幼儿园中班科学教案：磁铁

幼儿园中班科学教案 磁铁 年 月 日 部 门 活动背景 这是我们教研的内容 老师们在自己理解 同伴互动的前提下 进行了教研观摩活动 这是在同事第一次教学活动的基础上 有了这 次的想法和设计 孩子对磁铁有一种好奇 因为它会吸住东西 在以前的日子里 孩子已经积累了一些有关磁铁的经验 所以 对于孩子来说 活动结 果的获得是不难的 但是 孩子们在还没有探索习惯和能力的时候 这 样的活动 无疑会让孩子获得许多方法和乐趣 这使我们更关注孩子 的活动过程 活动应该根植于孩子的生活 科学探索活动很容易只关注科学 概念而忽视了它对孩子的现实意义 所以 本活动努力将有关磁铁的 每一点认识 迁移回归孩子的生活 使活动贴近孩子原本的需要 内容与要求 1 了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征 2 大胆表达自己的发现和问题 3 重点和难点 探索磁铁的基本特征 活动准备 1 幼儿的操作用具 磁铁 各类铁制品 大头针 曲别针 铁钉 铁丝 铁片 非铁制品 塑料勺子 积木 雪花片 纽扣 泡沫 硬 每人一份 2 放有雪花片和曲别针的筐 每桌两筐 3 教师演示用具 磁铁 垫板 别有曲别针的娃娃纸片 过程与指导 一 摆弄操作 老师 请你把筐里的东西分成两堆 分的时候要用到这东西指磁 铁 你去试试 由于上次活动的开始 老师指导语过于的含蓄 出现了许 多与 磁铁 无关的操作现象 使得孩子走了一些弯路 降低了集体 教学的效率 因此 本活动的开始 直接引入磁铁 使孩子立即对当前 的学习对象进行关注 大大减少了教学上的麻烦 观察幼儿的操作情况 在活动中 由于我的指导语的暗示 大多数的孩子都用磁铁 尽管 孩子都叫不出它的学名 把东西分成两堆 有1个孩子按大小分 有2个 孩子按材料质地分 有1个孩子按长短分 终因材料的不规则 而无法 进行 于是 抬眼看同伴 便拿起磁铁 立即被磁铁能吸住铁制品现象 吸引住 从而信心倍增 很快 也将材料分成了两堆 二 协调交流 讨论 说说你是怎么分的 为什么 老师 小结 用这 磁铁 可以将筐里的东西分成两堆 能被吸住 和不能被吸住的 这东西叫磁铁 它能吸住铁的东西 三 迁移验证 找一找 教室里还有哪些东西是铁做的 你怎么知道的 上次的研究活动表明 孩子更容易记住 吸铁石 而不容 易记忆 磁铁 所以 这里让孩子有反复使用 磁铁 这个学名的 机会 如 孩子说 门把手被磁铁吸住 它是铁做的 孩子在寻找过程 中 既验证了磁铁的特征 又记住了 磁铁 这个名字 在活动中 有半数的孩子似乎都知道 能吸住铁的东西 就叫 吸 铁石 于是 他们很不容易记住 磁铁 这个学名 在寻找 铁做 的东西 的过程中 当孩子们欢呼 这是铁做的 我就问 你怎么 知道的 孩子大多回答 因为它被磁铁吸住了 如此反复多次 孩 子就记住了这个比较陌生的名字 四 迁移运用 1 游戏 找别针 老师介绍 曲别针掉到雪花片筐里去了 请大家帮老师一起找曲 别针 看谁找得快 找得多 孩子在混有曲别针的雪花片筐里 挑选别针 在活动中 有的孩子一 开始没有想到用磁铁 而用手拣 当看到同伴使用时 立刻仿效 果然 方便得很 于是兴趣大增 2 游戏 小动物跳舞 将立体人物别上回形针放在垫板上面 用磁铁在垫板下面移动 让人物跳起舞来 也可以准备更丰富的磁性玩具 如 塑料盒里小鱼游 小纸棍里红旗升等等 这些游戏可以放在区角学习中