苏教版五年级语文下册.doc

苏教版五年级语文下册培养良好的学习习惯（10）教案一、教学目标：1.指导学生认真观察第1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。2.指导学生认真观察第23页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。二、教学重点：懂得多渠道学习语文、修改作文的重要性。三、教学难点：学会多渠道学习语文、修改作文的方法。四、教学准备：教学挂图五、教时安排：二课时第一课时一、教学目标：指导学生认真观察1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。二、教学重点： 初步掌握修改作文的方法。三、教学难点：初步掌握修改作文的方法。四、教学准备：教学挂图、小黑板五、教学过程：（一）看图导入，板书揭题打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。(图上是老师正在室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题) 好!今天我也来给同学们讲-讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改) （二）理解“文章不厌百回改”的意思1齐读。2提示“厌”、“百”的意思，：厌，满足。百，这里是虚指，表示多次、反复的意思。3学生试说句意4明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。5过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢? （三）出示小资料抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章谁是最可爱的人。 1学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么? 2教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了好文章是改出来的道理。 3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？(生答：更应该)为什么呢? 教师指点：我们小学生学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。(四)继续观察第1页下面的图1图上是谁?在干什么：是怎么做的：生答：图上是同学们在认真地修改作文。2图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？（巩固基本的学习习惯) (1)坐姿端正。(2)握笔姿势正确。(3)书本、文具摆放整齐。(4)专心致志。（五）学习修改作文的方法 1我们写好作文后应该怎么做? 明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。 2发现需要修改的地方应该怎么做? 明确修改方法：用修改符号修改。（六）观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文1教师提示：这是-位小学生的作文小花猫的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。2请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。 3请同学们一句-句地读，先读修改以前的。再渎修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改? 明确：第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯：第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。4刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢? 明确：(1)错别字(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒(5)语句多余(6)词语脱漏等5你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？明确以下修改符号：删除 插入更换调序6运用修改符号修改好作文后应该怎么办？（七）总结学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很好的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。第二课时一、教学目标：指导学生认真观察23页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。二、教学重点： 了解多渠道学习语文的意义和方法。三、教学难点： 了解多渠道学习语文的意义和方法。四、教学准备： 教学挂图五、教学过程：（一）问题导入同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？ (语文课） 然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗? (板书课题：多种渠道学语文) （二）分类指导观察插图1指导观察第2页的一组插图。(1)请同学们把几幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么； (2)看了这两幅图，你有什么启发？(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一) 2观察第2页下面的四幅图。弄清人物、地点、事情，然后说图意。同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。(引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情) 少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。(引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神) (2)教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。3观察第3页上面的两幅图。(1)引导学生说出整体图意：这两幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。(2)逐一说出图意。一位小学生在图书馆查找书名目录。同学们在阅览室里阅渎课外书报。同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。同学女从金陵图书馆借到厂自己想看的书，满意而归。(3)教师小结：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，我们无沦学习哪一门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。4通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢？(收听广播节目、利用电脑、收看电视) （三）总结与延伸 1通过本课的学习，你们知道了哪些学习语文的渠道?(板书：社会实践、课外阅读) 2上节课我们已经布置大家思考学习语文的其他渠道，你们想到了吗?现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧!(提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定，对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励) 以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。(1)家中学语文。网上学语文。与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。饲养小动物，种植植物，写观察日记。(2)校内学语文。自办墙报板报，参加兴趣小组活动：留心校园生活，做有心人，积累写作素材。(3)校外学语文。留心大街小巷中的字牌标语学书法。利用假期参加社区活动。发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。3总结：“处处留心皆学问”。生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强！