表达得体两热点：得体修改和情境写作课件

星期二星期二 表达得体两热点：得体修改和情境写作表达得体两热点：得体修改和情境写作全培优全培优晨读有约晨读有约一、古诗文默写再回归1.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）子曰：“学而时习之，不亦说（）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？_，_？”（学而）（2）曾子曰：“吾日三省（）吾身：_？_？传（）不习乎？”（学而）（3）子曰：“_，可以为师矣。”（为政）（4）子曰：“学而不思则罔，_。”（为政）（5）子曰：“由，诲女（）知之乎！_，_，是知（）也。”（里仁）（6）子曰：“见贤思齐焉，_。”（里仁）（7）子曰：“三人行，必有我师焉。_，_。”（述而）（8）曾子曰：“_，任重而道远。_，不亦重乎？死而后已，_？”（泰伯）（9）子曰：“岁寒，_。”（子罕）（10）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！_，_。”（卫灵公）答案 （1）人不知而不愠 不亦君子乎（2）为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎（3）温故而知新（4）思而不学则殆（5）知之为知之 不知为不知（6）见不贤而内自省也（7）择其善者而从之 其不善者而改之（8）士不可以不弘毅 仁以为己任 不亦远乎（9）然后知松柏之后凋也（10）己所不欲 勿施于人二、诗词鉴赏2.阅读下面的诗歌，回答问题。塞外杂咏林则徐天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。【注】此诗作于作者被革职后，西行伊犁途中。琼瑶：美玉。（1）诗中首句运用了什么修辞手法?表现了天山什么特点?答：_（2）结合诗歌内容，简析诗中“笑”的含义。答：_答案 （1）本句运用比喻的修辞手法。以“万笏”比喻天山山峰；用“琼瑶”比喻天山山顶积雪。表现了天山高耸峻峭（或众多连绵）、洁白晶莹的特点。（2）诗中的“笑”表面上是作者将“山灵”引为知己，彼此相视而笑，实际上却是作者因遭受贬谪，遣戍边疆的自嘲（或是寂寞的苦笑），表达的是作者被贬边疆的满怀愁情、满腔不平。解析 （1）本诗首句描写的景物是塞外天山的景象，这可以根据诗歌标题和首句第一个词推知，既然是这样的地点，根据我们的知识经验，这里应该是山峰林立，积雪覆盖，由此，诗句中的“万笏”和“琼瑶”就不应该是实指。“笏”根据我们学过的项脊轩志可以明确其含义，“琼瑶”命题者已作了注解。由此，可推知“万笏”指的是山峰众多、险峻，“琼瑶”自然是指山上的积雪。这样我们就明确了首句所使用的修辞手法就是比喻，天山的特点也就不言自明了。（2）根据全诗内容，特别是诗歌的第二句和注释来看，作者与山灵对笑绝不是欢欣的笑、幸福的笑、愉快的笑，而是被贬边塞，“寂寥”难耐的心境下只有与“山灵”作伴，相视而笑，再结合诗歌最后一句，作者的心境和情感就非常明朗了。分析这一字的含义，既要从诗歌内容方面加以分析，也要考虑其表达的作用和表达效果。三、微写作3.请将南唐诗人赵诗秀约客中的诗句“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”改写成一篇200字左右的短文，想象合理，描写一个场景，运用细节描写、心理描写等手法。答：_答案 静静的雨，静静的黄昏，沉醉于静静的心中。突然，一阵轻快的脚步声在青石板路上响起，打乱了这黄昏的宁静。他心头一颤，莫非，他来了?听着，脚步声越来越远，越来越模糊，原来，是个过客。静静的雨，静静的黄昏，不再宁静的，是心。他慢慢走回桌旁。倚着桌子坐下。桌上的棋盘摆放得整整齐齐，似乎也在等待着知音的来临。夜张着黑翼飞来。张牙舞爪的黑暗笼罩了他，夜风夹杂着的清冷慢慢渗入屋内，一点一点吞噬着于是他点了一盏灯，在这如豆的灯下坐着，抽一本书出来，看了一阵，难以入眠。再抽一本，看两页，仍旧放回了原位。灯花越结越大了。他信手拈起一颗棋子，在桌上轻轻敲着，一团灯花应声而落，烛光也随之一颤，他的影子碎在里面。雨，依旧安静；夜，依旧凝重；破碎的，是心。四、晨读文摘【男人本色】一生追捕一个人一生追捕一个人 英国有一名警官叫梅耶。为了抓捕一名奸杀女童的罪犯，耗尽了一生的时间。21岁，他骑着单车吹口哨，当了警察，这年龄像青苹果一样芬芳。从那时起，他接受了这个案子，于是，这个案子成了他生活的轴心，历时52年，直到两鬓染霜，73岁了，他才将罪犯捉拿归案。这52年，他没有一刻闲暇，翻阅了十几米厚的卷宗。足迹遍布了四大洲，打了30多万个电话，行程达80万公里，时间跨越了52年。