九年级化学上册 第五单元 课题1 质量守恒定律学案 新人教版

九年级化学上册 第五单元 课题1 质量守恒定律学案 新人教版一、 学习目标知识与技能：1、认识质量守恒定律；2、能够微观的角度理解守恒的原因；3、学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。二、学习重点：通过实验探究认识质量守恒定律。三、学习难点：从微观的角度解释质量守恒定律。四、学习过程（一）课 前 预 习1、 知识回顾：用分子原子的观点解释化学反应的实质是:反应物的_分成_，_重新组合成新物质的_.判断化学反应的依据是_,往往伴随产生_的释放或吸收，有时还 会发生_、_、_等现象。2、预习检查：质量守恒定律的内容：_化学反应的各物质的质量总和，_反应后生成的各物质的质量总和。在化学反应中，反应前后_没有改变，_没有增减，_也没有改变。（二）探究新知实验记录：实验方案方案1（白磷燃烧前后质量的测定）方案2（铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定）实验现象反应前总质量反应后总质量分析【合作交流】分析比较两个方案的实验结果，能得到什么结论？ 【精讲点拨】参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。1.质量守恒定律适用于所有_。2质量守恒定律的“守恒”指的是_守恒，其它方面如_等不一定守恒。3. 守恒的范围是“_化学反应的各物质”，没有参加反应的物质，不能计算在内。4. “参加化学反应的各物质的质量总和”，应当包括各种物质，如_等。5.“生成的各物质的质量总和”，应当包括生成的各种物质，如_、_等。实验记录：【实验5-1】（盐酸与碳酸钠反应）【实验5-2】（镁条燃烧）实验现象反应前总质量反应后总质量分析【合作交流】1. 上面两个实验，为什么会出现这样的实验结果?2. 如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会出现什么结果？3. 水电解生成氢气和氧气为例（可参照课本第52页水分子分解示意图），从化学反应中分子、原子的变化情况说明化学反应必定符合质量守恒定律。【精讲点拨】1. 化学反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的_，重新组合而生成其他物质（生成物）的过程。在化学反应中，反应前后_没有改变，_没有增减，_也没有改变。