中考总复习：记叙文阅读答题技巧课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考总复习：记叙文阅读答题技巧ppt课件,考点说明：,整体感知文章内容，体会作者的态度、观点和感情。,能理清文章的思路，理解文章的主要内容。,对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。,记叙文常见的中考题型,理解标题的含义及作用；,表达方式（叙述、描写、说明、议论、抒情）及作用；,文章内容、情感或主题理解；,叙事顺序、线索、详略原因、思路；,描写方法（人物、环境）及作用；,语言评析：词语意义及作用；句子含义及作用；,写作方法及作用；或表现手法（象征、借景抒情等）,感悟（心得、看法、疑问）,标题的含义和作用,分析标题的含义,表层含义：标题的字面含义、在文中的含义,;,深层含义：引申义、比喻义、象征义；,理解标题的作用,贯穿全文线索；,设置悬念，吸引读者兴趣；,概括了文章的内容；,点明了文章的中心；,交代了文章的记叙（写作）对象。,表达方式及作用（叙述、描写、说明、议论、抒情）,叙述：,写作中最基本、最常见的一种表达方式。 叙事情。（人物,+,事件,),议论：,收缩全文、深化中心、画龙点睛。,抒情：,可以渲染气氛，表达感情，增强文章的感染力。,描写：,描写的作用。,说明：,记叙文中的说明为写人记事服务。,文章内容、情感或主题理解,1,、,概括中心：,本文记叙了（描写了）,、,，表现了,、,，,抒发了作者,、,的感情。,2,、,概括事件：,“,什么人,”,+,“,在什么情况下,”“,做什么事,”,+,“,什么结果,”,。,（,人物,+,事件,）,记叙线索及作用？,线索（明线和暗线）,核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感,作用：,是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。,记叙顺序及作用？,（,1,）,顺叙,（按事情发展先后顺序）,作用：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。,（,2,）,倒叙,（先写结果，再交待前面发生的事。）,作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（,3,）,插叙,（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）,作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。（,4,）,补叙：,起补充、丰富、深化原叙述的作用，使叙事更严谨。,记叙的详略,详略得当：,能够有效地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心思想。,详细、略写原因：,“,内容与,、,中心或中心人物关系不大，所以,略写,”,“,内容与,、,中心或中心人物关系密切，能够更好地表达,、,中心（或更好地表现,、,中心人物），所以,详写,。,文章思路填空：,A,、文章情感变化；,B,、文章事情波折；,方法：,若是,事件：,读已知内容，定段落；再未知内容，扣主要事件；,若是,词语：,读已知词语，定位置；再未知词语，扣主要情感变化,描写方法（人物、环境）及作用：,人物形象或人物品质。,重点了解几种描写的作用及答题格式：,肖像（外貌）描写,包括神态描写,（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的,身份、,地位、,处境、经历以及,心理状态、,思想性格等情况。,语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的,心理（心情），并反映了人物的,性格特征或,精神品质。有时还推动了情节的发展。,心理描写：形象生动地反映出人物的,思想，揭示了人物的,性格或者,品质,、细节描写，作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。, 侧面描写：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。,描写方法（人物、环境）及作用：,人物形象或人物品质。,环境描写：,自然环境的作用： 推动情节的发展，为下文做铺垫。 渲染气氛。 烘托人物心情（情感和思想），表现人物性格。 深化主题。 交代事情发生的时间、地点、季节、气候。,社会环境的作用：渲染气氛、为情节做铺垫、交代时代背景、推动情节发展。,语言评析之一：,词语意义及作用,1,、,修辞义,如：天然湖泊也在被迫精简机构。由于地下水位的迅速降低，由于污染，由于填滩盖疗养院，瀑布都有了管教，平时野性全无，被引去耕地发电。,试题：,文,“,精简机构,”,和,“,管教,”,两个词语的意思分别是什么？,答案：文中采用了拟人的修辞方法，,“,精简机构,”,指湖泊水位下降，面积缩减；,“,有了管教,”,是指瀑布被人为地控制，失去了自然之态。,词语的隐含义,隐含义即词语的深层含义，就是常说的,“,弦外之音,”,、,“,言外之意,”,，它是相对于字面义而言的。理解隐含义应注意象征义。,如：我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。黄土长了庄稼。却并不为太多人的注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样。,他现在去了！黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。,试题：这篇散文题为,黄土,，请结合阅读材料，简要分析,“,黄土,”,的象征意义。,答案：象征了,“,我,”,的父亲；象征了辛勤一生、默默无闻的中国老一辈的农民；象征了博大宽容,词语的临时义,这就是贝多芬之谜。他有能力设计最好的乐式；他能写出使你终身受用不尽的乐式；他能挑出那些最枯燥无味的旋律，把它展开得那样引人，使你听上一百次也每次都能发现新东西：一句话你可以拿所有用来形容以乐式见长的作曲家的话来形容他，但是他的病症，也就是不同于别人之处，在于那激动人心的品质。他能使我们激动，用他那奔放的感情左右我们。一位法国作曲家听了贝多芬的音乐觉得不舒服，说：,“,我爱听能使我入睡的音乐。,”,是的，贝多芬的音乐是使你清醒的音乐；而当你想独自静一会儿的时候，你就怕听他的音乐。懂了这个，你就从,18,世纪前进了一步，也从旧式的跳舞音乐前进了一步，不仅懂得贝多芬的音乐，,而且也能懂得贝多芬以后最有深度的音乐了,。,试题：,最后一段中，作者说的,“,最有深度的音乐,”,指什么音乐？,指最具有产生思想、信念的最高激情的音乐。,词语的情感义,如理解,藤野先生,中的,“,标致,”,一词，首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对,“,标致,”,作出准确理解。,是反语，表示讽刺。,再如,“,我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。,”,（,我的老师,）,“,狡猾,”,本是贬义词，,“,诡计多端,”,的意思，为什么要用在一个孩子身上呢？联系上下文的语境，则知这是,贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。