2019-2020学年高中语文 第2单元 单元序列写作2 直面挫折 学习描写学案 新人教版必修2

直面挫折 学习描写在我们成长的道路上，会遇到各种各样的困难和不顺，面对这些成长的烦恼，应该采取怎样的态度去面对？把“挫折”“描写”这两个话题与同学们的实际生活紧密联系，就会有话可说。本课的重点是如何细致客观地将自己生活中遇到的挫折和自己积极面对和战胜挫折的情景描绘出来，学会灵活运用多种描写手法，使自己的文章生动可感。名师支招描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的语言文字把表述对象的状态生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。唐朝张彦远在历代名画记张僧繇中写道：“张僧繇于金陵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每曰：点之即飞去。人以为诞，因点其一。须臾，雷电破壁，一龙乘云上天，未点睛者皆在。”如果把龙当作是整篇记叙文的话，那么这点睛之笔就是描写。描写的分类：(1)从描写的对象分，一般分为人物描写、环境描写和场面描写。人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。场面描写。场面，一般指由人物活动构成的生活画面，有时也泛指一定场合的情景。所以，描述场面主要是写人的活动，写人物之间的关系。(2)从描写的角度分，有正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间接描写)。正面描写是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所做的刻画和描绘。侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。(3)从描写的手法分，有白描和细描。白描，即运用最简练的文字，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。叙事，线条分明，言简意赅；写人，三言两语则揭示出人物的状态，使人物栩栩如生。细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所写对象栩栩如生，逼真动人。描写的技法：(1)点面结合。所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。故乡中对少年闰土看瓜部分的描写就是典型的例子。(2)虚实结合。清朝唐彪在读书作文谱中说得很精辟：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚等等。(3)详略结合。在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”，就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。(4)正侧面结合。正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。侧面描写是着意描写对象周围的事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。典例剖析阅读下面的材料，根据要求写作。人生难免跌宕起伏，在天灾人祸面前，该如何面对挫折？请以“挑战挫折”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：运用多种描写方法，不得抄袭，不得套作。【例文观摩】挑战挫折看到对面飞驰而来的汽车后，我便没有了后来的记忆。等我睁开眼睛时，我已经躺在四周是白色墙壁的病房，病床上是无知觉的身体，病床边是苍老的父母。还有一个月就要高考了，我该怎么办？意识到这一点后，我陷入了痛苦的深渊。当我再一次踏进学校的大门，看着陌生而熟悉的校园，想到我已经走在“挑战挫折”这条路上了，没有退路。体育课上，大都是闲散的自由活动的人，没有感觉到高考残酷的学弟学妹们在奔跑和笑闹。喧闹的人群，周遭的快乐，无法弥补我心中的空落。安静地一个人站在了跑道上，抬头望了望半透明的天空，没有回响。新刷的白色的起跑线在明晃晃的阳光下显得那么耀眼，刺痛着我苍白乏力的心脏。我固执地把它踩在了脚下，狠狠地想一圈一圈地越过它，让它检验我的意志，让它带走心中的阴霾，让它变淡、变暗、变黑。黑色，让我想起坚强！跑第一圈时，我想，我的明年要去哪里，去那里的路我该怎么走。努力，是的，我会很努力，拼命地去占有那些得意扬扬地压住我的阿拉伯数字。然后把自己从亲情债里赎回来，赎回一个真实的自己和自由的灵魂！就像我现在迈开我的第一个步子一样，好像不难，甚至可以说是轻松。但我不得不意识到，这才是第一圈。第二次踩过那条白线，我的呼吸声加重了，我还在想，还能想，我这一年怎么过，怎么样把这一年的青春去换一个等价物，来安抚自己有些卑微的灵魂。付出，是的，我会狠命付出，就像我现在每迈开一个步子就得狠狠地吐出一口气一样。上帝是公平的，没有偶然！第三圈了，我的牙恋上了我的嘴唇，视线开始模糊，我还要想，二百三十五个日子我该把它们怎样平分，我的英语，致命的英语，我该怎样才能得到你的垂怜？第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的，每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边缘：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”两个声音在激烈地争吵，我的头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力量？我还想，想，想，想停下来“当我再一次踏进这所大门时，就已经走在挑战挫折这条路上，没有退路！”