主题一-氧气水碳的氧化物课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/1/5,#,“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。,化 学,新课标,上学期期末复习,化 学新课标上学期期末复习,1,第,1,讲空气,第,2,讲氧气的性质及制取,第,3,讲 水,第,4,讲 碳和碳的,氧化物,主题一身边的化学物质,第1讲空气主题一身边的化学物质,2,主题一身边的化学物质,主题一身边的化学物质,3,第,1,讲空气,第1讲空气,4,自主梳理,考点,1,空气中氧气含量的,测定,第,1,讲, 空气,红磷,自主梳理考点1 空气中氧气含量的测定第1讲 空气红磷,5,第,1,讲, 空气,4实验现象,(1)红磷燃烧，产生大量_，放出_。,(2)冷却至室温后，打开止水夹，烧杯中的水_集气瓶，且集气瓶内的水上升到原集气瓶水面以上容积的_。,5,反应原理：,_,。,6,结论：氧气约占空气总体积的,_,。,白烟,热量,进入,第1讲 空气4实验现象白烟热量进入,6,第,1,讲, 空气,氧气,气体,五氧化二磷,热量,不足,气密性,冷却至室温,塞紧瓶塞,第1讲 空气氧气气体五氧化二磷热量不足气密性冷,7,考点,2,空气中各成分的性质及用途,第,1,讲, 空气,含量,性质,主要用途,氮气,_,化学性质,_,，通常不可燃，也不,_,等,制氮肥；常用作,_,；液氮可作,_,，还可用于超导实验等,氧气,_,化学性质比较,_,，常温下能与许多生活中常见的物质发生,_,反应，具有,_,、,_,等,供给,_,，用于医疗急救、潜水等；支持,_,，用于钢铁冶炼和金属焊接等,稀有气体,_,化学性质,_,，很难和其他物质发生化学反应,可用作,_,；通电时发光，可用作,_,78%,不活泼,助燃,保护气,麻醉剂,21%,活泼,化学,氧化性,助燃性,呼吸,燃烧,0.94%,很不活泼,保护气,电光源,考点2空气中各成分的性质及用途第1讲 空气含量性质主要用,8,第,1,讲, 空气,注意,物质的性质_物质的用途，但不是唯一决定因素，还要考虑价格、资源等因素。,氧气不具有_，不能用作燃料。,决定,可燃性,第1讲 空气注意 物质的性质_物质的用途，,9,考点,3,空气的污染与防治,第,1,讲, 空气,1空气污染的来源：主要来自于_的燃烧和_的排放。,2主要污染物：包括_和_两大类，其中气体污染物包括_、_、_，_和_会导致酸雨的形成。,3空气污染危害：损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡等。,化石燃料,工厂废气,有害气体,烟尘,SO,2,CO,NO,2,SO,2,NO,2,考点3空气的污染与防治第1讲 空气1空气污染的来源：主,10,第,1,讲, 空气,4防治措施：加强大气质量监测；提倡使用_能源；积极植树造林、种花种草；减少汽车尾气排放；对工厂废气进行净化处理等。,5空气污染指数：目前计入空气污染指数的项目暂定为_、_、_、_和臭氧等。空气污染指数越高，空气质量级别越_，空气质量状况越_。,清洁,SO,2,CO,NO,2,可吸入颗粒物,高,差,第1讲 空气4防治措施：加强大气质量监测；提倡使用_,11,第,1,讲, 空气,有毒、有害,无毒、无害,第1讲 空气有毒、有害无毒、无害,12,热身反馈,第,1,讲, 空气,D,热身反馈第1讲 空气D,13,第,1,讲, 空气,C,第1讲 空气C,14,第,1,讲, 空气,第1讲 空气,15,典例分析,第,1,讲, 空气,典例分析第1讲 空气,16,第,1,讲, 空气,第1讲 空气,17,第,2,讲氧气的性质及制取,第2讲氧气的性质及制取,18,自主梳理,考点,4,氧气的性质和用途,第,2,讲,氧气的性质及制取,1物理性质：通常情况下，氧气是无色、无味的气体，密度比空气略_，_溶于水，液态和固态呈_色。