这一连串的数字几乎可以涵盖他的一生。有记者问他，这样值吗?梅耶说，一个人一生只要干好一件事，这辈子就没白过。一生只干了一件事，在许多人看来这很可惜。事实上，如果不是执着地干一件事，可能一生的时间大部分都分散到无数杯冒着热气的咖啡上，分散到刚刚出炉的新鲜报纸上，闲散的时光，被大把大把地空置出来，用来娱乐和休闲，用来在无聊中慢慢打发。貌似为无数件事在忙，实则连一件事也没有干成这就是大多数人庸常而空白的一生。执着的人，总能把事情干成。那些发无数宏愿的人，那些任何事都想染指的人，那些做人做事有始无终的人，无一例外，虎头蛇尾。真的让人很失望，心里为他急，真的很想对他说，执着点，做好一件事或许就够了。一支24人的探险队，到亚马逊上游的原始森林探险。热带雨林的特殊气候使许多人的身体严重不适，队员们相继失去联系。两个月后，他们在原始森林中相继不幸遇难。他们当中只有一个人创造了生还的奇迹，这个人就是著名的探险家鲍莱森，很多人问他：“为什么唯独你能幸运地死里逃生?”他说：“世界上没有比人更高的山，也没有比脚更长的路。”这意思再明显不过了：执着地爬上去，能登临世界上最高的山；执着地走下去，能走到路尽头。鲍莱森能起死回生，没有什么秘诀，他选定了一个方向，就按这个方向坚持走。按一个既定的方向走，森林再广袤也能穿越。那些遇难的队员，几乎都是在快要走出森林时，重新选择了方向。（摘自羊城晚报）【故事悟思】无微不至是一种加害无微不至是一种加害旅人蕉是非洲沙漠里的一种野生植物。在自然生长的状态下，它长得高大、粗壮，高可达20多米，粗约50厘米。而且它的叶子也是又大又长，宛如一把把打开的巨型折扇，又如孔雀开屏，非常美丽壮观。由于它的叶子遮天蔽日，能遮挡强烈的日光，所以旅人都爱到它下面避暑、乘凉。更为旅人喜欢的是，它能给人们提供水源，让在沙漠里旅行的人们畅饮解渴。因为它们每一片叶子的叶柄下部都储存着好几斤的水，只要轻轻划开一个小口，一股新鲜、清澈的水就会像清泉一样汩汩流出。人们发现了旅人蕉的观赏价值，城市美容师们就把它们移栽到城里。因为有城市美容师的精心培育和护理，旅人蕉出落得更为秀丽端庄、美丽大方，深受市民的喜爱。然而，渐渐的，人们发现，它们的叶柄再也提供不出大量的水，抵御风雨和病虫害的能力也大大减弱，叶枯根烂的现象时有发生。总之，它们的生命力大大缩减。究其原因，由于人们的过分呵护，旅人蕉需要的滋养随时都会有人提供，所以，它们不需要把根扎得很深，也不需要自身储备过量的水分，这就导致了它们生命力的退化和衰减。不难看出，喜爱旅人蕉的人们，只注重培养了它的观赏价值，而忽略了它的生命价值。有时，过度的无微不至折损了自然的生命力量，反倒是一种加害。考点通考点通学习课堂学习课堂u金题引航语言表达题是高考考查的重点题型，得体修改和情境写作是重中之重，考查题型多为改写、修正、写开场白、短文写作等。2014年高考，浙江卷、大纲全国卷、湖南卷考查了此考点。1.（2013天津）下面这封信有四处不合规范，请指出并修改。XX学兄：寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地做了一点雅正，随信寄回，谨供参考。顺祝 夏安!弟XX2013年6月6日答：_【答案】（1）称谓“XX学兄”顶格写（2）“寄呈”改为“寄来”（3）祝语“夏安”顶格写（4）“雅正”改为“改动”2.（2014浙江）根据下面的情境，补写答话。字数不超过30字。师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心!”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心!”徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我?”师父回答：“_。”【答案】没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错【解析】注意抓住文中的关键句，联系上下文语境。首先要理解，师父的回答是针对徒弟的提问“为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我”。其次是分析，问题暗含着两方面的内容，即第一次没经验时高处小心和第二次有经验时低处小心。最后是概括，概括时要结合上述两层内容，准确地揭示表象背后的意义。考生可以同时结合自己的生活经验得出答案。u规范答题题型一、得体修改【对型指导】得体问题“靠语境”1.看准对象，掌握分寸交际明性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素，这些都是交往过程中应该注意的因素。