我惊！我醒！那是我灵魂深处最后的底牌。是的，主动的选择放弃意味着被迫承受屈辱，即便是我已经疲惫不堪到极限，我也要耗尽我所有的能力去挑战它！战胜它！我的腿开始有劲儿了，我的思想在挑战极限的呐喊声中苏醒了，长长的跑道上，我一步一步丈量着自己的脚印，因为，灵魂经过冰雪的拥吻，正邂逅灿烂如花的春天！迎接挑战，搏一个问心无愧，无怨无悔！而挑战挫折、挑战极限意味着重生！开篇设置悬念，引起读者阅读兴趣。抓住人物不能参加高考的心理感受进行描写。开头两句侧面描写衬托人物孤独无助的心境。本段通过环境描写、动作描写和心理描写，多侧面地表现自己独特的心理活动。抓住人物心理，从正面写出了自己跑第一圈时的复杂的心理感受。伴随着人物活动的是人物紧张的心情和内心激烈的斗争。用时间的推移，延续人物的心理活动。开头几句运用动作细节描写，表现自己跑到此时已近乎“挣扎”的精神状态。本段写出自己当时激烈的思想斗争：是放弃还是挑战？努力还是退却？重复上文中的这句话，增强人物心理斗争的结果，使自己终于下定了决心。用优美的语言正面描写自己坚定信心后美好的感受。叙事水到渠成，揭示文章的主旨“挑战挫折、挑战极限意味着重生”。 【总评】作者敢于直面因车祸未能参加高考这一人生重大的挫折，并用实际行动向它发起了激烈的挑战。本文是一篇非常成功的记叙文，值得我们学习和借鉴的地方有：写真情实感，以情动人；采用双线结构，构思精巧；立意深刻，借长跑一件事，写出了两个层面的挑战，不仅是挑战挫折，更是挑战命运。本文更大更突出的特点是精彩的描写。作者特别擅长心理描写，随着跑步圈数的增加，人物的内心世界一览无余地袒露在读者的面前，让我们看到了一个不怕挫折、发愤图强、挑战命运的活生生的高三学生。文章既有对人物的直接描写，又有间接描写，既有环境描写、人物描写、场面描写，又有细节描写。既有粗笔勾勒式的白描，也有浓墨重彩的细描。显示了作者细致描写的能力和扎实的写作基本功底。即时练笔阅读下面的材料，根据要求写作。没有河床的冲刷，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。人生中难免遇到挫折，没有经历过失败的人生是不完整的人生。请以“挫折”为话题写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【写作提示】生活中的失败挫折既有不可避免的一面，又有积极和消积的作用功能；既可使人走向成熟，取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样面对它。首先，挫折能帮助你成长。人的成长过程是适应社会要求的过程。如果适应得好，就觉得宽心和谐；如果适应得不好，就会觉得失意。其次，挫折能增强你的意志力，每战胜一次挫折，都可以强化自身的力量。同时，挫折也有负面效应。每个人对于挫折的反应不尽相同，这取决于你对挫折的感情理解。如果一个朋友批评了你，你可能会听从，甚至于非常感谢他。但如果你把朋友的批评曲解了，并且认为朋友损害了你的尊严，那么你的反应也许就不一样了。【参考例文】让痛苦从指缝间滑落曼妙的世界，不尽的人生，总有快乐，也总有挫折，总有欢愉，也总有痛苦。当挫折与不幸不期而至，当痛苦与艰辛悄然来临，有人鼓起勇气正视它，也有人回避它，轻视它，甚至放大它。而人生境界、生活的理念中，需要用一种心态对痛苦进行调节和支撑：不能因花落飘零就丧失对一个季节的热盼；不能因秋叶归根就忽视丰收的希望；不能因山河破碎就熄灭理想之灯。还是如静水深流般淡化痛苦吧，还是如潮起潮落般正视规律吧，让痛苦从我们的指缝间滑落，让我们积极面对人生。生活在世，总有遭遇。古人在先，憾人心灵。屈原遭逐，失却抱负；孔丘遇厄，失却自由；左丘失明，失却光明；司马宫刑，失却人格，这些是所谓的人生挫折，与之相比，我们是时代的幸运儿，更应采取积极的态度，化痛苦为动力，化挫折为斗志。还有什么理由因偶然的一次划破手指而恐惧失去生命？还有什么理由因不经意间掉落一缕青丝而担心青春早逝？还有什么理由因别人的一句批驳而沮丧半生？当然更不能因一次的考试失利而放弃学业，不能因与家人不合而断绝关系，更不能因竞争失败而悲观厌世，一旦尝试放大了生活中的细微痛苦，得到的又将是什么呢？许多人遭遇挫折时，盲目放大痛苦，痛苦不但没有消除，反而失却了生活的方向。既然痛苦常伴人生，就应当树立生活的信心，就应当充满自信地去理解、消化并化之为战胜挫折的力量。 朋友离别了，并不意味着诀别，那就约定相会的时日吧，将暂时的痛苦化成相聚的期盼；面子失落了，并不意味着失却人格，那就用幽默的语言找一个理由，找一个台阶吧，将痛苦化成欢愉的风度；眼睛蒙尘了，并不意味着失却光明，就用理智的清水吧，冲刷眼睛，让它明亮；鞋入沙砾了，并不意味着坎坷一生，倾除沙砾吧，将痛苦还给大地。一个细微的动作，一段短暂的沉思，就能让眼前的痛苦化解为祥和，为什么要将之放大而折磨自己呢？一段快乐的吟唱，一路郊野的欢愉，就能舒畅现实的人生，就让痛苦随天之云、地之雾顷刻散去，为何要放大痛苦而陷入新一轮的挫折中呢？ 人生苦短，信念永存。事业、人伦、生活、情感，哪一样不是苦乐相伴；读书、工作、休闲、娱乐，哪一样一定会顺顺利利？如果真的在挫折中放大痛苦，那人生又有何乐趣可言？人需要一种自信和高昂的理念，人更需要正视一切挫折和痛苦。论成败，人生豪迈；大不了，从头再来。得与失，荣与辱，逆境与顺境，富贵与潦倒，哪一样人生能少？又有哪一样可以凭主观就能扩大？ 风雷雨雾，终要过去；摆正心态，生活才能继续。既然已经经历了挫折，就不要人为地放大痛苦了，人生需要大度，大度才有人生，就让痛苦从指缝间滑落吧。【点评】本文在平静中作细致的分析，说的是关于如何看待人生的道理，其实也是说生命的过程和坎坷，辩证说理，没有丝毫的悲叹和哀鸣，给人以信心和力量，语言富有文采，多用整句，铺陈叙述，娓娓而论。更难能可贵的是，作者的说理并不枯燥，在行文中善用描写，“细微的动作”“短暂的沉思”“快乐的吟唱”“郊野的欢愉”，原来面对痛苦与挫折，可如此坦然，说理形象，富有感染力。- 5 -