三年级上册语文教案-24 司马光 人教部编版.

24.司马光教学设计教材简析：这篇课文选自部编版小学语文三年级上册第八单元的第24课。第八单元是以“美好的品质”为主题选编的课文，旨在让学生通过对课文的读悟,感受到人物的美好品质。司马光是一篇文言文，选自宋史司马光传，是小学阶段的第一篇文言文，本文通过司马光砸瓮救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的品质。教学目标：1. 认会本课出现的5个生字、会写“司、弃”等7个字。2.能有感情的朗读课文，做到字音正确、节奏停顿得当，并背诵课文。从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言魅力。3.借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。）4.能从文中感悟到遇事要沉着冷静，肯动脑筋的品质。教学重难点：把指导学生朗读作为本课教学重点。难点是让学生借助注释读懂每句话的意思，用自己的话讲出来。教学方法：启发诱导、合作、探究教学准备：多媒体课件、微课教学课时：1课时教学过程：一、讲故事引入，初识文言文。1.孩子们，我们中华民族是一个有着五千年历史文化的泱泱大国，从古至今，流传着许许多多脍炙人口的故事，其中司马光砸缸的故事更是家喻户晓。这节课，我们就来学习司马光。2.司马光砸缸这个故事可是发生在将近一千年前的宋代呀，那么，一千年前的古人又是怎么把这个故事写下来，流传至今的呢？现在我们可以大胆地猜想一下，他们写这个故事用了多少个字？现在，老师把古人写的故事带来了，你们想看吗？3.找白话文与文言文语言上的不同。古人写的文章叫文言文。板书：文言文二、听老师范读，初读文言文。既然是古人写的文章，老师就要用古人的方式读一读了，你可听好了啊。（一）读正确1.师范读，学生初步感受。2.跟老师读。3.学生练读。4.互查。（二）读节奏出示：有停顿线的课文1.跟读。2.试着读出节奏。3.指导断句，指导停顿的读法。4.男女生合作读。（三）读出古文的味道三、编故事想象，理解文言文。1.了解注释，指导借助注释读懂古文。2.指导讲得更精彩。（1）瓮与缸的区别。（2）利用微课学习生字“弃”，指导写字。弃（3） 还把弃字放回到课文当中。同桌互相讲故事。（4）推荐同学讲，互评。（5）此时，你看到一个怎样的司马光？板书：沉着、机智、勇敢他聪明在哪？四、带感情朗读，背诵文言文。1.师生合作读。2.现在，我们穿越回古代，你就是那群儿中的一儿，把当时的情景讲给现代人听。3.背诵。五、推课外书籍，积累文言文。老师听到了，听到了古人郎朗的读书声；老师看到了，看到了这短短30个字背后藏着的精彩故事，这就是文言文的魅力所在啊。孩子们，如果我们能读懂更多的文言文，就可以进入几千年前的智慧海洋去尽情遨游。建议大家从最短小、浅显的文言文读起，老师给大家推荐一本书小学生小古文100课。板书：司马光（文言文）沉着机智