,语言评析之二：,句子含义及作用；,具体词语的含义与作用,答：,“,”,一词原指，这里指，起到了,的作用,文章用典,(,引用）的赏析：,一是丰富文章主题；二是增添文章情趣，使文章有文采； 三是吸引读者阅读兴趣。,结构上和内容上、艺术手法的作用：,1,、,从内容上，,常有：开篇点题；设伏笔、作铺垫；深化中心；点明主旨（画龙点睛）；表达感情；表现人物的特点等作用。,2,、,从结构上，,常起：承上启下过渡；总领下文；总结上文的作用。,3,、,艺术手法上：,运用修辞手法、设悬生疑、对比映衬、烘托渲染、欲扬先抑、情景交融、小中见大等，有的升华（深化）、有的象征寓意等,分析文章语言特色之一,1,、语言本身的特点：,形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。,2,、语体色彩：,一般指,口语,的通俗易懂，,书面语,的严谨典雅，,文学语言,的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。,分析文章语言特色之二：修辞,题型：你喜欢那个句子，为什么？,（,1,）,比喻：,生动形象地写出,xx,事物的,xx,特点,（,2,）,拟人：,赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出,xx,事物的,xx,特点,（,3,）,夸张：,突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。,（,4,）,排比：,条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。,（,5,）,对偶：,形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。,（,6,）,反复：,强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用,（,7,）,设问：,自问自答，引人注意，启发思考。,（,8,）,反问：,态度鲜明，加强语气，强烈抒情。,注：必须结合相关语句分析。,品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。,答：,A,、分析,用了什么修辞手法,，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。,B,、表面意义（表面上的意思）和表达效果（,生动形象地写出了,特点,）或从正面和侧面点评。,C,、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，,蕴涵有什么道理、思想、感情,等）肯定了,/,褒扬了,/,赞美了,/,歌颂了或批判了,/,讽刺了,/,否定了,/,反驳了，或者给了我们,的印象、启示、道理等。,分析文章语言特色之二：写法,（,1,）,象征手法,：,把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了,的情感，增强了文章的表现力。,（,2,）,对比手法：,通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。,（,3,）,衬托（侧面烘托）手法和正面描写。,以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。,（,4,）,讽刺手法。,运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默,。,（,5,）,欲扬先抑和先扬后抑。,先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。,（,6,）,前后照应：,（首尾呼应）,使情节完整、结构严谨、中心突出。,（,7,）,设置悬念：,能引起读者注意，引出文章的说明内容等。,句子或语段的作用？,一、,内容上：,首段和尾段,：,字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。,二、,在结构上,：,在文章开头,：,（,1,）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用,在文章中间：,（,1,）承接上文 （,2,）开启下文（引出下文） （,3,）承上启下（过渡） （,4,）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用,在文章结尾：,总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。,三、,表达效果上：,升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。,四、,从写作手法上：,常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。,文章写作特色：,选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。,结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。,语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。,立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。,表现技巧：一是修辞手法：共八种。,评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）,题型一：文本人物特点,+,启示；,题型二：文本人物特点,+,事件说明,+,心得；,题型三：,陈述同意哪种观点，并阐明理由。,题型四：文本收获或体会,+,生活实例,+,该怎 么做。,答题思路,命题者,拟题是从整体上来设计的，几道题由浅入深，题与题之间既彼此独立又互相联系。一般地说，应从第一题入手，循序渐进地答题。但有时也可前后参照，从题目之间的关联性上得到启发，从而更快捷地找到答案，或验证答案。,考场答题技巧,1,、,先读题后读文。,一般题读一两遍，难度题必须读三四遍。读题时注意从题干中找出,“,题眼,”,（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。,2,、,粗读全文，细读题目涉及段落。,读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。具体题目涉及到相关段落，要选定文段区域，再对这些段落反复研读；如涉及全往篇，则要再读全文。,3,、,仔细审题，思路清晰。,准备答题时，必须再次细读题目，多想想题目到底要答什么（内容），要怎样答（形式）才能得高分。问答阐述题有几个问，每个问从哪几个层次回答，,不妨用,“,1,、,2,、,3,”,进行标识。,4,、,答题力求做到准确、简洁、全面。,答题时要点要全面、内容要精确、用词要准确、语言要简洁。尽可能多答，因为现代文阅读字数逐渐放开，那么多答一点，就会多得分。况且答了也不扣分。,5,、,忠实于原文。,现代文阅读的答案往往在原文之中，答题时我们尽量在文中去找，或摘录关键词句并重新组合。,6,、,采用,“,看分答题,”,的方法。,有时可采用,“,看分答题,”,的方法，可参考该小题分值答题，如,3,分，有可能要答,3,个小点。,7,、,认真书写。,卷面整洁、字迹工整者已成功了一半。,