,2化学性质：氧气是化学性质_的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应，具有_性。,(1)木炭在氧气中燃烧：_，_热量，生成_的气体。,大,不易,淡蓝,比较活泼,氧化,发出白光,放出,能使澄清石灰水变浑浊,自主梳理考点4氧气的性质和用途第2讲氧气的性质及制取,19,(2)硫在空气中燃烧产生_火焰，在氧气中燃烧产生_火焰，产生_的气体，放出热量。,(3)镁在空气(或氧气)中燃烧：发出_，_热量，生成_。,(4)铁丝在氧气中燃烧,：_，,_,热量，生成_。,3用途：氧气能_、_。,第,2,讲,氧气的性质及制取,淡蓝色,蓝紫色,有刺激性气味,耀眼的白光,放出,白色固体,火星,四射，剧烈燃烧,放出,黑色固体,供给呼吸,支持燃烧,(2)硫在空气中燃烧产生_火焰，在氧气中燃,20,第,2,讲,氧气的性质及制取,注意,氧气具有助燃性，能支持燃烧，但氧气本身_，不具有_，不能用作燃料。,警示,注意区分“现象”与“结论”：在实验过程中出现的颜色变化、有气体或者沉淀生成等叫实验现象；实验结束的最终结果叫实验结果；根据实验现象和实验结果推导、总结出来的规律叫实验结论。,不燃烧,可燃性,第2讲氧气的性质及制取注意氧气具有助燃性，能支持燃烧，,21,考点,5,分解过氧化氢制取氧气,第,2,讲,氧气的性质及制取,二氧化锰,二氧化锰,考点5分解过氧化氢制取氧气第2讲氧气的性质及制取二氧化锰,22,第,2,讲,氧气的性质及制取,排水,向上排空气,化学反应速率,质量,化学性质,化学,第2讲氧气的性质及制取排水向上排空气化学反应速率质量,23,第,2,讲,氧气的性质及制取,注意,长颈漏斗要伸入_，防止氧气从长颈漏斗逸出，使用长颈漏斗便于加_药品。,使用分液漏斗的优点是便于控制_。,液面以下,液体,反应速率,第2讲氧气的性质及制取注意 长颈漏斗要伸入_,24,考点,6,加热固体制取氧气,第,2,讲,氧气的性质及制取,考点6加热固体制取氧气第2讲氧气的性质及制取,25,第,2,讲,氧气的性质及制取,检查装置气密性,点燃酒精灯加热,第2讲氧气的性质及制取检查装置气密性点燃酒精灯加热,26,第,2,讲,氧气的性质及制取,略向下,把导管从水槽中取出,熄灭酒精灯,一团棉花,气泡连续且均匀冒出,伸入集气瓶底部,从集气瓶口往外冒大气泡,将带火星的木条放在集气瓶口,将带火星的木条伸入集气瓶内,第2讲氧气的性质及制取略向下把导管从水槽中取出熄灭酒精灯,27,第,2,讲,氧气的性质及制取,注意,氧气的工业制法分离液态空气,原理：利用空气中氧气和氮气的_不同，将液态空气进行分离，制得氧气。,氧气的工业制法属于_(填“物理”或“化学”)变化。,沸点,物理,第2讲氧气的性质及制取注意氧气的工业制法分离液态空,28,热身反馈,1,考点,4,下列说法中正确的是,(,),A,木炭燃烧后生成黑色固体,B,氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰,C,红磷在空气中不能燃烧,D,硫燃烧时生成无色无味的气体,第,2,讲,氧气的性质及制取,B,热身反馈1考点4 下列说法中正确的是()第2讲,29,第,2,讲,氧气的性质及制取,防止高锰酸钾粉末进入导管,第2讲氧气的性质及制取防止高锰酸钾粉末进入导管,30,第,2,讲,氧气的性质及制取,气泡连续均匀冒出时,防止水倒流，炸裂试管,第2讲氧气的性质及制取气泡连续均匀冒出时防止水倒流，炸裂试,31,第,2,讲,氧气的性质及制取,分液漏斗,催化作用,第2讲氧气的性质及制取分液漏斗催化作用,32,(3),图中发生反应的化学方程式为,_,。