劳技特色建设方案.doc

劳技小组活动方案为激发广大青少年爱科学、讲科学、学科学、用科学的热情，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技文化素质，积极推进特色建设，全面发展、提高学生的科学素质，特制定本方案。一、指导思想根据国家、省和市全民科学素质行动计划纲要湖北省未成年人科学素质行动实施方案关于进一步加强中小学劳、科技教育工作的意见精神，发挥学校主导作用，充分调动全校师生和社会力量共同参与，大力加强学生科学素质建设，在学校范围内形成崇尚科学、鼓励创新、尊重知识、尊重人才的良好风尚；以科普活动为载体，整合学校和社会所有资源，搭建平台，培养学生的创新精神和实践能力，为全面推进素质教育奠定基础。二、具体目标 1. 全面落实初中科学新课程，有机整合科技活动与学科教育。全面展开科普教育，力争使我校学生参与科技活动的比例达到100%。 2.继续配置“科技校园”设施设备，建立科学探究性教学专用教室，并逐步建立科普教育活动场所（角），基本形成适合初中学生的普及型、系列化的青少年科技实践活动体系。 3.建设一支高素质的科学学科教学师资队伍和专兼职科技辅导员队伍。 4.开发具有我校本土特色的、因校制宜的科技教育的校本课程（资源）。 5.初中生的科学素养明显提高，科学创新意识普遍增强，涌现一批具有较高创新素质和潜质的优秀学生。 6. 健全家长和社会各方面参与学校科学教育的工作机制，形成有利于学校开展科学教育的社会环境和氛围。 7.力争创建成为特色建设示范学校。三、实施内容（一）科技设施建设1、建好“两室”具有良好的科技、劳技教育设施，是开展科技、劳技教育的重要基础。根据7-9年级科学课程标准和7-8年级劳动与技术课程标准，要建设好科技探究实验室和劳动制作室。在原有的科学实验室和劳技室的基础上进行改建、扩建或增容，以创学校特色为主题，逐步增加、充实实验仪器、教具、音像设备、计算机、多媒体等教学器材，配足适合中学科学探究活动和劳动制作所需的教学仪器设备，并面向全体师生提供较为详细的资料，供学生参观、实践。为学生进行科学探究创造良好的环境。2.开辟科普教育景点 整体规划，命名科技楼为“探航楼”，积极创造条件，充分利用学校的空余场地，建立有学校特色的科普活动场地（园地）和科普宣传长廊（角）等科普教育景点。如：学校种植园、班级 生物角、气象百叶箱、科技宣传墙等。 （二）科技阵地建设 学校是活动主阵地。我们立足课堂和基地为学生开展研究性学习提供服务，还充分开放学校的实验基地，譬如为学生开放劳技室、电子阅览室、科学实验室、仪器室、计算机室等。此外我们可以考虑在进行校园文化建设时，留一些空间布置一些可以学习创新的教育软环境。营造处处有学习创新，时时能学习探索的良好育人环境。 家园为观察活动基地。当然我们也不能忽视学生的生活空间中蕴藏着丰富的学习研究的教育资源，如电视、电话、瓶瓶、罐罐、小苏打、白醋等，这一些对学生是多么的亲切，它贴近学生的生活，且学生对此有亲身经历的体验，容易开展探究活动。学校将充分利用这些资源进行科学环保教育。让学生关注并思考家庭生活中的科学，体会生活离不开科技。 社区为实践体验基地。我们搜索和分析社区中的一些教育资源，可以发现学校周围的世界也非常精彩，为学生开辟校外科技实践基地，如水厂可以让学生了解自来水是怎样来的？花圃可以让学生了解植物的生长繁殖等；特别是江苏中超电缆股份有限公司，利用其在高压电缆、农业科技、环境保护、信息技术、景象时空、影视传媒等多方面拥有的丰富的科技资源，组织学生开展参观、考察、采访、摄影、撰写、交流等系列活动，引领学生到更广阔的时空中去汲取更优质多样的科技营养。只要我们处处留心，将会发现到处都有学习研究的气息。（三）科技活动建设1、突出学科教学 我们将积极推进新科学（劳技）课程的全面实施，提高学校科学（劳技）教育质量，使学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。