他）临近的学生，一直往下传，直到小组成员都知道句子的内容，最后听到句子的学生，快速写下句子，把写有新句子的纸条传回给老师，比一比，哪组的行动最快，答案又准确。 （4）教师让学生两人为一组进行表演，表演过程中，他们需要用到句型Who is + v-ing 一个学生说，另一个学生做动作。比如：Tom is reading a book. 学生Tom 就要做出读书的动作。师生共同评出最佳表演奖，颁发小奖品。 （5）教师让学生熟悉歌曲的歌词。 （6）教师让学生根据歌词进行提问，教师先让半内学生尝试着进行解答，最后教师给出答案。3. 课堂评价：（1）教师指导学生做活动手册的相关练习。（2）教师组织学生间进行互相评价。