,(4),连接好装置后，必须首先检查装置的,_,，收集氧气还可以采用,_,法。,第,2,讲,氧气的性质及制取,气密性,向上排空气,(3)图中发生反应的化学方程式为_,33,典例分析,典例,根据如图,2,3,所示装置，结合所学知识回答下列问题。,第,2,讲,氧气的性质及制取,图,2,3,(1),写出图中仪器的名称：,_,_,_,。,锥形瓶,典例分析 典例 根据如图23所示装置，结,34,(2),实验室用,A,装置制取氧气，写出反应的化学方程式：,_,。,(3),实验室用,B,、,E,、,C,装置制取并收集干燥的氧气，则,E,中应盛放的试剂是,_,。,(4),实验室用,D,装置收集氧气，当,_,时开始收集。,(5)E,装置中充满水时，也可以作为氧气的收集装置，则氧气应从,_(,填“,a”,或“,b”),端通入。,第,2,讲,氧气的性质及制取,浓硫酸,导管口连续、均匀冒出气泡,b,(2)实验室用A装置制取氧气，写出反应的化学方程式：_,35,解析,(1)仪器是锥形瓶。(2)A装置适合加热固体药品制取氧气，由于试管口有棉花团，所以推知是加热高锰酸钾制取氧气。(3)B装置适合于分解过氧化氢制取氧气，生成的氧气中含有水分，浓硫酸具有吸水性，结合E装置推知E中盛放的试剂是浓硫酸。(4)用排水法收集氧气，为了收集纯净的氧气必须等到气泡连续且均匀冒出时再收集。(5)E装置中充满水，排水法收集气体，凡是不溶于水且不与水反应的气体，均是从b口进气，将水从a口排出。,第,2,讲,氧气的性质及制取,解析 (1)仪器是锥形瓶。(2)A装置适合加热固体药品,36,第,2,讲,氧气的性质及制取,第2讲氧气的性质及制取,37,第,2,讲,氧气的性质及制取,第2讲氧气的性质及制取,38,原创预测,第,2,讲,氧气的性质及制取,1,下列属于氧气用途的是,(,),图,2,8,A,原创预测第2讲氧气的性质及制取1下列属于氧气用途的是,39,第,2,讲,氧气的性质及制取,第2讲氧气的性质及制取,40,探究气体的制取,(1),写出图中药品制取氧气的化学方程式：,_,；为便于安全和气体的收集，要产生平稳的氧气流。你应怎样操作？,_,；收集氧气时，图中没有给出集气瓶，而是用,_,收集氧气。,(2),选用组成制取二氧化碳的发生装置，该装置的优点是,_,。,第,2,讲,氧气的性质及制取,把过氧化氢溶液缓缓加入装有少量二氧化锰的试管中,塑料袋,控制反应速率，节约药品,探究气体的制取第2讲氧气的性质及制取把过氧化氢溶液缓缓,41,实验反思,所用收集氧气的物品，收集之前应注意,_,；若用高锰酸钾制氧气，分析图中仪器和物品，除高锰酸钾外，还必须用到的仪器有,_,。,提出问题,图中所给的物品中，红砖粉末能代替二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂吗？,猜想和假设,红砖粉末也可以作,H,2,O,2,分解的催化剂。,设计实验,按下表进行实验，并测定收集,500 mL,氧气所需时间。,第,2,讲,氧气的性质及制取,不留空隙，没有漏洞,酒精灯、铁架台,实验反思 所用收集氧气的物品，收集之前应注意_,42,分析数据、得出结论 (1)由实验与实验_对比，证明猜想合理。,(2)实验所用的两种固体粉末，催化效果较好的是_。