Unit1-I'm-Sam教学设计教案

Module 1 Unit 1 I m Sam 教学设计 知识与技能 1 基本能听懂会说 Hello Hi Goodbye Bye bye 2 学会运用句型 I m 进行自我介绍 3 不与陌生人接除 交谈 注意自我保护 过程与方法 通过模仿教师发音 口型和观看多媒体教学课件 并经过师生 生生之间 的对话基本能听懂 Hello Hi Goodbye Bye bye 能运用 I m 进行自我介绍 达到初步认识本册书中主要人物 Sam Amy Lingling Daming 的目的 并 注意 Sam 和 Amy 的正确发音 情感态度与价值观 培养学生学习英语的兴趣 初步了解东西方文化差异 教学方法设计 主要采用情境教学法 交际法 游戏教学法 动作教学法等 教学重难点 句型 I m 的运用 教学准备 多媒体资源包 单词卡片 小贴画 人物头饰 课时安排 一课时 教学过程设计 师生活动设计 一 Free talk 1 播放英文歌 Happy birthday to you 2 使用课前收集的一些常用英文单词或缩略语如 DVD CD CCTV OK 等让学生了解一些身边的英语 同时也请同学们说 一说他们所知道或听到的英语 二 New teaching 1 学习打招呼 Hello Hi Goodbye Bye bye 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好 Hello Hi 同时也引导学生向教师说 Hello Hi 谈完话分手时用 Good bye 或者 Bye bye 道别 然后让学生相互间用 Hello Hi 练习问好 用 Good bye 或者 Bye bye 道别 Hello 与 Hi 的区别与联系 一般在正式的场合用 Hello 为引起对方的注意而问好 而 Hi 一般是用于对自己亲密的人打招呼 操练时 注意避免重复使用 2 传声筒游戏 游戏规则 将全班分成四组 教师分别悄悄告诉每组第 一名学生一句问候语 Hello Hi Good bye Bye bye 四组游戏同时开始 第一名同学将问候语悄声传给第二名同学 依次下去 哪一组先传完问候 语 哪一组就是获胜组并给予小红花奖励 交换每组的问候语再玩 3 次 以 加深学生对语言点的熟练程度和准确把握程度 3 学习 I m 1 教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍 Hello I m Wangxingjian 借助手势让学生理解句子含义 2 邀请几位同学到讲台上来 分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介 绍说 Hello I m 然后请同学作真实的自我介绍 4 认识人物 Sam Amy Lingling Daming 介绍二名外国小朋友 Sam 和 Amy 教师用语 今天 大家来认识新来的 两名外国小朋友 我们一起来看看我们中国的小朋友 Lingling 和 Daming 是怎 样欢迎他们的 学生面向全班同学做真实的自我介绍 运用 亲密接触 的游戏来调动学生 主动参与的积极性 游戏规则 教师手拿一个 toy 并做自我介绍 Hello I m Susan 然后闭上眼睛将 toy 扔向学生 拿到 toy 的同学做自我介绍 然后闭 眼将 toy 扔向其他的同学 依次下去 要求学生做自我介绍 三 Learning the text 1 教师播放动画片 此时不要求学生跟读也不看书 边看边观察动画片中 哪两个是 Sam Amy 注 学生看完动画片后回答问题 动画片中哪两个小 朋友是 Sam 和 Amy 2 教师再次播放动画片 作为初次见面的小朋友 他们之间是怎样打招 呼并进行自我介绍的呢 注 此时要求学生跟读 并要求学生用手指着单词 句子进行认读 力求作到 眼到 手到 口到 心到 体会其英语句意 3 四人一个小组操练 Hello 或者 Hi 设置不同的场景恰当地运用 Hello 或 者 Hi 打招呼 并指导学生做课堂活动用书活动 2 要求学生根据录音和图片进 一步巩固和加深对 Hello 或者 Hi 的理解 4 Role play 目的 本课通过教师的示范表演 教会学生在表演中学会本课重点 突破 难点 再通过几次集体扮演和小组表演 让学生在表演中学会运用语言 既能 降低知识的接受难度 又能突出语言的实用性和交际性 四 Summing up Boys and girls 我们今天主要学习了 让学生起来表达本节课所学 既巩 固了知识 还学会总结 但是 我们在日常生活中要注意保护自己 不随便与 陌生人接触 更不准接受陌生人的邀请 不吃陌生人给的食物 五 Homework 把今天学的 I m Sam 读给家长听 板书设计 Module 1 Greetings Unit 1 I m Sam Hello I m Hi Goodbye Bye bye 课后反思 Module 1 Unit 1 I m Sam 教学反思 一 说教材 虽说本课时的教学内容少且简易 但是对于英语的初学者并且是偏远地区 的农村孩子 学习这样的内容已经感到有些吃力 在让学生刚接触英语时 为 了制造一个活跃 有趣的课堂 我采取多种教学手段进行教学 有唱歌 有各 种各样游戏 有多种朗读形式 二 说教法 在教学的过程我不但注重学生学习新知识的强化次数 更注重对学习兴趣 的培养 都说 兴趣是最好的老师 所以第一节英语课是最好培养学生兴趣 的开始 英语作为一门语言学科 为了给学生提供更大的学习平台 整节课以 学生为主体 师为引导一步步递进学习新知 例如小组之间的相互学习就是个 很灵活的学习平台 三 说学法 在整一节课中 学生在快乐中学习 学生学习的积极性很好 主动性也很 高 平时一些不爱发言的学生 在这节课中得到学生和老师的鼓励 为了自己 能得到贴画奖励也做到了积极发言 第一环节中 导入学生能讲到 Ok Bye Bye 但不知道 VCD DVD 是英语 第二环节中 本课时中花时间比较多的一 个环节 学生很喜欢 课堂比较轻松愉悦 说起问候语 自我介绍和告别语 四 教学效果估计 95 的同学能掌握 并很很好的与同学对话 在合作小组里表现好 五 不足之处 一部分学生音准较差 如 I m Sam 在下一节课上课时 要注意学生语 音发音 注意这方面的教学 同时因受地方语言的影响 学生在学习英语的发 音较难 例如 I am 缩写的读法 大部分学生难以掌握 在今后的教学中 我会 更注重纠正学生的发音 让学生多听录音 多做口头练习 让学生浓厚的兴趣 中学习到更多英语知识