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Engl i sh st udy 教案English Study 教案 English Study 教案一、教学内容分析本节课选自河南省中等职业教育公共课精品教材，电子出版社出版的英语上册（基础模块）的 Unit 7中的Reading,本节课的教学内容是围绕如何 学英语而展开的一篇文章.本课的阅读目的是：让学生了解学英语的方法；提 高学生阅读时猜测、略读和归纳的能力；掌握课文中出现的词汇、句式和语法 结构。二、学生学习情况分析中职的学生大部分英语的底子都很薄，基础较差。同时对英语的学习不感 兴趣，甚至是厌烦学习英语。在学习时缺乏学习的自主性。三、设计思想为了真正的体现学生是教学的主体，本节课要给学生提供各种参与机会。教师应尽量挖掘学生的潜能，让学生掌握词汇、短语及日常出现的学英语难在 哪的英语表述。为了调动学生学习的积极性，使学生化被动为主动。本节课我 采用了任务型的教学方法。同时，利用多媒体辅助教学，来激发学生的学习兴 趣。让学生在教师的引导下，充分地动手、动口、动脑，掌握学习的主动权。四、教学目标1 .知识目标：学习本篇课文，并能完成课堂讨论；2 . 能力目标：灵活运用本堂课的重点句型，能够用英语介绍学英语期间 的常用表达；3.德育目标：通过学习本篇课文，争取让每个学生在学习英语方法上受 到启发。五、教学重点与难点(1)教学重点：三个重点句型： What+a/an+adj.+n.+主语+谓语；the+比较级，the+比较级； It is necessary /important /difficult /easy /good /better .+for+to do.;(2)教学难点：本堂课的教学难点为把本课对应知识点的高考试题找出来，并能熟练运用。六、教学方式与教学手段本节课主要采用任务型教学法，并利用多煤体辅助教学。依据本节的特点，以介绍英语学习中出现的问题及解决方法为载体，使学生掌握词汇、短语 及相应的英语表述。七、教学过程教学 环节教学程序及设计师生活动及设计意图引入新课小组讨论Leading-in: (10 分)先提出问题：通过师生之间的互相问候提出问题：同学们能说的几种国家“你好”的问候语？ 然后是小组合作：让学生分组讨论学英语时具体应怎样培 养听说读写四个方面的技能。教师通过多媒体展示 图片,启发学生回答出图片 关于“你好”的几国用语。 教师运用小组讨论的方式 让学生深入其中，使枯燥 的阅读材料变得生动形 象。教师提出问题，学生 试着用英语做简单的表 述，运用问题的方式交代 本节课的主题并为新课的 讲解做铺垫讲授Learning English : （25分）Task 1: ReadingTask 2: Language points教师对重点的词汇、 短语及句式进行点拨讲 解，使学生对本节课的重 点内容更加清晰，有助于 学生对新知识的掌握。要求学生试着翻译课新课Task 3: Translation文，翻译的过程为学生对 本节课内容进行回忆提供 了时间，是学生对所学内 容更加清晰。课堂练习Consolidation: （5 分） translation设置了相关的练习任 务，教师运用多媒体展示 题目及要求，学生独立或 分组完成。小结Summary: （1 分）总结是一堂课内容的 概括,有利于学生系统地掌 握所学内容。作业布置Homework: （1 分）掌握本节课所学单词和短语； 高考链接，重在独立完成。作业是学生信息的反 馈，教师可以在作业中发 现学生在学习中存在的问 题，弥补教学中的不足。板书设计Unit 7 English Study你好！Language points: What+a/an+adj.+n.隹语 + 谓语；the+比较级，the+比较级； It is necessary/important /difficult /easy /good /better . +for.+to do.;八、学习效果评价本节课一改传统的的老师讲授，学生接受的教学模式，采用任务型教学， 体现了以学生为主体的教学原则，学生普遍积极性很高。本节课传授的是基本 知识的运用，学生接受效果很好，几乎都能独立解决本节课的问题，只有个别 一两个学生由于基础差、自信心不足等原因，还不能对本节课的知识全部消 化。今后我将对他们多辅导、多鼓励，争取不让每一个学生掉队，达到让所有 的学生共同进步的效果。九、课后反思本课教学设计采用学生动手，讨论，探索和教师指导尝试的方法，充分地 调动学生的积极性，发挥了学生的主体作用。在设计本节课时，我所考虑的不是简单地讲解课文，而是设计了一些有效的课堂任务，让学生自己去探究习得语 言知识。在课堂实施过程中，教学思路清晰、明确，学生对问题的回答也比较 踊跃。学生对本节课理解比较深刻，较好地完成了课前预设的目标，并培养了学生良好的英语素质。本节课也有很多不足之处，没有照顾到全体学生，和个 别学生交流不够，今后我会苦练教学基本功，注意和各个层次的学生沟通，调 动每个学生的积极性，尽快突破现有教学水平，使自己进步的更快。
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