,第,2,讲,氧气的性质及制取,实验,实验药品,收集,500 mL O,2,时间,加热,10 g 5%,的过氧化氢溶液,68 s,10 g 5%,的过氧化氢溶液、,0.5 g MnO,2,粉末,35 s,10 g 5%,的过氧化氢溶液、,0.5 g,红砖粉末,40 s,MnO,2,(,或二氧化锰,),分析数据、得出结论 (1)由实验与实验_,43,反思与设计 (1)若要证明红砖粉末是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后质量和_不变。,(2)同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证：_。,第,2,讲,氧气的性质及制取,化学性质,将相同体积和相同浓度的过氧化氢溶液与不同颗粒大小的相同质量、同种催化剂充分混合，测定收集相同体积氧气所需时间,反思与设计 (1)若要证明红砖粉末是该反应的催化剂，还要,44,第,3,讲水,第3讲水,45,自主梳理,考点,7,爱护水资源,第,3,讲, 水,1我国是一个水资源_的国家。,2面对水资源短缺，一方面要_，另一方面要防治_。水体污染的来源主要有_污染、_污染和_污染。,3防治水体污染应采取的有效措施有：,(1)工业废水和生活污水要_后排放；,(2)农业上合理使用_；,(3)禁止使用_等。,短缺,节约用水,水体污染,工业,农业,生活,净化处理,农药和化肥,含磷洗衣粉,自主梳理考点7爱护水资源第3讲 水1我国是一个水资,46,4节水方法,(1)安装节水龙头；,(2)_；,(3)_等。,第,3,讲, 水,用洗菜水浇花,洗漱完毕立即关闭水龙头,4节水方法第3讲 水用洗菜水浇花洗漱完毕立即关闭水龙头,47,考点,8,水的净化,第,3,讲, 水,净,化,方,法,沉淀,常加入,_,过滤,除去,_,杂质,吸附,常利用,_,，除去,_,消毒,利用氯气、二氧化氯等，是,_,变化,蒸馏,除去任何杂质,硬,水,与,软,水,概念,含有较多,_,的水为硬水，不含或含较少,_,的水为软水,硬水危害,饮用硬水危害健康；用硬水洗衣服浪费肥皂；烧锅炉时用硬水易结水垢，浪费燃料，可能引起爆炸,软化方法,_,、,_,鉴别,用,_,，泡沫,_,的是硬水，泡沫,_,的是软水,明矾,难溶性,活性炭,色素和异味,化学,可溶性钙、镁化合物,可溶性钙、镁化合物,煮沸,蒸馏,肥皂水,较少,较多,考点8水的净化第3讲 水净沉淀常加入_,48,第,3,讲, 水,注意,水的净化效果由低到高排列是_、_、_、_均为_(填“物理”或“化学”)方法，其中净化效果最好的操作是_。既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是_。,沉淀,过滤,吸附,蒸馏,物理,蒸馏,活性炭,第3讲 水注意 水的净化效果由低到高排列是_,49,考点,9,水的组成,1装置：水电解器(如图31)。,2电源种类：直流电。,3现象：电极上产生_，,负极与正极产生气体体积比约,为_。,4反应的化学方程式：,_，,此反应的基本类型是_。,第,3,讲, 水,图,3,1,气泡,21,分解反应,考点9水的组成1装置：水电解器(如图31)。第3讲,50,5结论,(1),水是由_,组成的。,(2)图中b试管产生气体是_。,(3)化学变化中，_可以再分，而_不可再分。,氢元素和氧元素,氧气,分子,原子,5结论氢元素和氧元素氧气分子原子,51,第,3,讲, 水,注意,电解水时，在水中加入硫酸或氢氧化钠的目的是_。,电源负极产生的气体具有_性，燃烧产生_色的火焰。