议论文摆现象揭实质析危害挖根源指办法层进式写作指导课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/16 Wednesday,0,素材,是议论文的血肉，,语言,是议论文的美妆，那么,逻辑,就是议论文的生命。,高考写作中，一等“结构严谨”的评分标准：,行文思路清晰，开头、结尾、中间段落衔接过渡自然，详略安排恰当，有伏笔照应，,全文结构严密完整,。能透过现象深入本质，揭示,事物内在的逻辑关系,，论据充实，构思新巧。,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,素材是议论文的血肉，语言是议论文的美妆，那么逻辑就是议论文的,1,理顺说理逻辑，增强议论文生命力,议论文层进式结构指导（一）,江苏省如皋市长江高级中学 姜永飞,理顺说理逻辑，增强议论文生命力 议论文层进式结构指导（,2,学习目标：,1.借助思维导图，掌握“摆、析、挖、指”式论证结构并学会运用。,学习目标：,3,方法引领：,一般亮明观点之后展开的思路有两种走向：如果观点是,肯定判断,，那么就要从重要性、必要性角度论述，如观点是“我们要构建人类命运共同体”，那么就谈“构建人类命运共同体”的重要性、必要性。,如果观点是,否定判断,，针对某些不好的现象，那么就要分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法，即“,摆现象析危害挖根源指办法”,。如观点是“网红文化病得治”，那就要先摆“网红文化病”的现象，再分析它产生的根源及危害，并提出解决这种病的办法。,方法引领：一般亮明观点之后展开的思路有两种走向：如果观点是肯,4,“摆现象,揭实质,析危害（或好处）挖根源指办法”这种形式的议论文，其实就是“层进式”结构的议论文的一种写作形式。,这种结构的特点是层层相扣,层层递进,分析讨论透辟入里,便于由此及彼,由表及里地分析论证。适用于一事一议类文章。,方法引领：,“摆现象揭实质析危害（或好处）挖根源指办法”这种形式,5,“摆现象,揭实质,析危害挖根源指办法”的写作格式是：先针对某些现象，指出其实质，分析其危害，挖掘其产生根源，最后指出解决问题的办法。,方法引领：,“摆现象揭实质析危害挖根源指办法”的写作格式是：先针,6,方法引领：,一、,摆现象：,纵横联想、同类拓展摆现象,二、,析危害：,就事论事、逐层深入谈危害,三、,挖根源：,援情析理、多方挖掘析原因,四、,指办法：,逐层深入、多方携力想办法,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,方法引领：一、摆现象：纵横联想、同类拓展摆现象议论文摆现象、,7,一、纵横联想、同类拓展摆现象,所谓“纵横联想”就是指学生要学会按照时间维度、地点维度、职业维度等多个维度进行联想拓展，并化虚为实具体描述现象，从而促使论述内容更为丰富，同时也为下文的分析说理做好事例准备。,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,一、纵横联想、同类拓展摆现象所谓“纵横联想”就是指学生要学会,8,例如以“玩手机低头一族”为材料的作文题,可以从以下几个维度摆现象:,按纵向时间维度,:,小孩低头-族、成年人低头一-族,起床低头、走路低头，上班低头、下班低头、睡觉低头.按横向场合维度,:,学校老师学生低头一族、,上班族司机低头一族、单位里公务员低头一族、站台等车低头一族、朋友聚会餐桌上低头一-族、回家过节看望老人低头一族.,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,例如以“玩手机低头一族”为材料的作文题,可以从以下几个维度摆,9,二、就事论事、逐层深入谈危害,有了前面的叙例摆现象，接下来我们则要谈危害或好处。从对自己、对家庭、对他人、对国家、对社会、对环境，对过去、对现在、对将来，对身体、对学习、对工作、对生活、对精神、对人格品质形成等角度多重挖掘，层层深入,，然后辅以因果论证、假设论证、正反对比论证等论证方法自然就可以将危害议深议透了。,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,二、就事论事、逐层深入谈危害有了前面的叙例摆现象，接下来我们,10,仅以小孩低头一族为例写一个谈危害的论证段:,小孩如果沉迷于玩手机，变成低头一族，玩的是孤独和寂寞，玩的是“王者荣耀”，结果小小年纪就变成了“驼背”，戴上了厚厚的镜片，耽误了学习,养成了孤僻的性格,甚至造成一种暴力倾向,危害了孩子将来的健康成长。这是一一个孩子的悲哀，也是一个家庭的悲哀，更是一个国家、一个民的悲哀。(多方挖掘逐层深入),议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,仅以小孩低头一族为例写一个谈危害的论证段:小孩如果沉,11,三、援情析理、多方挖掘析原因,就事论事型材料作文在谈危害之后还要由果溯因，多方深入挖掘其产生的原因，在分析原因时我们可以援情析理,从自己内因、他人的外因，家庭原因，学校原因、社会原因，国情的原因，人性的弱点、民族劣根性等多方面挖掘原因。这样的分析论证才能打开思路、议深议透,同时也为下一步想办法打开写作思路作铺垫。,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,三、援情析理、多方挖掘析原因就事论事型材料作文在谈危害之后还,12,如以老人摔倒为例写一个析原因的论证段:,为什么老人摔倒反诬好人的现象屡禁不止呢?