高职高专公共英语

高职高专公共英语与专业英语整合性教学研究一引言1.社会形势2.政策要求3.公共英语教学现状4.专业英语教学现状 5. 问卷调查结果分析6. 公共英语和专业英语整合教学的必然性二.公共英语和专业英语整合教学的尝试1.编写适合的实用型教材2.加强专业英语的师资培训,培养即有扎实语言功底和专业知识的教师队伍.3.以就业为导向,优化教学方法.4.利用合理的评价方式,检测学生的语言能力三结语一引言1社会的形势 随着我国加入世界贸易组织,世界经济一体化进程的加快，对外交流日趋频繁, 社会对高素质技能型特别是精通外语的专业技术人才的需求在不断的增加。各行各业的用人单位为了企业自身的生存发展对用人的要求特别是英语水平的要求也再不断的提高,因而高职学生的就业竞争日趋激烈。2政策要求教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见中指出我国高等职业教育肩负着培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；课程和教学内容体系改革是高职高专教学改革的重点和难点。要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。要注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力培养，基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教学要加强针对性和实用性。3我院英语教学现状3.1我院课程设置状况目前我院的公共英语教学开设三个学期,共198个学时， 而对专业英语的教学却没有的得到足够的重视，以我院计算机专业英语为例,一个学期只有36个课时，在学完公共英语后的第四学期开设，这种马后炮式的课程设置不能使专业英语和专业课程同步进行，无法使专业英语更好的为专业课程服务，加速专业技能的培养。以计算机专业为例基础阶段的专业学习中，会出现大量的计算机专业英语术语，而此时如果不同时安排“计算机英语”的课程的教学，会使学生无所适从，计算机专业课程的授课教师就不得不花很多的时间去解释那些英文术语。所以专业英语课程安排在基础学习阶段之后，意义不大，甚至浪费时间。3.2 教材缺乏实用性我院公共英语选用了上海外语出版社出版2008年出版的新标准高职高专公共英语系列教材。该教材注重实际的应用， 旨在培养学生一定语言综合能力，但却和学生的专业严重脱节，结果是学生学了三学期，当涉及到与自身专业领域相关的基本英语交流和阅读都很困难；其次，大多数市面上专业英语教材的内容的编排体系注重阅读，生词多，课文长，难度大，缺乏提高语言的听说能力的培养。3.4资料调研和学生问卷调查结果根据有关的资料调研和学生问卷调查的结果上看，社会对专业英语人才的需求及学生对成为专业英语复合型人才的渴望。有关资料上显示60%的用人单位对艺术类专业的毕业生的招聘要求是要具备三,四级的英语能力水平; 有良好的听说写能力, 熟悉相关专业的英语用语和术语,而50.5%的用人单位希望聘用经济类的大学毕业生能够在需要的时候能用英语和客户进行交流，而且能读懂专业文献和资料。多数广告公司对本公司招聘的设计人员都要求必须熟悉英文设计文稿的制作。可见，除了专业能力的要求，英语条件优越的应聘者更受用人单位的信赖。通过学生问卷调查结果来看，有90%的学生希望提高基础英语综合实用能力的同时，能够接触到专业英语的学习。试点班的学生在使用完课题组编写的（1+1）综合实用应用（计算机英语篇）教材后。有98%的学生认为这套教材既提高英语综合能力又提高了专业英语的应用能力。综上所述，高职高专公共英语的教学即既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。高职高专公共英语的教学如何适应这国际市场化的需要，使高职院校培养出来的学生即懂专业知识，又具有较强的外语水平，在人才市场竞争中脱颖而出, 成为社会需要的技能型复合型人才，是高职高专外语教学的重中之重。专业技术人员掌握专业英语是实现专业知识再生和迁移的重要条件，也是进一步学习和提高专业知识的、吸取国外先进技术的始发点。而公共英语主要培养和提高基础的语言综合能力，为进一步学好专业英语奠定基础，因而两者有机结合，相互补充，相互渗透，一方面既强化了专业知识，另一方面又极大地促进了语言的学习，从而提高学生的综合素质。这既符号社会的需求，又满足学生的渴望。二.公共英语和专业英语整合教学的尝试1.编写适合的实用型教材教材是实现教学目标的重要工具，好的教材可以起到鼓励和促进学生学习的作用。而市面上没有涵盖公共英语和专业英语内容的教材，为了实现公共英语和专业英语整合性教学的目标，高职院校的教师就要潜心研究探索，结合自己所教的专业的学生的特点，根据各专业不同的教学内容和人才培养的目标，岗位所需要的专业特长等，去适时的编写既能达到培养学生基础综合能力，又能提高专业英语应用技能为目的的教材。所编写的教材要侧重实用能力的培养。以课题组编写的（1+1）综合实用应用（计算机英语篇）教材为例，教材以公共英语基础为起点， 提供了听说读写译技能的基础性与专业性的综合训练，教材包含七大模块听力模块，口语操练模块，阅读模块，计算机专业英语阅读和翻译技巧，语法模块，写作模块，开心时刻模块。每个模块体现基础英语和专业英语知识的相互渗透，融会贯通。2合理进行课程设置3.以就业为导向,优化教学模式与方法2.加强专业英语的师资培训,培养即有扎实语言功底和专业知识的教师队伍.4.利用合理的评价方式,检测学生的语言能力学生的语言能力得到提高的同时，专业英语也有了同步的进步，对增强学生的语言综合能力得到很好提高，培养出开放型的新型人才做出相应的改革与调整是势在必行。如何高职高专公共英语的教学改革迫在眉睫了, 如何根据当前的严峻形势对高职高专公共英语教学进行改革呢?课题组通过市场调研, 问卷调研和座谈会等形式, 明确公共英语与专业英语整合性教学趋势, 确定本次课题的主题为高职高专公共英语与专业英语整合性教学研究。这就体现出了高职高专公共英语教学在今后学生进行相关的专业领域工作时体现出的缺陷与不足。把高职高专公共英语与专业英语适当结合，相互渗透，以达到“实用为主，够用为度”为要求，培养出国际化，技能化的应用性人才是高等职业教育公共英语教学的首要任务。而且教授专业英语的教师大多数是专业教师由于没有接受过系统的语言教学的专门训练， 在课堂上教学中主要是以教授单词和翻译课文为主，造成课堂气氛沉闷，教学方法单一，课堂缺乏师生的互动，学习成效不明显。忽略了语言综合应用能力的培养，学生毕业后在从事相关专业领域的涉外工作中无法进行基本的口头和书面交流。如今