冀教版2019-2020学年七年级上学期语文期中测试试卷（I）卷

冀教版2019-2020学年七年级上学期语文期中测试试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础积累 (共7题；共30分)1. （2分）下列词语中加下划线字注音完全正确的一组是（ ）A . 蹒跚（pn） 哂笑（shn） 锲而不舍（qi） 形貌昳丽（y）B . 谰语（ln） 颔首（hn） 一抔黄土（pu） 恃才放旷（sh）C . 剽悍（bio） 愧怍（zu） 惟妙惟肖（xio） 苫蔽成丘（shn）D . 啜泣（chu） 喑哑（yn） 鳞次栉比（ji） 引弦而战（xun）2. （2分）下列对各句书写有误的一项是（ ） A . 那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里蹿将下来。B . 那大虫背后看人最难，便把前爪摇在地下，把腰胯一掀，掀将起来。C . 那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前，武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮紧紧地揪住，一按按将下来。D . 武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃知奈何得没了些气力，武松把左手紧紧楸住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。3. （2分）根据语境，依次填写词语最恰当的一项是（ ）在生活的土层下面，各种语言在跃动着：有些语言 ， 像矿物；有些语言 ，像植物；有些语言 ， 像动物。而最美的最有力量的语言是有灵魂的语言，它属于以上三界。A . 饱含汁液 晶莹剔透 灵动飞扬B . 晶莹剔透 饱含汁液 灵动飞扬C . 晶莹剔透 灵动飞扬 饱含汁液D . 灵动飞扬 饱含汁液 晶莹剔透4. （2分）下列句子中没有语病的一项是（ ）A . 理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。B . 不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。C . 我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。D . 同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。5. （10分）古诗文名句填空。 （1）柴门何萧条，_。（曹植梁甫行） （2）露从今夜白，_。（杜甫月夜忆舍弟） （3）_。风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照渔家傲） （4）急湍甚箭，_。（吴均与朱元思书） （5）王籍在入若耶溪中达到“动中兼静意”的美学效果的诗句是：_，_。 （6）王维在使至塞上中抓住沙漠中的典型景物进行刻画，突出边陲沙漠中壮阔雄奇的景象，被王国维称为“千古壮观”的名句是：_，_。 （7）杜甫在春望中移情于物，表达他对国家和百姓的担忧之情的名句是：_，_。 6. （5分）名著阅读（1）一把火，在经典名著中摇曳生姿，在太上老君的八卦炉中，一把火烧了七七四十九天，烧就了孙悟空的_；在翠云楼里，一把火烧的大名府人心惶惶，体现出“智多星”吴用_的形象特点；在小人国里，一把火烧的皇宫烈焰熊熊，_（人名）急中生智，一泡尿灭了皇宫之火，也因此招致皇后的怨恨。（2）一腔情，在经典名著中火花迸溅，为了兄弟情，鲁智深大闹野猪林就下了好友_（人名）；童年中，外祖母慈祥善良，犹如一盏明灯，照亮了_（人名）敏感而孤独的心。7. （7分）语言表达。学校家长会后，一名同学的家长好心地对小鸥的母亲说：“这次综合检测中，小鸥与同学们的差距这么大，我怀疑他智力上有些障碍，应该到医院去查一查。”母亲听后心里很不是滋味，然而回到家里却对儿子说：“ 。”说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子发亮了，沮丧的脸也一下子舒展开来。（1）文字中表达不得体的语句是：_可改为：_（2）联系上下文，在原文中的横线上补写出母亲说的话。