同时，立足科学课、劳技课、综合实践课、信息技术课和其它学科积极开展研究性学习，进行师生的科学创生活动。2、开展兴趣小组活动 从素质教育要求出发，按照学生的身心发展规律，根据学生不同的兴趣爱好，组建成立各种兴趣小组，如饲养组、种植组、环境考察组、气象观测组、标本制作组、计算机应用组、科漫绘画组、航空航模组等。为学生搭建更广阔的活动舞台，让在这方面有兴趣和特长的学生参与到活动中去，在活动中让学生了解最基础的科学知识，培养学生的科学精神和科学态度，发展学生的科技能力，提高学生的动手能力。使学校的科学教育内涵达到一定深度和层次。同时结合系列化科普教育活动，使科学教育全面化，立体化，层次化。 3、开发校本课程 从学生生活世界中选择感兴趣的主题和内容，形成三个年级的新生活教育活动的主题文化，把品德与生活，科学与生活，共青团、班集体组织与生活，社会与生活等全面融合，使学生在观察、实践、探究、感受、体验等一系列活动中热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而极具文化品位地生活。同时，充分利用和开发学校、家庭、社会的课程资源，积极吸收最新科技成果，开展富有个性特色的科技教育活动。在学校学生可以进图书馆阅读科普书籍、到实验室做科普小实验；在家里，学生可以种植物、养小动物、写观察日记；在社区学生可以参加农村、工厂等的活动，做到三位一体，培养中学生的科学兴趣和科学素养。编写配套的校本教材，列入课表，成为校本课程，有计划、分步骤地实施。4、进行科技研究 按照普及性、基础性、发展性的要求，促进科学课程的完善与发展，更新课程内容，改进教学方法，转变教学方式，提高科学课程的教学质量；同时，积极申报课题，以课题为支撑，开展研究活动。以创新意识和实践能力的培养为重点，促进学习方式的变革，不断深化和提升科技教育的实施水平。收集整理科普活动经验，每年编辑一卷思行科普。（四）保障措施1、氛围营造 利用各种场合向教师宣讲科学教育的重要性，提高广大教师的思想认识。利用学校橱窗、班级黑板报、学校广播、网页、闭路电视系统，向学生宣传科技专业知识。学校设“科技长廊”、班级设“科技园地”，定期展示学生优秀科技作品（小发明、小制作、小论文等）。通过气氛的有效烘托，激发教师和学生不断投入到科技实践的原动力。2、健全组织 为了强化对学校科技教育的领导和规划，我们成立了校长、分管领导、科技总辅导员、科技辅导员组成的学校科技教育领导小组。在科技领导小组之下，我们组建了以科技总辅导员为负责人的学校科技教育骨干教师队伍（科技辅导员），同时发动全体教职工支持科技教师组织学生开展各类科技活动。3、教师培训 建立一支素质优良的科技、劳技辅导员队伍，是提高科技、劳技教育质量的基本保证。为进一步提高科技辅导教师的素质，学校充分利用“教育共同体”这一新型机制，发挥结对学校深厚的科技底蕴、雄厚的师资力量，采用“培”、“聘”等措施建立辅导员队伍。有计划培养科技、劳技辅导员教师。经常对辅导员派出进行培训，听取专家学者的专题讲座、学习科技劳技教育理论、学习指导学生开展科技活动的方式方法、辅导员动手能力的培训等。聘请本地专业技术特长人员为校外辅导员，定期为学生授课。订购大量科技类书籍供教师阅读和参考；组织教师参加各类科技竞赛、比武活动，提高他们的创造性思维、创造技法和创造教育的理论水平。4、经费投入 开展科普活动、科学探究和各种研究性学习离不开经费的保障。学校设置专项资金，使正常的科技活动和必要的教育物资得到保证和落实。5、机制激励 建立有效机制和相应激励措施，充分调动教师参加科学（劳技）素质建设的积极性，发挥他们的专业和技术特长，形成一支规模大、素质高的兼职人才队伍。对在科学（劳技）素质建设中做出重要贡献的个人和组织予以表彰和奖励，并与学校年度绩效考核挂钩。学生在科学（劳技）素质建设中的表现与学业综合评定结合起来。 四、活动安排 上学期第10周周六 计算机运用 辅导员：祝正东老师 第11周周六 标本制作 辅导员：张恩才老师 下学期第10周周六 计算机运用 辅导员：祝正东老师 第11周周六 标本制作 辅导员：张恩才老师