浙江省台州市天台县始丰中学七年级语文下册第一单元1从百草园到三味书屋导学案1无答案新人教版

从百草园到三味书屋 【自研课导学】预习课自读自悟从百草园到三味书屋，20分钟内完成如下任务：资料准备：查找资料，了解鲁迅先生的生平和他的作品朝花夕拾。自主积累：自主识记课下注释中的生字词，力争做到能认、会写、懂词义。自我感悟：作者记叙了在百草园和三味书屋的许多趣事。如果你把自己看做作者的同学，你在那种情境下，最喜欢做哪些事？为什么？ 【展示课导学】（课题：从百草园到三味书屋 作者：鲁 迅 课时:第一课时）学习目标：1通过速读课文，概括文章内容；2重点研读百草园部分体会作者对它的情感。 定向导学互动展示 课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读文本整体感知主题：走进文本，初步感知文章内容。学法：了解朝花夕拾及作者理清文章思路，概括各部分大意；快速浏览文本，用“”在文本中勾画出“百草园”中的生活趣事预时：8分钟 交流与分享A两人帮扶对：1.对子间检查自研成果，用红笔作出等级评定。2、对子间听读“不必说碧绿的菜畦-”一段。预时4分钟挑战与冲刺B.五人互助组:1、组长主持，循环交流自研时存在的疑难问题；2深入探讨以下问题:文章从哪些方面表现百草园是“我”的乐园的？预时5分钟准备与预展C、十人共同体：抽签：导生给出抽签顺序，确定本组展示方案。预展：A、2-3人进行主黑板板书，组长带领其他四位组员进行主题性预展；B、其他成员抽出小黑板用正楷字抄写课文，注意笔顺和字形。预时10分钟展示单元一：主题：信息提取内容：概述“百草园”趣事要求：1、不看课文，思路清晰；2、语言准确、简洁，抓住要点。可用“的百草园”的形式说出来。并从文章中找出你喜欢的理由。3、请手握教鞭结合板书进行口述，面朝同学，姿态大方，语速适中。展示单元二：主题：深入探讨为什么说“百草园”是我的乐园？1、找出文中相关语句2、仔细体会“百草园”与“三味书屋”两部分所蕴含的作者的思想感情展示单元三：主题：作者的情感文章寄寓了作者对百草园怎样的情感？预时：24分钟 “百草园”趣事：“三味书屋”生活片段：文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?为什么说“百草园”是我的乐园？文章寄寓了作者对百草园怎样的情感？重点研读深入探究主题：再读文本，深入探究“百草园”学法：从文中找出体现“百草园”是“我的乐园”的语句第2段文字描写了哪些景物，详写什么?略写什么?第2段开头的两个“不必说”有什么表达作用?寄寓了作者对百草园怎样的情感？预时：8分钟等级评定： 当堂反馈全班齐读“不必说碧绿的菜畦-”一段。（3分钟）【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题得分不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。基础题一、指出下列句子所用的修辞手法。（3分）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。（ ）也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧（ ）发展题1. 这段文字描写景物，其中详写什么?略写什么?2. 这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。写视觉的：写听觉的：写味觉的： 提高题1. 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?2. 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么?肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。 轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。3.文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。4.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法?请运用这种手法再续写两个句子。【培辅期望】疑惑告知：效果描述： 【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描述：