五年级信息技术下册 第13课 让演示文稿“有声有色”教学建议 浙江摄影版

五年级信息技术下册 第13课 让演示文稿“有声有色”教学建议 浙江摄影版教学目的：知识目标：了解多媒体文件中对象的多样性。技能目标：1.能在幻灯片中插入影片、动画、声音。 2.能用不同视图来浏览幻灯片。 3.会在幻灯片之间插入新的幻灯片。情感目标：1.培养同学们良好的礼仪意识。 2.培养同学们比较迁移的学习方法。教学重点：幻灯片中视频文件与声音文件的插入教学难点：在浏览视图中，在两张幻灯片之间插入新幻灯片教学准备：与学生礼仪有关的影片、动画、声音教材分析：音视频文件是多媒体文件里重要的组成部分，在演示文稿中出现音视频可以大大提高演示文稿的吸引力。这节课继续拓展幻灯片中可插入的对象。向学生介绍在幻灯片中插入视频、动画、声音的操作。本课新的教学重难点不多，但学习的操作技能较多，建议教师应该着重知识技能的迁移着手设计教学，多组织学生自主合作，可以视作对前几节课的一个延伸与巩固。前面PowerPoint学生接触的幻灯片视图，本课时让学生学会幻灯片浏览视图的应用。幻灯片视图在制作幻灯片比较方便，但对整张幻片的操作浏览视图相对方便一些。因此也要让学生学会利用浏览视图对幻灯片进行操作。插入影片对象时，先要知道影片片段的文件名及其所在的位置。可以先向学生介绍一下影片文件。让学生预览一下影片的内容，这样学生在幻灯片插入影片对象时就清楚在何处插入影片。插入影片后让学生双击影片就可以在幻灯片先预览影片了。在学生学会幻灯片插入影片，那动画、声音在幻灯片中的插入操作比较简单了。让学生做知识迁移即可。附送：2019-2020年五年级信息技术下册 第13课 让演示文稿“有声有色”教案1 浙江摄影版教学目标：知识目标：了解PPT软件的更多功能和多媒体文件中对象的多样性；能力目标：能在幻灯片中插入影片、动画、声音；能用不同视图来浏览幻灯片；会在幻灯片之间插入新的幻灯片。情感目标：培养同学们良好的礼仪意识；培养同学们比较迁移的学习方法。教学重点：幻灯片中媒体文件的导入方法教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图引入一、课前活动今天老师心情很好，所以老师在同学电脑里放了好多好看的电影，怎么样，我们想不想去欣赏一下！出示影片的文件位置。看了很多电影片段，你喜欢哪些？学生挑选喜欢的影片观看。学生讲述自己喜欢的影片片断。用学生感兴趣的话题调节课堂气氛，有利于学生学习兴趣和动机的培养。知识构建二、示范作品欣赏老师出示一份已经插入了影片的幻灯片，让同学们观看同学们，老师的影片为什么会到幻灯片中去呢？你想把这些影片插入到你的幻灯片中吗？学生分析老师插入幻灯片的方法，并对自己也制作一份带影片的幻灯片产生了浓厚的兴趣。以提问的方式增进学生制作幻灯片的动机三、插入视频先给影片安个家吧（新建一张幻灯片）。如何在合适的地方插入新幻灯片呢？首先我们换个方法示浏览幻灯片。（老师演示不同的幻灯片视图）给幻灯片找一个可以安家的地方。我们都有了影片的家了，那么怎么将电影放到幻灯片中呢？教师演示插入影片与声音。（学生操作时教师作个别指导）大部分学生完成后，老师请几位同学来演示一下自己的作品，并作讨论。刚才我们看了几位同学的大作，请你说说看，他们的作品各有什么优缺点，应做怎样处理，进一步完善作品。（请同桌讨论，并请几位同学说一下）我们的思考非常好，现在请大家根据刚才的分析和自己的创意继续完成作品。 影片对象是不是像其他对象一样可以进行缩放等操作呢？学生分小组讨论浏览视图与大纲视图、幻灯片视图之间的区别？学生练习插入新幻灯片，为插入影片作准备学生尝试插入影片。（部分困难的学生在教师的帮助下完成）学生对同学的作品发表自己的看法和修改意见学生继续完成自己的作品学生根据已经学过的方法，对影片对象进行如：调整大小、位置等操作。老师作个别指导把播放影片的幻灯片比喻作是家，形象贴切，学生容易理解较难的知识点应该通过教师适当的演示，以便学生的真正掌握。加强交流，互相学习、促进提高。四、巩固练习、交流播放好的学生作品，引导学生尝试在幻灯片中插入合适的动画、声音等对象。要求两人小组合作。请同学保存好自己的作品到共享目录中，并互相随机查看同学的作品请同学们根据交流的结果，进一步完善自己的作品学生根据教师的要求进行合作练习、制作学生保存好作品后，互相交流、学习给每个学生的作品有展示的机会，同时也给每个学生互相学习、评价的机会。总结五、小结这节课我们主要学习了在幻灯片插入影片、声音与动画等对象，让我们的演示文稿更加“有声有色”，你掌握了吗？巩固知识教后录powerpoint作为一款可以把文字、图片、声音、视频、动画等不同形式媒体整合在这里的多媒体制作软件，受到很多人的喜欢，特别是它简单的操作是受人欢迎的主要原因。在这节课中让学生把搜集到的影片插入到幻灯片中，其方法是不难的，每位学生都能很轻松地完成影片的插入。声音的插入跟影片差不多，在教学时对于这一点就由学生来自己来进行操作，最后也取得不错的效果。