,检验氢气纯度时，当听到_，说明氢气不纯，当听到_，说明氢气已纯。,两电极产生的气体都聚集到试管上方的原因：_,_,_。,增强水的导电性,可燃,淡蓝,尖锐的爆鸣声,“,噗,”,的一声,氢气和氧气的密度比水的小，且氢气难溶于水，氧气不易溶于水,第3讲 水注意 电解水时，在水中加入硫酸或氢氧化钠的,52,热身反馈,1,考点,8,考点,8,自来水厂对天然水进行人工净化的过程中，通常不会采用,(,),A,电解,B,吸附,C,过滤,D,消毒,第,3,讲, 水,A,热身反馈1考点8 考点8自来水厂对天然水进行人工净,53,2,考点,7,、,8,2014,年,“,世界水日,”,和,“,中国水周,”,活动的宣传主题为,“,加强河湖管理，建设水生态文明,”,。下列说法正确的是,(,),A,保护水资源，禁止施用化肥、农药,B,利用沉降的方法，将硬水转化成软水,C,工业废渣的任意排放，不会污染水体,D,城市浇花，使用喷灌、滴灌技术,第,3,讲, 水,D,2 考点7、8 2014年“世界水日”和“中国水周”活,54,第,3,讲, 水,C,第3讲 水C,55,第,3,讲, 水,4,考点,7,、,8,、,9,下列关于水的叙述中错误的是,(,),A,地球表面约,71%,被水覆盖，因而供人类生产生活用水极为丰富,B,保持水化学性质的最小粒子是水分子,C,电解水得到氢气与氧气的体积比为,21,D,江河湖泊的水经沉淀、过滤、消毒、杀菌后，可供人们生活用水,A,第3讲 水4考点7、8、9下列关于水的叙述中错误的是,56,典例分析,电,第,3,讲, 水,化学,21,典例分析电第3讲 水化学21,57,典例,2,2013,日照,净化水的方法有：过滤，加明矾吸附沉降，蒸馏，消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为,(,),A,B,C,D,第,3,讲, 水,D,典例2 2013日照 净化水的方法有：,58,第,4,讲碳和碳的氧化物,第4讲碳和碳的氧化物,59,自主梳理,考点,10,碳单质的物理性质和用途,第,4,讲,碳和碳的氧化物,1常见的碳单质,图,4,1,金刚石,石墨,C,60,自主梳理考点10碳单质的物理性质和用途第4讲碳和碳的,60,2碳单质的物理性质和用途比较,第,4,讲,碳和碳的氧化物,物理性质,用途,金刚石,无色、正八面体，,_,最大,可用于制玻璃刀、,_,等,石墨,深灰色的有金属光泽而不透明的细鳞片状固体，石墨,_,，有滑腻感，有优良的,_,性能,用于制,_,、干电池的,_,、电车的滑块等,C,60,结构外形类似足球，每个分子是由,_,个碳原子构成的,可用于超导体材料,无定,形碳,木炭、活性炭具有,_,性,活性炭可用于吸附有,_,的物质,硬度,钻探机钻头,(,或磨成钻石,),很软,导电,铅笔芯,电极,60,吸附,异味,2碳单质的物理性质和用途比较第4讲碳和碳的氧化物物理性质,61,注意,(1)不同的碳单质物理性质差异较大的原因是_。,(2)活性炭吸附性比木炭吸附性_(填“强”或“弱”)，吸附性属于_(填“物理”或“化学”)性质。,第,4,讲,碳和碳的氧化物,碳原子的排列方式不同,强,物理,注意(1)不同的碳单质物理性质差异较大的原因是_,62,考点,11,碳的化学性质,1稳定性。常温下，碳的化学性质_。,2可燃性。碳在氧气充足情况下燃烧生成_；氧气不充足情况下燃烧生成_。,第,4,讲,碳和碳的氧化物,图,4,2,3还原性(碳还原氧化铜),(1)装置图,(2)现象：黑色粉末逐渐变成_；澄清石灰水出现_。,不活泼,二氧化碳,一氧化碳,红色,白色浑浊,考点11碳的化学性质1稳定性。