六年级音乐上册 第八单元《四季童趣》教案 苏少版

六年级音乐上册 第八单元四季童趣教案 苏少版教学内容：唱四季童趣 教材分析歌曲四季童趣这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第912小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。教学目标：1、通过聆听和学习，能够唱好歌曲，并能用愉快的歌声表达。2、通过歌曲学唱，更能够进一步的感受四季的不同特色及大自然带给我们的快乐。教学重点：能够用歌声表现天真活泼的童趣。教学难点：歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符。课前准备：多媒体、钢琴、相关视频教学过程：一、导入1、多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。师：同学们，请你们仔细观看画面，你看到了哪些景象?师：看着画面，加以自己的理解和想象，跟随着音乐，然后用最恰当的语言来分别表达春、夏、秋、冬。师总结：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。二、学习歌曲1、导语：师：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示歌曲标题）2、聆听歌曲（1）初听歌曲:师：我为大家带来了一首动听的歌曲，请同学们欣赏以后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家，歌曲当中小朋友的心情是怎么样的？（初听音乐第一遍，在学生欣赏的过程中出示四幅图片。）生：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇。心情愉快、高兴。（2）再听歌曲师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们拍手给他们助助兴吧，我先来示范一下（在每个乐句结束的最后两拍拍手）。1=F 4/4X X (拍手)X X（拍手）生：学生拍手参与到音乐中（完整欣赏音乐第二遍）（3）三次聆听歌曲师：你还有其他的方式给他们助兴吗？例如说“吔”（听音乐第三遍）生：加入“吔”，或加入动作。3、学习歌曲（1）师自弹自唱，生随音乐律动。师：下面老师把这首歌送给大家，聆听歌曲的情绪和强弱有哪些变化？生：根据歌曲情绪做相应的律动。（歌曲中的趣事用动作或表情表达出来。）（2）认识切分音节奏接龙师：欢快的音乐把我们也带入美妙的画面中，让我们也参与到他们的行列中吧，你们用四个表示温度的词对应四季，如：温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天。师： X XOAXCC C C D XX X怎 样 的 春 天生：X XOAXCC C C D XX X 温 暖的 春 天教师用上面的节奏先问“怎样的春天”，然后全体学生回答。（可用动作帮助念准节奏。）师：四季的变化会怎样？让我们用歌声来表达。（3）跟琴学唱前两个乐句。师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。学生交流。师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。（4）跟琴学唱后两个乐句，注意强弱的变化。师：夏天到了，我们来到了小河边，先来看看这是一条怎样的小河？出示：“童趣在夏天，是一条小河湾”的图形谱师：请同学们用手跟着小河形状的变化。师：你看河里的到处都是鱼虾螃蟹，我们来听听这一句，你来感受一下，当小朋友来到河边，看到那么多鱼虾螃蟹的时候，他们的心情是怎么在变化的？（教师范唱）生：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。学生跟钢琴演唱，注意力度变化。（5）师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。（6）跟琴完整演唱歌曲。（7）情感处理：师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）生：用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地演唱。三、创编歌曲1、教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。2、请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。3、分组展示他们创编的动作。4、找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。5、教师组织学生合作表演：（1）四组同学表演四个不同的季节。（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。6、请同学之间相互评价，取长补短。四、拓展欣赏1、师：同学们，你们的表演太精彩了。老师也仿佛被你们带到了童年，在田野里、在小河边和小伙伴们追逐、游戏的场面。每个人都有自己喜欢的季节，你喜欢哪一个季节？为什么？生：喜欢冬季 可以堆雪人，打雪仗。 喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。 喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美师：让我们来倾听一首日本歌曲四季歌，听这首歌曲是如何表达喜欢不同季节的人的不同性格。师：每一个季节都是美丽的，每一个人的性格都有自己的特点。我希望同学们都能张扬自己的个性，发挥自己的优点。2、欣赏歌曲欣赏歌曲片段，学生猜季节。师：下面我们来听一听还有哪些是歌唱四季的，分别是哪一个季节。春天在哪里，童年，苹果丰收铃儿响叮当 生：回答。五、总结评价除了我们刚才欣赏的，还有很多非常动听的表现春夏秋冬四季的歌曲和乐曲，有兴趣的同学也可以去课外找一找、听一听，并介绍给大家共同来欣赏和学习。希望我们的音乐课能够永远像四季一般多彩多姿，生动有趣！歌曲中学生走出教室。附送：2019年(秋)六年级音乐上册 第八单元阳光年华教案 苏少版 1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲七色光之歌，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。 2、初步感受二声部，并唱一唱重点：演唱歌曲七色光之歌，初步感受二声部。难点：1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。 