曾听说一位国家退休老干部有钱有房，故意摔倒讹诈别人，原因是儿女在国外、无事可干，讹诈上一一个好人是为了经常有人到医院看看他，有一个人天天陪他那聊天;也曾听说一-位孤寡老人，因为儿女很穷，无力赡养老人，只好以每月碰瓷-两次讹诈别人几百块以维持生活;还曾听说一位患病的老人因无钱治病,只好靠考假装摔倒被人扶而讹钱治病。当然更多的是因为社会法制不健全,讹诈的道德成本和违法成本相对较低，一些人便不顾道德的谴责和法律的约束而铤而走险，讹诈他人。,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,如以老人摔倒为例写一个析原因的论证段:为什么老人摔倒,13,四、逐层深入、多方携力想办法,就事论事型作文在分析原因之后，我们就可以从原因入手提出解决问题的办法我们可以从当事人、旁观者、社会舆论、社会制度、政府法制、执法部门、社会援助体系等各方面提出解决问题的办法,这样的论述才有深度，有高度，有现实意义。,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,四、逐层深入、多方携力想办法就事论事型作文在分析原因之后，我,14,如以老人摔倒现象为例可以这样写一个“想办法”的论证段:,我们该如何杜绝这种扶起老人反遭讹诈的现象呢?我想首先要健全国家的养老制度，设立老人摔倒险，让老人们“老有所为、老有所养、老有所医”，让扶人的好心人免除后顾之忧而不致于“惹祸上身”。其次国家要建立完整的社会信用体系,将不诚信行为记入道德信用记录，增加不诚信行为的道德成本。公安执法部门要加大查处力度，通过行政处罚的法律手段，增加讹诈的违法成本，从而促使当事人和全社会道德、法制素质的提升。社会舆论体系要加大社会正能量的宣传力度，如积极宣传沈阳雪中被撞谎称“我没事，我有医保,你赶紧上班去吧”的“正能量大爷”。国家援助体系要设立“见义勇为奖”，大学法律系要免费为扶人者提供法律援助,让他们免除见义勇为受伤或被讹诈的后顾之忧。当然我们在扶摔倒老人时也要讲究方法，首先应确认事实，有人摔倒了，几个陌生人一起伸出援手，既可以互相作证,又可以互相保护。,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,如以老人摔倒现象为例可以这样写一个“想办法”的论证段:,15,活动一：欣赏优作，提炼方法,阅读儿女脸上的掌印“打”了父母的脸，绘制思维导图,。,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,活动一：欣赏优作，提炼方法阅读儿女脸上的掌印“打”了父母的,16,方法总结：,“摆现象”,，就是摆出社会生活中一些所值得探讨的现象，可以对这些现象进行引用、概括。写材料作文时引述材料，即为摆现象。,“揭实质”,就是指出这种现象的本质。,“析危害”,就是利弊分析，分析此种坏现象造成的危害。如果是好现象，就分析其好处。,“挖根源”,就是对这些社会生活现象中产生的根源和原因进行分析，指出它是荒谬和虚假之所在。,“指办法”,就是告诉我们如何去纠正这些社会生活的不良现象。,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,方法总结：“摆现象”，就是摆出社会生活中一些所值得探讨的现象,17,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课,18,活动二：学以致用，现场演练,1.认真审读材料，精准立意，利用“摆、析、挖、指”式论证结构，运用思维导图设计自己的论证思路。,据央视新闻报道，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达,2000,亿元，被倒掉的食物相当于,2,亿多人一年的口粮。餐饮浪费令人触目惊心，令人痛心！如何遏制“舌尖上的浪费”？有人建议，“吃不了兜着走”，打包回去，减少浪费；有人建议用道德批评、谴责，让浪费者感到可耻；有人建议用经济手段予以,处罚,，让浪费者付出代价；甚至有人认为可以立法，让浪费者收到法律的制裁。,请综合以上材料，以,“拒绝餐饮浪费”,为主题，写一篇文章。,要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于,800,字。,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,议论文摆现象、揭实质、析危害、挖根源、指办法层进式写作指导课件（,26,张,PPT,）,活动二：学以致用，现场演练 1.认真审读材料,19,课堂展示评价表,序号,评价指标,分值,自评得分,互评得分,1,审题精准,20,2,观点鲜明,20,3,逻辑合理,20,4,层次清晰,20,5,语言精练,20,合计,100,2.交流展示，评价反馈,课堂展示评价表序号评价指标分值自评得分互评得分1审题精准20,20,活动二：学以致用，现场演练,活动二：学以致用，现场演练,21,遏制“舌尖上的浪费”不能止于道德批评,人民日报,日前，央视报道，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达,2000,亿元，被倒掉的食物相当于,2,亿多人一年的口粮，真是不算不知道，一算吓一跳。,今后，您在请客吃饭、联络感情的时候，请多留份心，尽量少让“舌尖上的