常温下，碳的化学性质_,63,(3)化学方程式：_；,基本反应类型是_。,(4)酒精灯加网罩目的是_。,4高温下，碳能使二氧化碳转变成_。,第,4,讲,碳和碳的氧化物,置换反应,集中火焰，提高温度,一氧化碳,(3)化学方程式：_,64,考点,12,CO,2,的性质和用途,1物理性质：(1)无色、无味气体；,(2)图43观察到的现象是_，得出CO,2,的物理性质是_。,第,4,讲,碳和碳的氧化物,图,4,3,两支蜡烛自下而上，依次熄灭,二氧化碳密度比空气大,考点12CO2的性质和用途1物理性质：(1)无色、无味气,65,(3)图44观察到的现象是_，得出的结论是_。,(4),二氧化碳固体叫,_,。,2,化学性质,(1),不燃烧，也不,_,。,(2),与水反应,第,4,讲,碳和碳的氧化物,图,4,4,图,4,5,塑料瓶变扁,二氧化碳能溶于水,干冰,支持燃烧,(3)图44观察到的现象是_，得,66,()说明醋酸_使石蕊溶液变色。,()说明水_使石蕊溶液变色。,()说明CO,2,_使石蕊溶液变色。,()得出结论是：CO,2,与水反应生成_，它能使紫色石蕊溶液变_。,第,4,讲,碳和碳的氧化物,能,不能,不能,碳酸,红,()说明醋酸_使石蕊溶液变色。第4讲碳和碳,67,(3)与碱溶液反应,第,4,讲,碳和碳的氧化物,观察到现象是,_,，反应的化学方程式为,_,，此反应可用于检验,CO,2,。,CO,2,与,NaOH,溶液反应的化学方程式是,_,。,3,用途：可用来,_,；制碳酸饮料；植物光合作用的原料；用作气体肥料等。,图,4,6,澄清石灰水变浑浊,灭火,(3)与碱溶液反应第4讲碳和碳的氧化物观察到现象是_,68,第,4,讲,碳和碳的氧化物,拓展,(1)干冰可用作制冷剂的原因是_；干冰用于人工降雨的奥秘是干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝成小水滴。,(2)实验室检验二氧化碳一般用_；吸收二氧化碳一般用_。,(3)空气中CO,2,含量过高会引起全球温度升高，形成温室效应。此外，_、_、氟氯代烷等也会引起温室效应。,二氧化碳含量升高的原因：森林遭到破坏，人类大量燃烧_以及工厂排放废气等。,干冰升华时，吸收大量热,澄清石灰水,(,或氢氧化钙溶液,),氢氧化钠溶液,甲烷,臭氧,化石燃料,第4讲碳和碳的氧化物拓展 (1)干冰可用作制冷剂的原,69,第,4,讲,碳和碳的氧化物,温室效应的危害：两极冰川融化，使海平面升高，淹没沿海城市；使土地沙漠化、农业减产等。,预防温室效应的措施：减少_的燃烧；提倡使用新能源，如太阳能、风能等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐等。,(4)“低碳”生活是指生活作息所消耗的能量尽量减少，从而降低_的排放。日常生活中符合“低碳”生活的做法有：_；采用骑自行车或步行的方式出行；_；拒绝使用一次性木筷等。,化石燃料,二氧化碳,随手关灯,节约纸张,第4讲碳和碳的氧化物温室效应的危害：两极冰川融化，使海平,70,考点,13,CO,的性质和用途,1物理性质：无色、无味的气体；_溶于水；密度比空气的_。,2化学性质,(1)可燃性：燃烧生成_，发出_色火焰，化学方程式为_。,第,4,讲,碳和碳的氧化物,难,略小,二氧化碳,蓝,考点13CO的性质和用途1物理性质：无色、无味的气体；_,71,(2)毒性：极易与血液中的_结合，从而使_不能再与氧气结合，造成人体因缺氧而中毒。,(3)还原性：CO能将金属氧化物还原成_，同时生成_。