第一单元4 传统美德塑精神

1 4 传统美德塑精神 教学设计方案 学校 浦江二小 设计者 顾群 执教者 翁连芳 学科 品德与 社会 单元 第一单元 课题 4 传统美德塑精神 课时 2 课时 班级 五 1 日期 9 24 25 一 教学目标 1 通过典故 了解 仁爱 重义 知礼 好学 诚信 中国传统美 德的含义 2 通过事例 分辨 仁爱 重义 知礼 好学 诚信 的行为 3 收集一些传统美德格言和美德故事 有继承和发扬这些美德的行为趋向 二 制定依据 1 教材分析 整体分析 爱 义 礼 智 信 是儒家道德体系的主干 也是也是中华民族 传统美德的集中体现 课文就从这五个方面展开 讲述含义 分辨是非 引导行 为 当今年代 思潮涌动 文明经典 需要重现 因此 安排这个主题教学 非 常有必要 教学重点 了解 仁爱 重义 知礼 好学 诚信 中国传统美德的 含义并能分辨 教学难点 仁爱 重义 知礼 好学 诚信 在行动过程中有时 会与现实碰撞 如何引导与智慧处理 2 学生分析 了解 仁爱 重义 知礼 好学 诚信 中国传统美德的含义不难 学会分辨它们也不难 难的是当 仁爱 重义 知礼 好学 诚信 在行动过程中有时会与现实碰撞时 教师如何引导学生智慧处理 这不是这堂课 所能完全解决 而是要在社会这个大课堂中持续学习的 三 教学准备 收集 仁爱 重义 知礼 好学 诚信 的故事 2 教 学 过 程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 课前 两分钟 交流喜爱的中华传统美德格言 交流并解释意思 交流中华传 统美德格言 增加积累 进入状态 二 思考 导入 1 中国被称为 礼仪之邦 你 知道这个美名是怎么来的吗 2 揭示课题 思考解答 懂得中华美 德源远流长 三 解读 仁爱 1 讲述故事 仁爱 思考 什 么是 仁爱 2 解读孔子 己所不欲 勿施于 人 孟子 老吾老 以及人之 老 幼吾幼 以及人之幼 3 说说你在生活中是如何做到 仁爱 的 1 倾听孔子对 仁爱 的解读 思考解答 2 倾听提问 3 交流 解读 仁爱 并导行 四 解读 重义 1 讲述故事 子罕不受玉 强 项领 2 了解孟子如何解读 重义 思考 重义 有时很难 需要 我们付出什么 3 说说你在生活中是如何做到 仁爱 的 1 思考 他们是 怎样的人 2 交流 解读 重义 并导行 五 小结 请你小结这堂课 小结交流 学习小结 加深理解 反思重建 教 学 过 程 第二课时 3 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 课前 两分钟 持续交流喜爱的中华传统美德格 言 根据前堂课的交流 新积累 的 交流 交流中华传 统美德格言 继续增加积 累 二 解读 知礼 1 讲述孔子故事 知礼 思考 什么是 知礼 2 请给 知礼 下个定义 3 说说你在生活中是如何做到 知礼 的 1 倾听故事 思 考解答 2 交流 3 小组交流并全 班反馈 解读 知礼 并导行 四 解读 好学 1 请讲述故事 司马光砸缸 曹冲称象 的故事 2 你还知道哪些智慧故事 简单 介绍一下 3 解说孔子的话 好仁不好学 其蔽也愚 思考 听了孔子的话 你怎么做 1 思考 解决问 题需要什么 智慧 2 交流 3 同桌交流 解读 好学 并导行 四 解读 诚信 1 请同学讲述曾子的故事 思考 这则故事告诉我们什么 2 说说 诚信 的意思 3 你身边有什么诚信故事 交流 一下 1 思考交流 2 交流 3 小组交流 解读 诚信 并导行 五 小结 请你小结这两堂课 小结交流 学习小结 提炼加深 反思重建