河南2018年招教考试教育学试题及答案

河 南 2018 年 招 教 考 试 教 育 学 试 题 及 答 案 一 填 空 1 教 育 学 是 研 究 的 一 门 科 学 教 育 现 象 及 其 规 律 2 教 育 现 象 包 括 和 教 育 社 会 现 象 认 识 现 象 3 教 育 的 方 针 政 策 是 的 体 现 人 们 主 观 意 志 4 教 育 规 律 是 的 高 度 概 括 但 它 不 等 于 教 育 规 律 甚 至 有 些 教 育 经 验 不 一 定 符 合 规 律 教 育 经 验 5 我 国 的 是 世 界 上 最 早 的 教 育 文 献 传 说 是 战 国 末 年 的 所 作 比 西 方 古 罗 马 昆 体 良 还 早 300 年 学 记 乐 正 克 论 演 说 家 的 教 育 6 1632 年 著 名 的 国 教 育 家 出 版 了 它 是 近 代 最 早 的 一 部 系 统 论 述 教 育 问 题 的 专 著 捷 克 夸 美 纽 斯 大 教 学 论 7 广 义 教 育 包 括 社 会 教 育 家 庭 教 育 学 校 教 育 8 狭 义 教 育 既 是 有 时 可 以 作 为 的 同 义 语 使 用 学 校 教 育 思 想 品 德 教 育 9 教 育 的 社 会 属 性 即 是 永 恒 性 历 史 性 相 对 独 立 10 古 代 社 会 教 育 包 括 和 学 校 始 建 于 社 会 古 代 教 育 的 内 容 是 欧 洲 奴 隶 社 会 出 现 过 两 种 著 名 的 教 育 体 系 和 欧 洲 封 建 社 会 的 两 种 教 育 体 系 是 和 教 会 培 养 教 士 和 僧 侣 教 育 内 容 是 七 艺 包 括 三 科 四 学 骑 士 教 育 培 养 骑 士 教 育 内 容 是 骑 士 七 技 奴 隶 社 会 封 建 社 会 奴 隶 社 会 礼 乐 射 御 书 数 斯 巴 达 雅 典 骑 士 教 会 文 法 修 辞 辩 证 法 算 术 几 何 天 文 音 乐 骑 马 游 泳 投 枪 击 剑 打 猎 下 棋 吟 诗 11 影 响 人 的 发 展 的 因 素 主 要 有 遗 传 环 境 教 育 12 教 育 目 的 规 定 了 把 教 育 者 培 养 成 什 么 样 的 人 是 培 养 人 的 是 对 受 教 育 者 的 一 个 质 量 规 格 标 准 总 的 要 求 13 教 育 目 的 既 是 教 育 目 的 的 出 发 点 又 是 教 育 工 作 的 归 宿 14 机 器 大 工 业 生 产 提 供 了 人 的 全 面 发 展 的 和 社 会 主 义 制 度 是 实 现 人 的 全 面 发 展 的 是 实 现 人 的 全 面 发 展 的 唯 一 途 径 基 础 可 能 社 会 条 件 教 育 与 生 产 劳 动 相 结 合 15 教 育 目 的 的 个 人 本 位 论 认 为 教 育 目 的 是 由 人 的 本 性 本 能 需 要 决 定 的 教 育 目 的 就 是 要 促 使 人 的 本 性 本 能 的 高 度 发 展 成 为 健 全 发 展 的 人 其 代 表 人 物 是 等 人 卢 梭 洛 克 16 教 育 目 的 的 社 会 本 位 论 认 为 教 育 目 的 应 根 据 社 会 要 求 来 确 定 教 育 目 的 除 社 会 需 要 以 外 无 其 它 目 的 其 代 表 人 物 有 和 赫 尔 巴 特 涂 尔 干 17 马 克 思 主 义 认 为 确 立 教 育 目 的 应 根 据 和 之 间 的 辩 证 统 一 关 系 社 会 需 要 人 的 自 身 发 展 18 体 育 的 内 容 是 人 本 主 组 织 形 式 是 田 径 体 操 球 类 游 泳 军 事 体 育 体 育 课 早 操 课 间 操 课 外 体 育 锻 炼 运 动 队 训 练 运 动 竞 赛 19 美 育 的 任 务 是 使 学 生 具 有 正 确 的 审 美 观 和 感 受 美 鉴 赏 美 的 知 识 和 能 力 培 养 学 生 表 现 美 创 造 美 的 能 力 20 美 育 的 途 径 是 通 过 各 科 教 学 和 课 外 文 艺 活 动 实 施 美 育 通 过 大 自 然 实 施 美 育 通 过 曰 常 生 活 实 施 美 育 21 智 育 的 任 务 是 向 学 生 传 授 系 统 的 科 学 文 化 培 养 发 展 学 生 的 基 础 知 识 基 本 技 能 技 巧 智 力 22 普 通 中 学 教 育 是 基 础 教 育 它 承 担 着 为 高 一 级 学 校 培 养 合 格 新 生 和 的 双 重 任 务 为 社 会 输 送 劳 动 后 备 军 23 我 国 新 时 期 的 教 育 方 针 