,3用途：用作_；冶炼金属；重要的化工原料等。,第,4,讲,碳和碳的氧化物,血红蛋白,血红蛋白,金属单质,二氧化碳,燃料,(2)毒性：极易与血液中的_结合，从而,72,热身反馈,1,考点,10,有关金刚石、石墨和,C,60,的说法正确的是,(,),A,都属于单质,B,元素组成不同,C,硬度相同,D,碳原子排列方式相同,第,4,讲,碳和碳的氧化物,2,考点,10,、,11,竹炭制品深受消费者欢迎，竹炭是竹子经过炭化处理后形成的多孔性材料。则竹炭不具有的性质是(),A黑色固体,B吸附性,C易溶于水,D能燃烧,A,C,热身反馈1考点10有关金刚石、石墨和C60的说法正,73,3,考点,10,、,11,、,12,下列关于碳和碳的氧化物的说法不正确的是,(,),A,C,可以将,CuO,中的,Cu,置换出来,B,在一定条件下,CO,2,能够转变成,CO,C,CO,2,能使被石蕊染成紫色的干花变红,D,金刚石、石墨和,C,60,都是碳元素的单质,第,4,讲,碳和碳的氧化物,C,3考点10、11、12 下列关于碳和碳的氧化物的说法不,74,4,考点,12,、,13,二氧化碳和一氧化碳都是我们非常熟悉的物质。下列关于二氧化碳和一氧化碳说法正确的一组是,(,),二氧化碳和一氧化碳组成相同，性质相同,二氧化碳能使染有紫色石蕊的干燥纸花变红,二氧化碳在水中的溶解度与压强成反比,进入久未开启的菜窖，应进行灯火试验,一氧化碳、木炭、氢气都具有还原性和可燃性,一氧化碳能与人体内的血红蛋白结合，使人缺氧窒息而亡,A,B,C,D,第,4,讲,碳和碳的氧化物,C,4考点12、13 二氧化碳和一氧化碳都是我们非常熟悉的,75,典例分析,典例,2013,成都,图,4,8,是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图。,第,4,讲,碳和碳的氧化物,图,4,8,典例分析 典例 2013成都图48,76,请回答下列问题。,(1),将,A,、,E,装置连接时，应将,A,装置的导管,a,与,E,装置的导管,_(,填“,b”,或“,c”),相连接。检验,E,装置中二氧化碳已收集满的方法是,_,。,(2),将,A,、,B,装置连接，观察到的现象是,_,_,_,，可验证二氧化碳的性质是,_,_,_,。,(3),将,A,、,C,装置连接，可验证二氧化碳与氢氧化钙反应，该反应的化学方程式为,_,。,第,4,讲,碳和碳的氧化物,c,用燃着的木条靠近,E,瓶,b,导管口，木条火焰熄灭,溶液由紫色变为红色,二氧化碳能与水反应,请回答下列问题。第4讲碳和碳的氧化物c用燃着的木条靠近E瓶,77,(4),用,E,装置收集满一瓶二氧化碳气体，取下双孔橡胶塞，将瓶中的气体沿,D,装置烧杯右侧内壁缓慢倒入，观察到的现象是,_,_,_,，这些现象说明二氧化碳具有的物理性质是,_,，化学性质是,_,，,_,。,第,4,讲,碳和碳的氧化物,燃着的蜡烛由下至上依次熄灭,密度比空气大,不能燃烧,不支持燃烧,(4)用E装置收集满一瓶二氧化碳气体，取下双孔橡胶塞，将瓶中,78,方法技巧,解答此类题目时，要学会从题给装置入手并结合题中设问和有关二氧化碳性质的知识灵活解答。顺利完成解题任务需要突破以下几个问题：一是二氧化碳密度比空气密度大；二是熟知二氧化碳三点化学性质：不燃烧也不支持燃烧，能与水反应，能与澄清石灰水反应；三是掌握验证二氧化碳化学方程式的书写。