第一课时一、学唱阳光年华： 1、唱一唱：注意附点音符、前倚音，高音的位置等。 2、配乐朗诵歌词：要有不甘示弱的自信和积极向上的进取。 3、处理歌曲：用什么样的强弱关系，速度和演唱形式的选择，指导学生细腻地表达歌曲的丰富情感。二、欣赏初升的太阳： 1、导入：知道我们每天做的广播操的音乐名称吗？初升的太阳，今天我们来听赏一首与它同名的乐曲，听一听它是什么乐器演奏的？旋律的感觉如何？2、初听乐曲：听后师生交流。3、介绍乐器：马头琴4、听赏马头琴版、演唱版的在水一方：对比两种形式的不同效果。5、说一说马头琴演奏特点：马头琴音色柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色，善于演奏柔和细腻的抒情乐曲，特别适合于演奏悠长辽阔的旋律。6、再听初升的太阳：合唱版和马头琴版，体会乐曲的段落，第一段自由的散已规整为为舒缓的四三拍节奏，马头琴的音色与演奏方法在人声的基础上又有所发挥，前后增加了重担呈现的欢乐热烈的草原牧歌式的曲调，形成对比性的带再现的三段体，丰富了对象征自由幸福的阳光的渴望与赞颂。三、学唱阳光年华： 1、谈话：听了初升的太阳感受如何？幸福生活来之不易，青春值得珍惜，用什么样的心情和行动度过。 2、用歌曲来表达出青春少年对未来充满希望和信心的思想感想。 第二课时 歌曲：七色光之歌教学内容：欣赏歌曲：七色光之歌一、教学目标： 1、用自然轻快的声音演唱歌曲七色光之歌，表达积极向上的生活热情与愉悦。 2、感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演，表达歌曲向往多彩多姿的生活喜悦之情。二、教学重点： 自然轻快的声音演唱歌曲七色光之歌。 难点：感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演。 第二课时 教学内容：演唱歌曲：七色光之歌教学目标：用自然轻快的声音演唱歌曲七色光之歌，表达积极向上的生活热情与愉悦。教学重点： 1、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。 难点：感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教学过程： 一、创设情境，导入新课。 提问：同学们，生活中有很多种颜色，请告诉老师，你能说出几种？你见过彩虹吗？彩虹有多少种颜色？ 引导学生说出七种颜色：红黄蓝橙绿紫青等颜 今天我们一起来学唱歌曲七色光之歌。 二、新授内容： 1、聆听全曲。初步感受歌曲的情绪和旋律特点。 2、复听歌曲并回答问题：请学生说说歌曲的情绪是什么？ 3、反复聆听、跟着演唱，练习准确演唱歌。 三、课堂小结： 通过演唱歌曲，感受生活热情和愉悦。 第三课时 教学内容：演唱歌曲：七色光之歌 教学目标：用自然轻快的声音演唱歌曲七色光之歌，表达积极向上的生活热情与愉悦。教学重点： 3、用自然轻快的声音学唱歌曲七色光之歌。 4、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。 难点： 感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。 教学过程： 一、聆听并演唱歌曲。活泼欢快的演唱歌曲表达歌曲积极向上的生活景象。 二、有感情地演唱歌曲。 歌曲的调式是什么？这是一首几段体结构的歌曲？每段有几个乐句？哪个地方是切分节奏？波音处的演唱与没有波音的比较？ 有感情的演唱歌曲。歌曲的旋律是：跳跃的、连贯的。歌曲的情绪是：温暖的、欢快的、充满朝气的休止拍节奏对表现情绪有什么意义？ 你能找出歌曲中哪里有四度音程的节奏？三、尝试唱唱歌曲的曲谱。四、我来跳跳。 跟着书上图片的四组基本舞蹈动作。学习模仿，注意脚步和手位的正确姿势。五、 配合歌曲七色光之歌，用学会的动作进行表演。 第四课时歌曲四季童趣教学目标：1、通过学唱歌曲四季童趣，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲四季童趣4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱四季童趣教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲四季童趣教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏教学过程：一、创设情境，节奏练习1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹嘀哩嘀哩）学生回答：春天2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？学生回答：放风筝、春游3、节奏练习：师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。xxXXXXX0xxXX0xx（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作）二、学唱歌曲四季童趣1、第一遍听录音范唱思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？2、第二遍看歌谱听老师范唱。师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇3、再听录音师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。学生交流。4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的？我们来听听这一句，你来感受一下。（教师范唱）学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。8、跟琴完整演唱两段9、情感处理：师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）（用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱）三、拓展延伸：1、你们还知道哪些有关四季的歌？我们一起来唱一唱。2、每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢什么活动呢？课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗？3、小结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。