如下面这则漫画，年轻女子没有考虑与阿婆在年龄、地域、文化背景等方面的差异，导致阿婆“洗手间”一词的误解，如果她注意了交际对象，就不会出现这样的问题了。2.正确使用尊称、谦称、称谓和习惯用语（1）这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。（尊称别人的母亲用“令堂”）（2）你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。（“惠”是敬辞，用于对方对待自己的行动。“惠顾”多用于商店对顾客，如“家具展销，敬请惠顾”）（3）本店员工虚左以待。（“虚左以待”是指空出好的位置等人来，就是诚心邀请人来，用在员工身上不合适）（4）八十高龄的您能够应允忝列我社顾问之列，我们不胜感激。（“忝列”，谦辞，表示辱没他人，自己有愧，如“忝列门墙”的意思是愧在师门）（5）听说贵公司在经营方面存在困难，如有需要，我们将鼎力相助。（“鼎力相助”是敬辞，表示请托或感谢时用，如此事还望先生鼎力相助）3.要注意词语色彩（1）要注意用语的感情色彩。现代汉语中，有些词语附加有说话者的主观感情，有些词语又不带说话者的主观感情。使用这些词语要注意这种附加的感情与大的语言环境相一致，避免闹笑话。如：等小张从外地赶回来探视，他的父亲早已一命呜呼了。（“一命呜呼”指人死亡，含有诙谐或讥讽意，用在此处显然不恰当）（2）注意用语的语体色彩。不同的文体有不同的语言要求：新闻稿简明扼要，概括性强。广播、演讲词明白、口语化、避免同音词。广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记。合同用语要求表达清晰，措辞严密，无懈可击。4.修改原则动笔修改时，应注意手术要轻、要彻底，不能伤害原意的表达。修改完毕后，要回扣表达中心，重新审核验证，确保万无一失。【答题流程】例1 下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰（1）将_改为_；（2）将_改为_；（3）将_改为_；（4）将_改为_。第一步：认真阅读试题，明确题目要求，找出不得体的词语向老师祝寿态度应该是真诚的，语言应该是委婉的，心情应该是谦恭的，结果是让老人高兴的。很明显，“光临”是敬辞，常用于“欢迎光临”；“至今健在”很明显不符合老人的心情；“高足”也是敬辞，用于对别人的学生的称呼；“欣慰”显得太不谦虚。第二步：规范作答（1）_（2）_（3）_（4）_。【答案】（1）“光临”改为“回到”；（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”；（3）“高足”改为“学生”；（4）“欣慰”改为“高兴”。题型二、情境写作【对型指导】1.精读题目，明确整句（段）文字的表达中心。每句（段）文字只有一个表达中心，一切词语的运用，都是为这一表达中心服务的，因此，牢牢把握表达中心至关重要。2.搞清语体，分清是书面用语还是口语，是公文用语还是文学用语，是褒义性用语还是贬义性用语，根据语体特点，仔细查查运用的得体与否。3.注意在不同的场合说不同的话，说话的对象不同，用语也不同。语言要准确、简洁，话题要集中，用语要自然、灵活。4.转述得体，不改原意。因时变化、因人变化、清楚明白。【答题流程】例2 （2012重庆）阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。小张含蓄地批评说：是不是_？小李幽默地回应说：不是_，是_。第一步：认真阅读试题，弄清命题意图，仔细揣摩语境无论是含蓄地批评，还是幽默地回应，除了将意思表达到位之外，得体是关键。第二步：规范作答（1）_（2）_【答案】小张含蓄地批评说：是不是太阳到你家报到比较晚？小李幽默地回应说：不是太阳到我家报到比较晚，是周公和我聊得太投机。u课堂训练1.下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。金馆长：您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。周华 5月18日答：_。答案 “光临”改为“到”或“去”，“决定”改为“不得不”“只好”“只能”等，“磋商”改为“商量”“商议”“商定”等。解析 本题考查根据交际对象，交际语体做到语言得体的能力。便条应是用通俗的口语写的应用文字，便条中，“光临”不得体，这是一个敬词，它不应该用在“我班”同学身上；“决定”不得体，应改用表达出于无奈之意的词语；“磋商”用于庄重的场合，应改用口语。2.下面几个语境中的语言表述都存在不得体之处，请指出并加以修改。