二、 现代文阅读 (共2题；共50分)8. （10分）阅读文段，完成后面小题有本事，你也撕我上高中的时候，有一位数学老师，姓王。他上课常常讲不到十分钟时间，就会有细小的白沫子挂在他嘴角两边，像刷完牙忘记了擦嘴一样，很扎眼。有捣蛋的学生给他起了个外号，叫“王白沫”。那时候，他住在学校，经常自己做饭吃。晚自习辅导的时候，给我们讲题，常见他的手背上残留着面渍。每每这个时候，女生就偷偷地笑，然后问他：“老师，你才做过饭吧？”他似乎意识到什么，赶紧把那双刚刚和过面的手藏起来。印象中，开始他还显得很窘迫，后来再遇到类似情况时，笑一笑就过去了。王老师的数学课上得不错，许多题都会给我们讲好几种解法。他说，他有一个同学，数学很厉害，上高中的时候，老师讲一章，他撕一章的书，老师讲完了，他的书也撕完了。而且，他的这个同学数学精通到据说选择题不用算，只看选项，就知道哪一个是答案。总之，他说得神乎其神。每次讲到这个故事的时候，他都神采飞扬，嘴角的白沫也愈发多 ， 仿佛那个人不是他的同学，就是他自己。我们有一个数学顶好的同学，很狂妄。王老师有些看不惯他，就说：“你要是哪一天也能一边学一边撕书，我就服你。”后来，这个故事变成了他的一句口头禅：“有本事，你也撕！”有事没事的，他都用这句话来鞭策我们。我那时候数学很差，上他的课总不敢看黑板，尤其是他提问的时候，更是把头压得低低的，生怕他问到自己。即便这样，有一次，他还是问到了我。他喊我名字的那一刻，我吓得仿佛在黑黢黢的夜里被魔鬼一把抓住。我脸色苍白，哆哆嗦嗦地站起来。王老师见我这样，很严厉地批评我说：“怕什么_ 谁也不是天生就什么都会的_不会答不可怕，可怕的是不敢答。我的同学为什么敢撕书，那是一种胆量和勇气。我教你们，希望你们也能像他一样，在学习上有这么一股子闯劲和霸气。”那节课，他在台上唾沫星子飞溅 ， 我们在下边大气也不敢出。下课后，同学们都埋怨我，说因为我而挨了批。我有一个同学叫李军，在一次考试结束之后，去了老师的办公室。他见办公室无人，就从王老师的办公桌上找到自己的数学试卷，把61分改成了87分。然而，改完之后，从办公室跑出来没多久，他傻眼了，因为那次考试，满分才85分。李军吓得惶惶不可终日，他不知道接下来会发生什么。第二天发卷子的时候，李军假装肚子疼，没敢去上课，他怕王老师当着全班同学的面揭发他的“罪恶”行径。卷子发下来，王老师什么也没说。李军的卷子上，在被他改过的“87”分上面，轻轻地画了两道斜杠，然后，在旁边重新写上了61分。难道老师没有发现？可是，没有发现他怎么会重新改过来呢？如果发现了，他怎么没有任何反应呢？这件事很蹊跷，李军也觉得不可思议。李军偷偷地对我们说：“管他呢，这事就算稀里糊涂过去了，逃过这一劫，以后打死我也不敢了。”毕业的那一年，我们班的数学考得很好。成绩下来的那一天，王老师高兴得喝了不少酒，他说：“你们考得不错，虽然没撕书，但都算是有本事的学生。”然后，他又在李军的肩膀上拍了一下，说：“你本来也是最棒的嘛！”李军的脸“腾”一下子红了，他尴尬地等在那里，以为老师还要说什么，结果，王老师什么也没说，只有满脸灿烂的笑。那笑，被酒燃烧过，红红的，让人一辈子难忘。（1）文中三处画线句透露的信息是：_；_。 （2）本文多角度选择材料，全方位塑造了王老师形象。根据全文，完成下列表格。教育对象教育方法教育理念优生_后进生_犯错学生用宽容之心暗中帮助（3）联系全文，简要分析题目的作用。 9. （40分）阅读下文，回答问题.一碗入梦林清玄妻子从网上买了一箱大闸蟹，送到家里，每一只都是活蹦乱跳的。从阳澄湖到台北，路远时长，竟能保持螃蟹的生命，在几年前，是不可想象的。吃大闸蟹时，儿子忽然发问：“老师说，以前台湾人不吃大闸蟹，这几年开放才开始吃，是真的吗？”“如果说是阳澄湖或太湖的大闸蟹，以前是吃不到，如果是吃毛蟹，爸爸从小就是吃毛蟹的，大闸蟹就是毛蟹的一种啊。”我说。我的童年时代，爸爸在六龟新威租了一块林地，搭了一间砖房，在森林里开山。我们常陪爸爸到山上住，有时住上整个夏天。山上食物欠缺，为了补充营养，我们什么都吃：天上飞的鸟雀、蝗虫、蚂蚱；地上能跑的竹鸡、锦蛇、兔子；河里游的小虾、小鱼、毛蟹、河蚌天空和陆地上的不容易捕捉，河溪里的容易捉到，我们做一些简单的陷阱，竹子上绑着小虫，插在田边、河边，第二天就可以搂。捉毛蟹则是最有趣的，从下游往上游溯溪，沿路扳开石头，缝隙里就躲着毛蟹，运气好的时候，扳开一块石头，就能捉到五六只。