有关0的运算教学设计

第四节 有关0的运算教学设计一 、教学目标1、 能熟练掌握有小括号的混合运算的运算顺序。2、通过合作学习，归纳总结0的特性。3、会利用0的特性进行四则运算。二、教学重点、难点教学重点： 0不能做除数及原因。教学难点： 0不能做除数及原因。四、教学活动（一 ）课前小研究1、算一算，比一比。你有什么发现？100+0= 0+568= 078= 154-0= 023= 128-128=076= 235+0= 99-0= 49-49= 0+319= 029=我的发现：（二） 新知学习1、让学生将上面的口算进行分类。2、请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些？引导学生小组交流讨论“我的发现”。3、学生分类后进行概括总结关于0的运算。4、教师根据学生的回答进行板书。5、关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？6、提出0是否可以做除数。小组讨论：0能否做除数？全班辩论，各自讲明自己的理由。【小结】：1、0不能做除数。如50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.00不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。2、 一个数加上0，还得原数 一个数减去0，还得原数 一个数与0相乘，还得0 0除以任何不是0的数，都得0被减数与减数相同时，差为0 被除数与除数相同时，商为1（三） 巩固练习【基础练习】1、01= 00= 680= 230= 4560=780= 00= 781= 056= 1000=2、填一填：一个数加上0，还得（ ）；被减数与减数相同时，差为（ ）；一个数与0相乘，都得（ ）；0除以非0的数，还得0；0不能做除数。3、先说说运算顺序再计算。5820 014637 24（7567） 99994、（列综合式子解决）一台彩电售价6500元，小红目前有5600元存款，如果从现在起她每个月存90元，她要几个月才能买上彩电？