,第,4,讲,碳和碳的氧化物,方法技巧 解答此类题目时，要学会从题给装置入手并结合题中,79,变式题,2013,邵阳,自然界中二氧化碳的循环过程如图,4,9,所示：,第,4,讲,碳和碳的氧化物,图,4,9,变式题 2013邵阳 自然界中二氧化碳,80,第,4,讲,碳和碳的氧化物,绿色植物的光合作用,温室效应,导致两极的冰川融化,(,或使海平面升高，淹没部分沿海城市，以及使土地沙漠化，农业减产等,),第4讲碳和碳的氧化物绿色植物的光合作用温室效应导致两极,81,第,4,讲,碳和碳的氧化物,第4讲碳和碳的氧化物,82,第,4,讲,碳和碳的氧化物,2013,年,3,月，我国研制出世界上最轻、吸油力最强的固体材料,碳海绵。碳海绵由碳元素组成，具有疏松多孔结构。下列关于碳海绵的说法不正确的是,(,),A,常温下化学性质不活泼,B,是一种新型的化合物,C,具有较强的吸附性,D,可处理海上泄漏的石油,B,第4讲碳和碳的氧化物2013年3月，我国研制出世界上最轻、,83,第,4,讲,碳和碳的氧化物,“低碳生活”,是指在生活作息时间时减少能量耗用，使二氧化碳排放降低的一种时尚生活方式。下列不符合“低碳生活”主题的是,(,),A,用旧报纸制铅笔杆,B,参加“地球熄灯一小时”活动,C,开发回收利用二氧化碳新技术,D,深秋时节焚烧落叶,D,第4讲碳和碳的氧化物“低碳生活”是指在生活作息时间时减少能,84,第,4,讲,碳和碳的氧化物,6,下列对一些事实的解释错误的是,(,),事实,解释,A,书写档案规定必须使用碳素墨水,碳的化学性质稳定,B,石墨能够作为电池的电极材料,石墨能够导电,C,焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来,焦炭具有氧化性,D,制糖工业中用活性炭来脱色以制白糖,活性炭具有吸附性,C,第4讲碳和碳的氧化物6下列对一些事实的解释错误的是(,85,第,4,讲,碳和碳的氧化物,碳,在地壳中的含量不高，但它的化合物数量众多，而且分布极广。,图,4,10,根据所学知识回答：,(1),图为碳原子的结构示意图，碳原子最外层电子数为,_,，常温下碳的化学性质,_(,填“活泼”或“不活泼”,),。,4,不活泼,第4讲碳和碳的氧化物碳在地壳中的含量不高，但它的化合物数量,86,第,4,讲,碳和碳的氧化物,(2),图对应三种碳单质：图单质的名称是,_,，图单质的名称是,_,，图单质的化学式是,_,。,(3)C,为,4,价，,Cl,为,1,价，由,C,和,Cl,组成的化合物的化学式为,_,。,金刚石,石墨,C,60,CCl,4,图,4,10,第4讲碳和碳的氧化物(2)图对应三种碳单质：图单质,87,第,4,讲,碳和碳的氧化物,CO,是一种无色、无味、有毒的可燃性气体污染物，具有还原性，可用于冶金工业。某兴趣小组为探究其具有还原性，设计了如图,4,11,所示实验装置。,图,4,11,第4讲碳和碳的氧化物CO是一种无色、无味、有毒的可燃性气体,88,第,4,讲,碳和碳的氧化物,请回答以下有关问题。,(1)CO,气体能使人中毒，其原因是,_,。,(2),实验开始时，先通入,CO,一段时间后，再加热，其原因是,_,。,(3),实验中,A,处玻璃管中发生的现象是,_,，其反应的化学方程式为,_,。,一氧化碳能与人体血液中的血红蛋白结合，使人体缺氧而中毒,排尽玻璃管内的空气，避免加热时发生爆炸,黑色粉末变成红色,第4讲碳和碳的氧化物请回答以下有关问题。一氧化碳能与人体血,89,第,4,讲,碳和碳的氧化物,(4),实验中,B,处产生的现象是,_,，其反应的化学方程式为,_,。,(5),该装置中有一个明显的缺陷，请指出改正方法：,_,。,澄清石灰水变浑浊,在,C,处放一只燃着的酒精灯,图,4,11,第4讲碳和碳的氧化物澄清石灰水变浑浊在C处放一只燃着的酒精,90,