毛蟹盛产之时，个头肥大，我们七八个兄弟忙一个下午，就可以捉到整桶的毛蟹，隔两天再去，又是一桶，几乎捕之不绝。晚上，爸爸把我们捕来的毛蟹、小鱼、小虾清洗过后，烧一鼎猪油，全都丢下去油炸，炸到酥脆，蘸一点胡椒和盐，一道大菜就这样完成了。当时山上还没有电灯，就着昏黄跳动的油灯，那一大碗的河鲜跳动着颜色的美，金黄的小鱼、淡红的小虾、深红的毛蟹，挑逗着我们的味蕾。“开动！”爸爸一下指令，我们就大吃起来，咔咔嚓嚓，整只整只地吃进肚子里，不知道为什么，我们吃螃蟹和吃鱼虾一样，都是不吐骨头的，不！是不吐壳的。那是令人吮指回味的终极美味，我离开山林之后，就没有再吃过了。就好像爸爸亲手采的草耳（雷公菜）、鸡肉丝菇，还有他亲手用西瓜做的凉菜，都再也吃不到了。“这就是我们以前吃毛蟹的方式，和吃大闸蟹是很不同的。”我对孩子说。孩子睡了，我坐在书房，仔细地怀想父亲在开山时的样子，想到我十四岁就离开家乡。当时忙于追寻，很少思念父母。过了六十，时不时就会想起爸爸、妈妈，爸妈常入我梦来。想起那一大碗毛蟹，如真似梦，依稀在眼前，那美丽的颜色，一层一层晕染了我的少年时光，在贫穷里也有华丽的光。（选自意林原创版2016年第6期，略有改动）（1）请用简洁的语言归纳本文中心。（2）请用简洁的语言归纳本文中心。（3）本文以“一碗入梦”为题有哪些作用？（4）请赏析第段画线句中“挑逗”一词的表达效果。（5）本文以“一碗入梦”为题有哪些作用？（6）请赏析第段画线句中“挑逗”一词的表达效果。（7）请概述本文行文思路，并简析其效果。（8）请概述本文行文思路，并简析其效果。三、 古诗文阅读 (共2题；共30分)10. （20分）阅读理解甲乙两段文言文。（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（乙）上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。【注释】上：唐太宗。致治：治理国家到达大治。正:只。（1）请用“/”划分句子停顿。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！（2）解释词语：策之不以其道：_上诘之：_食马者不知其能千里而食之：_正患己不能知：_（3）下列句子中加横线词的意义和用法相同的一项是（ ）A . 一食或尽栗一石 食之不能尽其才B . 鸣知而不能通其意 德彝惭而退C . 食之不能尽其才 古之致治者，岂借才于异代乎D . 安求其能千里也 安可诬一世之人（4）用现代汉语翻译下列句子。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？非不尽心，但于今未有奇才耳！（5）内容上，甲乙两文都反映了_，文中采用了_的写法，借千里马的不幸遭遇揭露了统治者_。而乙文中，唐太宗对人才的态度是_。11. （10分）阅读诗歌，回答问题泰州文天祥羁臣家万里，天目鉴孤忠。心在坤维外，身游坎窞中。长淮行不断，苦海望无穷。晚鹊传佳讯，通州路已通。【注】南宋末年，诗人为避元军追捕，行经泰州，藏身于船十余日，后向东由通州出海，南归，继续抗元。坤维：指西南方，当时诗人家人和益王（后在后来在福州登位，即端宗）都在西南方。坎窞（dn）：地底深穴。长淮：辽阔的江淮大地。（1）谈谈你对颔联中“心在坤维外”的理解。 （2）尾联运用了什么手法？有何表达效果？ 四、 作文 (共1题；共5分)12. （5分）你留意过自家窗外的景物么？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地，请以“窗外”为题，题目自拟，写一篇作文，不少于500字。 第 12 页 共 12 页参考答案一、 基础积累 (共7题；共30分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、5-6、5-7、6-1、6-2、7-1、7-2、二、 现代文阅读 (共2题；共50分)8-1、8-2、8-3、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、三、 古诗文阅读 (共2题；共30分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、11-1、11-2、四、 作文 (共1题；共5分)12-1、