四年级语文上册 家乡的桥教案 沪教版

四年级语文上册 家乡的桥教案 沪教版 教学目标：1有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点。2学习本课生字新词，理解“撷取、飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思。在熟读课文的基础上理解“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的意思，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。3继续学习复述课文，能按小标题介绍家乡的桥。教学重点：1理解课文内容，了解作者家乡小桥的特点。2有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上理解“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的意思，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。教学难点：复述课文，能按小标题介绍家乡的桥。教学过程：一、激趣引入，揭示课题1.师放录象，一边放一边引入：大家一定知道周庄、西塘、乌镇这些水乡古镇吧！那里的小桥流水，风光秀美，著名的已故画家陈逸飞曾以周庄的双桥为题材，创作了一幅题为故乡的回忆的油画，正是这幅画让更多的人认识了中国的水乡，也让这些江南小镇成为了旅游的热点。不过，对在水乡生活过的人来说，那一座座小桥更能触发他们浓浓的化不开的思乡情结。出示各种各样江南小桥的录象，让学生边欣赏边说说有哪些好词语可以形容这些小桥？千姿百态 雄伟坚固 古朴美观 小巧玲珑2.出示课题：家乡的桥二、初读课文，分清层次1.听课文录音，思考：作者家乡的小桥有哪些特点？2.学生交流，师板书特点。（数量多 造型奇 名称美 乐趣多）3.自由读课文，根据老师板书找出相对应的小节，划出不认识的生字新词进行自学。三、理解课文，感情朗读1.你最喜欢家乡小桥的哪个特点？指名学生选择自己喜欢的一节个别读，读时注意纠正学生的读音。2.齐读第三节，说说桥的造型奇体现在哪里？板书：最简单 过户桥 最漂亮最气派 单拱桥3.看看投影向大家介绍其中的一种。4.小组合作学习第四节。出示要求：读一读，看看作者是从哪几个方面来写桥的名称美？5.学生交流，师板书：桥名来历 桥名字体 桥的故事6.理解省略号的作用，理解“撷取”等词的意思，背背桥名来历的句子。7.完成填空。8.投影出示四种字体，让学生直观感受一下字体和桥名的联系。9.师范读第五节，听清楚孩子们在炎热的夏天干什么？炎热的夏天，孩子们 、 、 、 。他们玩得这么开心，可以看出 。10.根据填空，师生共同朗读第五节。11.小结。理解句子：长相忆，最忆家乡的桥。四、根据标题，练习复述。1.师：作者把他家乡的小桥写得这样富有情趣，我们能否像他一样来介绍家乡的小桥呢？学习省略号的用法，让学生说说省略号省略了什么？2.出示小标题，选择自己喜欢的一个来介绍。指导学生用总起句来作为文章的开头，用数据、打比方等方法把内容写具体。五、回家作业我们生活的城市上海也有许多富有特色的桥，搜集桥的图片，配上文字介绍（最好参考资料仿照课文自己写一写）在班中交流。六、板书： 家乡的桥 桥名来历 桥名字体 桥的故事长相忆，最忆家乡的桥教后感：教学中，我既在课堂教学中通过听写、填空的形式帮助学生掌握课文的主要内容、段落大意、中心思想；又根据教学目标和课文特点设计了相应的仿写练习。仿写练习一：仔细观察一座桥，将桥名和造型特点介绍清楚。仿写练习二： 由于该篇课文无论从整篇课文的布局，还是从构段方法上来讲，作者都采用了“总分”的方法，因而在辅导学生进一步明确、体会到“总分”结构写作特点的同时，要求学生仿造课文第五节“家乡的桥是我们的乐园。”仿写段落“小区的街心花园是老人们的乐园”，进一步强化学生对“总分”结构写作方法的掌握。从教学及课后反馈来看，我觉得在日常读写结合练习中教师必须做好几方面的工作：1、动笔前，应做一些必要的写作指导。如：要求学生将桥的造型介绍清楚，首先教师必须让学生掌握观察与记叙的顺序，这样才能言之有序。而对于一些专有名词如“桥塔、斜拉索”等对于成人也许不成问题，而学生由于自身生活经验的局限或许并不知道如何表达，这也需要教师在动笔前加以适当的点拨。2、组织好学生对写的内容进行交流评议。由于学生间的差异，同样的内容学生写出来的效果可能大相径庭，而通过交流评议的形式就能促使学生多思考，吸取他人所长。3、引导学生多读书。可以说“读是吸取，写是吐纳”。有了写的要求，就会迫使学生去观察、去思考、去搜寻相关的资料，从而起到了读写相互促进的作用。 附送：2019-2020年四年级语文上册 寓言两则 守株待兔教案1 语文S版【教学目标】1认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。2正确、流利、有感情的朗读课文。3了解课文内容，理解寓意。【教学重点、难点】1识字、写字。2理解寓意。【教学时数】两课时。【教学过程】 第一课时【第一课时教学目标】1认读14个生字，掌握多音字“得”。2正确、流利的朗读课文。3了解课文内容，理解寓意。【第一课时教学过程】一、谈话激趣，导入新课1教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？2板书课题，引导学生就题目质疑。3教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）二、自渎课文，读准字音，整体感知1学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。2大家一起读课文。3学生读文，找出要求认读的生字。4出示生字卡片，学生认读生字。5学生用生字词组词说句。6再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。7指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？三、图文结合，理解寓意1引导学生用自己的话说说课文内容。2教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？3这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？4讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？5集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？6如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？7教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。四、朗读课文，读中加深理解。 第二课时【第二课时教学目标】1会写6个生字。2朗读课文。3巩固复习，总结全文。【第二课时教学过程】一、巩固复习1出示生字词语卡片，指名读一读。2学生朗读课文。3指导学生有感情的朗读课文。二、拓展延伸，讲故事1总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？2说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。3拿出收集的寓言故事与同学交流。4讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。5推荐学生阅读伊索寓言。三、指导书写1出示生字，指名认读。2启发学生观察，说说你的发现。3指名反馈，教师强调。4学生练习写字，教师巡视，个别辅导。