是 什 么 教 育 必 须 为 社 会 主 义 现 代 化 建 设 服 务 必 须 与 生 产 劳 动 相 结 合 培 养 德 智 体 全 面 发 展 的 建 设 者 和 接 班 人 24 广 义 的 教 育 制 度 即 是 指 一 个 国 家 为 实 现 其 国 民 教 育 目 的 从 组 织 系 统 上 建 立 起 来 的 一 切 和 国 民 教 育 制 度 教 育 设 施 有 关 规 章 制 度 25 狭 义 的 教 育 制 度 即 简 称 学 制 是 整 个 教 育 制 度 的 核 心 学 校 教 育 制 度 学 校 教 育 制 度 26 建 立 学 制 的 依 据 是 生 产 力 水 平 和 科 学 技 术 状 况 政 治 经 济 制 度 的 身 心 发 展 规 律 民 族 传 统 和 文 化 传 统 27 中 国 第 一 个 现 代 学 制 颁 布 于 年 称 为 1902 年 壬 寅 学 制 28 中 国 实 行 的 第 一 现 代 学 制 是 年 张 之 洞 荣 庆 张 伯 熙 三 人 重 新 修 订 的 体 现 了 中 学 为 体 的 精 神 是 1903 年 癸 卯 学 制 西 学 为 用 29 1912 年 以 孙 中 山 为 首 的 南 京 临 时 政 府 颁 布 了 学 制 第 一 次 规 定 了 男 女 同 校 废 止 读 经 充 实 了 自 然 科 学 内 容 将 学 堂 改 为 学 校 壬 子 癸 丑 学 制 30 1922 年 以 美 国 的 学 制 为 蓝 本 颁 布 了 学 制 又 称 或 新 学 制 这 个 学 制 一 直 沿 用 到 全 国 解 放 初 期 壬 戌 学 制 六 三 三 制 31 新 中 国 的 第 一 次 学 制 改 革 是 在 年 1951 年 32 1958 年 9 月 19 日 颁 布 了 关 于 教 育 工 作 的 指 示 中 确 定 了 的 方 针 和 的 具 体 原 则 两 条 腿 走 路 三 个 结 合 六 个 并 举 33 学 生 既 是 教 育 的 对 象 又 是 自 我 教 育 和 发 展 的 主 体 34 学 生 的 主 体 作 用 表 现 在 三 个 方 面 自 觉 性 独 立 性 创 造 性 35 学 生 年 龄 特 征 是 指 青 少 年 学 生 在 一 定 社 会 和 教 育 条 件 下 不 同 年 龄 阶 段 所 形 式 的 一 般 的 的 生 理 和 心 理 特 征 典 型 的 本 质 的 36 教 师 的 根 本 任 务 是 具 体 任 务 包 括 教 书 育 人 搞 好 教 学 做 好 思 想 品 德 教 育 工 作 关 心 学 生 的 身 体 和 生 活 37 教 师 的 劳 动 特 点 是 复 杂 性 创 造 性 连 续 性 广 延 性 长 期 性 间 接 性 主 体 性 示 范 性 38 教 师 是 教 育 工 作 的 组 织 者 在 教 育 过 程 中 起 作 用 领 导 者 主 导 作 用 39 教 师 是 人 类 文 化 知 识 的 对 人 类 社 会 的 延 续 和 发 展 起 作 用 传 递 者 承 前 启 后 的 桥 梁 40 教 师 的 素 养 包 括 思 想 品 德 修 养 知 识 结 构 能 力 结 构 41 教 学 是 共 同 组 成 的 双 边 活 动 教 师 的 教 和 学 生 的 学 42 教 学 是 贯 彻 教 育 方 针 实 施 全 面 发 展 教 育 实 施 教 育 目 的 的 教 学 是 学 校 工 作 的 学 校 工 作 必 须 坚 持 以 全 面 安 排 基 本 途 径 中 心 环 节 教 学 为 主 43 教 学 计 划 是 根 据 教 育 目 的 和 不 同 学 校 的 教 育 任 务 国 家 教 育 主 管 部 门 制 定 的 有 关 教 学 和 教 育 的 指 导 性 文 件 44 根 据 教 学 计 划 以 纲 要 的 形 式 编 写 的 有 关 学 科 教 学 内 容 的 指 导 性 文 件 是 是 教 学 大 纲 的 具 体 化 教 学 大 纲 教 科 书 45 教 学 过 程 是 教 师 根 据 社 会 的 要 求 和 指 导 学 生 有 目 的 有 计 划 地 掌 握 系 统 文 化 科 基 础 知 识 和 发 展 学 生 的 形 式 科 学 世 界 观 及 培 养 教 学 过 程 是 一 种 学 生 身 心 发 展 的 特 点 基 本 技 能 智 力 和 体 力 道 德 品 质 的 过 程 特 殊 的 认 识 过 程 46 在 近 代 教 育 史 上 对 于 掌 握 知 识 和 发 展 认 识 能 力 的 问 题 和 曾 有 过 长 期 争 论 主 张 教 学 的 