某电视剧中，即将毕业离校的同学小张送给辅导员老师一幅画作为留念，辅导员老师一边接过礼物一边说：“多谢小张，那我就笑纳了。”小李某日收到同事的一张请柬，上面写着：“我明日乔迁新居，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。”小李的朋友新开一家酒楼，小李受到邀请，他答谢道：“贵酒楼开张大吉，不论是多忙，到时我也一定会拨冗光临”某学校广播站播送时事新闻：北京连续突发的强降雨，造成野三坡景区道路阻断滞留游客可望明日返回住地。答：_答案 “笑纳”改为“收下”；“乔迁新居”改为“搬新家”，把“府上”改为“家中”；“拨冗光临”改为“（欣然）前往”；“可望”改为“有望”。解析 本题主要涉及生活中敬辞与谦辞的使用。“笑纳”也作“哂纳”。纳：接受。这是请对方接收赠礼的客套话，不能用于说自己接受别人的礼物。“乔迁”是祝贺别人迁居的话，“乔”是高大的意思，说自己“乔迁”就等于自吹自擂了。“府上”同样有赞美的意味，是对别人的家的一种敬称。“拨冗”是请对方推开繁忙的工作，抽出时间来，是敬语。“光临”同样用于对方。句的语境是广播新闻，广播是用耳朵听的，因此在用语上不宜用过于书面化的词句，尤其要避免容易引起误解的同音词、谐音词，如本句中的“可望”易被误听为“渴望”。3.在某班宣传勤俭节约的文艺节目中，王明扮演的志愿者正在耐心劝导李雪扮演的客人打包。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。王明：_李雪：哦，刚才菜点多了，吃不下了，倒掉吧。王明：_李雪：嗯，是的，这两道菜的味道很好，我挺喜欢吃的。王明：_李雪：小伙子，你说得对，那你帮我打包吧。王明：好的，阿姨，您拿好!欢迎下次光临，再见!李雪：谢谢你，再见!答案 阿姨，您好!桌上还有两道菜，您就吃了一点点，我可以帮您打包吗?阿姨，您看，这两道菜都是我们店的特色菜，您不慢慢品尝挺可惜的。阿姨，既然您喜欢，我就帮您打包带回去吧，再说了，倒掉挺浪费的，我们不是常说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”嘛。解析 本题的主题是宣传勤俭节约，情景是两个人的对话。题目要求简明得体，也就是对话过程中除了要针对前后的语言环境做到对答符合情境外，还要注意用词要符合说话人的身份以及口语化的特点，尽量避免使用生硬的书面语。4.请根据具体情境，按照要求回答问题。某堂课上，老师讲课正值精彩处，突然台下一阵手机铃声响起。原本很好的课堂气氛顿时全无，老师、同学也刹那间陷入了短暂的沉默之中。（1）假如你是老师，你会对手机铃声响的同学怎样说，来表达你内心的不快?（要求：表达既要委婉，又要有警示效果）答：_（2）假如你是学生，你会对该同学怎样说，来表达你内心的不满?（要求：运用某种修辞方法委婉地表达）答：_答案 （1）这位同学，目前似乎还不需要你的手机来为我们的课堂伴奏，它可能累了，就让它好好休息一下，好吗?（2）同学，老师没向你的手机提问，请看好它，不要让它乱发言，好吗?解析 此题为考生设置了具体的情境，要求考生以不同的身份回答问题。解答此题的前提是看清题干要求。具体解答时要注意：语言符合人物身份特征；表达人物内心的不满，达到批评或警醒的目的；措辞委婉、含蓄。5.2013年，“中国汉字听写大会”和“汉字英雄”两档电视节目大获成功，某班同学对此展开了热烈的讨论。下面是对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，准确鲜明，每空不超过30个字。甲：这样的节目太好了，有利于提醒人们重视汉字文化传承，提醒人们关注汉字书写方面存在的某些问题。乙：语文老师也鼓励我们看这个节目，他说_。丙：但是我看到有些同学会写“魑魅魍魉”，却不会写“三聚氰胺”这样日常生活中常用的词，这不有些可悲吗?丁：是啊，_。戊：更令我惊讶的是“图们江”这个词，现场成人听写团的准确率是0，这反映了现实中普遍存在提笔忘字的现象，汉字离我们越来越远了，汉字面临新的危机。己：我认为汉字的演变体现着当下的社会变迁，我们不必杞人忧天，要_。答案 看这个节目，可以增加汉字积累，增强规范书写意识多数同学只会死记硬背而不关注现实，这个节目正是应试教育的翻版顺应形势合理引导，发展中的问题便会迎刃而解（应对得当，汉字的未来仍会一片光明）解析 本题综合考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明的能力。应转述语文老师的话，从汉字书写的角度强调看两档节目的意义；应揭示会写“魑魅魍魉”却不会写“三聚氰胺”的深层次原因；应从“展望未来”的角度积极回应上文的“危机”。