2017年学校教育信息化发展规划

2017 年 学 校 教 育 信 息 化 发 展 规 划 一 背景分析 未来社会要求学校教育学生学会学习 具有终身学习 的能力 目前很多发达国家教育领域都已相继建成了覆盖 全国的以教育为服务内容的计算机互联网络 这种信息化 网络以先进的应用技术 从根本上改变了传统的教学模式 加快了学校之间信息传递速度 为广大教师学生以及管理 人员提供了一个全新的网络应用环境 有效地促进了信息 交流 资源共享 科学计算和科研合作 成为这些国家最 重要的教育基础设施 推动了本国教育事业和科学研究的 迅速发展 十年树木 百年树人 教育信息化是培养几代 新人的长远大计 也是学校教育发展的必由之路 一 通过对教师的调查 发现我校教育信息化工作 目前存在认识上的问题是 1 大部分教师虽已认识到教育信息化建设的紧迫性和 必要性 希望以此为突破口 快速提高教学业绩 但对如 何建设和发展 认识比较模糊 2 对现代教育技术理论缺乏深入了解 对教育媒体在 教学过程中的地位和作用认识不足 还没有确立发挥各种 教育媒体作用的观念 对教育媒体如何跟课堂教学和教室 环境设计三者相适应的研究相当肤浅 在应用中存在的问 题是 二 计算机辅助教学的理论指导 1 适用于校园辅助教育的软件资源太少 软件建设思 路不明 课件制作问题上认识有偏差 受上级各种评比活 动的导向影响较大 2 骨干学科带头人对信息技术指导和组织作用没有充 分发挥 缺乏相应的教科研活动带动应用的开展 3 学校信息化工作的评估 教学管理及激励机制等方 面的相应配套政策没跟上 二 发展目标 第一 继续全面推广应用视听传播技术 积极探索研 究网络信息技术在教育教学中的应用 并将计算机网络技 术引入教学 科研 管理和学习等各个领域 第二 在推广应用物质技术的同时 推广应用教育信 息技术理论和方法 第三 加快信息化师资队伍的建设 促进信息技术教 育与学科教学的整合 第四 建立教育教学信息管理 教育教学资源库 实 现学校资源共享 三 实施策略 1 教育教学资源建设 教育资源中心的建设要考虑人力资源的合理安排 根 据教学和个性化学习的需要 搜集和整理学习资源 可以 从光盘和网络上搜集或下载资源 创造出功能齐全 适合师 生学习和使用简便易行的多媒体网络创作编辑系统 2 教育信息技术应用 1 追求信息化教育的过程 通过多媒体技术将教学内容结构化 动态化 形象化 表示 利用网络 Internet 使全世界的教育资源连成一个信 息海洋 供广大师生共享 利用人工智能技术构建的智能导 师系统能够根据学生的不同特点和需求进行教学和提供帮 助 实现个性化教学 利用虚拟化教育环境开展自主的合作 伙伴方式学习 利用电子文档支持实现面向学生学习过程的 评价 2 确立以学生为主体的教育思想 从被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰 成 为教学活动的主动参与者和知识的积极建构者 教师由原 来处于中心地位的传递知识的权威转变为学生学习活动的 指导者 开发者和合作伙伴 更多关注学生学习活动的设 计 研究 评价 不是只为教师提供了现代化的教育技术 手段 而是为师生提供了一个共同活动的环境 使学生的 主体意识 创造性和实践能力的培养获得良好的条件 3 注重应用的创新与突破 教师要以全新的观念和理论去重新审视和指导教育教 学活动的各个领域和环节 克服以传统的教育思想来应用 信息技术 追求教学电子化 资源数字化 今后应用的重 点要从传统的课堂上的教学辅助课件制作 逐步转移到在 各学科的学习中应用信息技术 在教学设计 传递教学的 途径 虚拟现实 集成技术等方面运用新的教育思想和方 法 4 组织新一轮的全员培训 随着网络的健全 管理平台 软件开发应用平台的成 熟 对交流课件 教学资源积累的需求量上升 对教师的 要求又提高了一个层次 学校要配合 组织好更高层次的 师资培训工作 重点是如何运用网络组织教学 5 开展新型教学理念和教学方法的学习研究 今后要安排一批骨干教师先参加有关的学习和培训 以研究的态度去了解 借鉴一些新的理念 调整思路 掌 握信息技术与学科教学有机结合的内涵 更好发挥对教改 的组织指导作用 6 加强各学科的信息技术教育 开展教科研工作 加快校本教研课题的立项 并就已立项的科研专题进 行教研 引导广大师生在各学科中广泛应用信息技术培养 创新精神和实践能力 4 建设具有学习管理化的网络平台 依托 三通两平 台 建设校园学习网 教学网 加快教师融入到信息化教 学之中 初步掌握和运用教育教学网络资源 四 组织领导与管理 一 教育信息化管理与领导 1 学校建立以校长为首的教育信息化领导小组 由各相 关负责人组成 2 教育信息化领导小组的职责为制定发展规划 计划 筹措经费 制定有关政策 措施 协调各部门共同工作 检查 评估 督促教育信息化工作的开展 二 教育信息技术应用管理 1 加强网络管理 加强师生网络德育教育 同时建立必 需要的管理制度 2 课堂教育信息技术应用率 采用课时覆盖率纳入教 师的课堂教学评估管理 3 三支队伍建设管理 学校分管教育技术工作的负责人 是学校教育技术工 作的领导者和决策者 也是学校教师开展教育技术工作的 支持者 学校网络管理员 是学校教育技术工作最直接的承担 者 是教师和管理层之间的中介 学校骨干教师 是学校教育技术学科带头人 是教育 技术课题研究 专题研讨的骨干力量 五 教育信息化建设项目评价指标 评价是工作反馈调整的重要工具与手段之一 通过自 评 互评和机构认定 可以及时调节我们的工作 进一步 提升工作效益 九台区二道沟中心学校