三年级上册语文教案-24 司马光 人教部编版. doc

24.司马光教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。3紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。教学重点参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。教学难点体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。教学课时1课时【教具准备】多媒体课件教学过程：一、导入师：(出示司马光砸缸图片)同学们，猜猜这张图片讲的谁的故事呢？师：介绍司马复姓以及司马光。师：这篇课文是文言文，是我国古代的人们写文章用的语言。二、初读课文1、师范读：请听王老师读课文，注意停顿的地方。2、生自读。3、指名读。4、生齐读。三、理解文义1、学习瓮师:大家的字音和节奏都读得非常准确。有个字是很难的，它读weng.师:知道什么是瓮吗？师:你怎么知道的呢?（看注释是学习文言文的好方法）师:手指图片，它可以盛酒，我们就叫它酒瓮；它可以盛菜，我们就叫它菜瓮；可以盛水，我们就叫它水瓮。课文中用来装水，就是水瓮。2、默读课文，整体感知师：我们用结合注释的方法理解了词语的意思，现在请大家默读课文，试着用这种方法理解文言文的意思。师：相信大家对课文内容有了一定的了解。其实，我们还可以借助图片来理解文意。（出示图片），看，这幅图中画了谁，他们在干什么？（生回答）师：文中是怎么说的呢？师：这一群小朋友称为？（群儿）戏于庭就是？师:这个时候发生了一件可怕的事情，什么事儿?用文中的话来说。师：联系图片，“没”就是？师：用组词的好方法记住了这个字。师:这个小朋友爬瓮，跌入了水中，我们可以看出，他是一个怎样的小朋友?师板书:顽皮师:你看到他掉入到水里，你会想什么?师:你能读好这句话吗?师:遇到这种情况，小朋友们会怎么样，书上怎么说的呢?众皆弃去、光持石击瓮破之。师：其他孩子真的不管落水的同伴了吗？他们可能会做什么？司马光又是怎么做的呢？请孩子们根据自学提示自学。师：出示自学提示：用上“有的有的还有的”说一说。3.司马光是怎么做的？联系课文，用自己的话说一说。司马光（）石头，向上（），再朝着水（）下去，只听见哐当一声，水缸破了。4. 对比他们的做法，我发现_。互学提示：1. 组长主持，依次汇报。2.组长汇总意见，达成共识。（1）其他孩子真的不管落水的同伴吗？他们可能怎么做？用上“有的有的还有的”说一说。（2）司马光是怎么做的？联系课文，用自己的话说一说。司马光（）石头，向上（），再朝着水（）下去，只听见哐当一声，水缸破了。（3） 对比他们的做法，我发现_。展学提示：1.其他孩子真的不管落水的同伴吗？他们可能怎么做？2.司马光是怎么做的？联系课文，用自己的话说一说。司马光（）石头，向上（），再朝着水（）下去，只听见哐当一声，水缸破了。3.对比他们的做法，我发现_。师:在大家都很慌张的时候，他没有慌，很镇定。他真是一个聪明、机智、勇敢、镇定的孩子。师：正因为司马光的急中生智，所以落水的同伴得救了。文中是怎么说的呢？出示:水迸，儿得活。师:什么叫水迸?联系图片说一说。四、结课师：学习了这篇文言文，大家还觉得文言文难吗?