西街小学一课一得教案设计

西街小学“一课一得”教案设计姓名_ 傅玉萍 科目 语文 班级_ 三（1） 日期_ 2012.4 课题课外阅读 推荐中国节课时第一课时教 学 目 标过程与方法中国传统节日的来历和习俗的讲解。知识与技能通过对节日的文化感知，培养学生热爱生活的情趣。情感态度价值观通过向学生推荐中国节，进一步提高课外阅读的兴趣。重难点了解传统节日，激发阅读的欲望。课前准备多媒体课件探究意向培养学生阅读的兴趣。预设教学过程二次备课调整学法指导一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）二、谈谈自己最喜欢的一本课外书、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？ （）同桌交流。（）班级内交流。（相机进行评价）2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。三、走进中国节1、复习导入出示：春节 饺子 拜年 清明 扫墓 踏青 端午 粽子 龙舟 中秋 月饼 团圆2、你从中读懂了什么？3、板书：传统节日通过复习，帮助学生回忆前课内容，带领学生走进此情此境，顺利导入新课。预设教学过程二次备课调整学法指导1、今天老师老师想给大家推荐一本书，叫中国节。（出示中国节这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。2、那你们知道有那些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、 腊八节、 除夕）3、中国节这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、 腊八节、 除夕八个节日（课件出示8个节日）四、感受中国节（一）走近中秋节1、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲 吃团圆饭、吃月饼、赏月）2、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！3、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料吃月饼 想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？(1)小组讨论，交流(2)全班反馈4、不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。（出示中秋习俗课件）祭月 请篮神 听香 吃月饼 吃芋头 烧塔 走月亮 摸秋 竖中秋 骂中秋 夺状元饼 以及少数民族的办歌墟 追月 寻月 偷月 闹月 跳月 5、没读这本书之前，很多我也是听都没出示中国节这本书猜一猜：你觉得这本书里会写些什么内容？走近中秋节自由读指名读师强化哦，我们一直只知道中秋节和“嫦娥奔月”有关，但那只是神话传说，没想到，中秋节居然和历史上的农民起义还有关。读书真好啊！引导学生联系原有的知识和经验，去领悟新的内容带领学生走进此情此境；然后通过学生的感悟，结合背景，在头脑中叠现出紧张的一幕。预设教学过程二次备课调整学法指导听过。同学们想了解吗？留给同学自己在这本书中找答案。（激发学生想读的欲望）（二）走近重阳节1、你们对重阳节有什么了解？（学生自由讲）2、出示儿歌：九月里，九月九，爬山登高饮菊酒，戴上茱萸避邪恶，吃了花糕多长寿。从儿歌里我们就感受到重阳节的一些习俗。（学生自由讲 登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕）3、那同学知道为什么要过重阳节吗？阅读资料桓景避邪说、宫习外传说请同学用比较简洁的语言说一说由来（三）、走近春节1、 中国节里大家最重视、最喜欢过的节日就是春节了。出示元日，请学生朗读。2、 教师提问：从诗中能看出春节有哪些习俗？ 学生简介桃符和屠苏、放鞭炮。挂桃符后来转变成贴春联、贴门神、贴年画，出示春联门神的图片。补充：中国最有名的是天津杨柳青的年画，出示图片，请学生起名字。3、注意节奏，背诵。四、总结是啊！作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。 其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得去阅读的一本书。走近春节原来，春节还有着这么一个神奇的故事呢。你们都知道了吗？那么请你用自己的话，把这个故事，再讲给你的同桌听听出示：年画、门神贴画出示：春节习俗最后老师想送给大家一段话：阅读，终生的承诺文本、教师、学生相互对话中，让学生充分地说出他们的所思、所想、所悟、所疑、所惑。教学反思：语文教学离不开大量的课外阅读，而且在提高语文学习成绩的同时，课外阅读还是在为孩子的人生着底色，是在为孩子的终身学习奠定厚实的基础。因此，作为学校，尤其是一名语文老师，一定要重视课外阅读，通过我们的引导让阅读成为学生的一种习惯，成为其学习生活的一部分，直至让阅读融入学生的血液之中。实施课外阅读，除了激发学生的兴趣，还需要给学生创造“阅读的条件”，也就是要让学生“有书可读”。向学生推荐好书，是每个语文老师的责任。二年级时，学生学过一篇与传统节日有关的课文，说起过节时的习俗，学生滔滔不绝，我一直记得学生那眉飞色舞的样子。当看到中国节这本书时，我首先想到的就是把它推荐给学生。果然，课堂上学生兴致高涨，课后迫不及待地去排队借阅。我想，学生对推荐的书感兴趣，就说明这节课还算是成功的。