主 要 任 务 在 于 训 练 学 生 的 思 维 形 式 知 识 的 传 授 则 是 无 关 紧 要 的 学 派 是 主 张 教 学 的 主 要 任 务 是 在 于 传 授 对 实 际 生 活 有 用 的 知 识 至 于 学 生 的 认 识 能 力 则 无 须 特 别 训 练 的 学 派 是 形 式 教 育 论 者 实 质 教 育 论 者 形 式 教 育 论 者 实 质 教 育 论 47 在 教 学 过 程 中 传 授 知 识 与 思 想 品 德 教 育 的 统 一 反 映 了 教 学 的 规 律 教 育 性 48 教 学 原 则 是 教 学 必 须 遵 循 的 基 本 要 求 49 两 种 对 立 的 教 学 方 法 体 系 是 和 启 发 式 注 入 式 50 教 学 的 基 本 组 织 形 式 是 它 是 由 17 世 纪 捷 克 教 育 家 提 出 来 的 中 国 在 年 清 政 府 在 北 京 开 办 的 中 开 始 采 用 班 级 授 课 班 级 授 课 制 夸 美 纽 斯 1862 年 京 师 同 文 馆 51 课 的 类 型 分 为 和 单 一 课 综 合 课 52 课 的 结 构 是 指 一 节 课 的 组 成 部 分 以 及 各 部 分 进 行 先 后 顺 序 和 时 间 分 配 它 包 括 几 部 分 组 织 教 学 检 查 复 习 讲 授 新 教 材 巩 固 新 教 材 布 置 课 外 作 业 53 教 学 的 辅 助 形 式 有 个 别 教 学 分 组 教 学 现 场 教 学 54 教 学 工 作 的 基 本 环 节 是 备 课 上 课 课 外 作 业 的 布 置 与 批 改 课 外 辅 导 学 业 成 绩 的 检 查 与 评 定 55 一 节 好 课 的 基 本 要 求 是 教 育 目 的 明 确 内 容 正 确 结 构 合 理 方 法 恰 当 语 言 艺 术 板 书 有 序 态 度 从 容 自 如 56 学 业 成 绩 的 检 查 与 评 定 的 方 式 有 和 平 时 考 查 考 试 57 考 试 一 般 有 和 三 种 学 期 考 试 学 年 考 试 毕 业 考 试 58 学 业 成 绩 评 定 的 方 法 一 般 有 等 级 记 分 法 又 可 分 为 两 类 一 类 为 另 一 类 为 等 百 分 制 记 分 法 等 级 记 分 法 文 字 等 级 记 分 法 数 字 等 级 记 分 法 59 德 育 是 教 育 者 培 养 受 教 育 者 的 活 动 它 一 般 包 括 三 个 方 面 品 德 政 治 教 育 思 想 教 育 道 德 品 质 教 育 60 道 德 和 品 德 不 同 道 德 是 品 德 是 社 会 现 象 个 体 现 象 61 德 育 过 程 是 教 育 者 根 据 一 定 社 会 的 德 育 要 求 和 把 一 定 社 会 的 品 德 转 化 为 的 过 程 德 育 过 程 区 别 的 过 程 受 教 育 者 品 德 形 成 和 发 展 的 规 律 受 教 育 者 品 德 学 生 思 想 品 德 形 成 62 德 育 过 程 中 的 基 本 矛 盾 是 教 育 者 提 出 的 德 育 受 教 育 者 已 有 的 品 德 基 础 的 矛 盾 63 德 育 过 程 的 四 个 要 素 包 括 教 育 者 教 育 者 受 教 育 者 德 育 内 容 德 育 方 法 64 德 育 过 程 是 对 学 生 的 培 养 和 提 高 过 程 知 情 意 行 65 德 育 原 则 是 学 校 和 教 师 对 学 生 进 行 德 育 必 须 遵 循 的 德 育 原 则 来 源 于 实 践 是 德 育 实 践 经 验 的 我 国 孔 子 曾 提 出 过 循 循 善 诱 原 则 英 国 洛 克 提 出 法 国 的 卢 梭 提 出 德 国 赫 尔 巴 特 提 出 美 国 的 杜 威 提 出 的 原 则 基 本 要 求 总 结 和 概 括 因 材 施 教 环 境 教 育 的 原 则 自 然 后 果 原 则 爱 的 原 则 教 学 的 教 育 性 原 则 社 会 化 活 动 66 中 小 学 常 用 的 德 育 方 法 有 说 服 教 育 榜 样 示 范 实 际 锻 炼 陶 冶 教 育 指 导 自 我 教 育 品 德 评 价 67 课 外 校 外 教 育 是 指 在 教 学 计 划 和 教 学 大 纲 以 外 利 用 课 余 时 间 对 学 生 实 施 的 各 种 的 教 育 活 动 有 目 的 有 计 划 有 组 织 68 课 外 校 外 教 育 的 组 织 形 式 有 群 众 性 活 动 小 组 活 动 个 人 活 动 69 课 外 校 外 教 育 的 特 点 是 自 愿 灵 活 实 践 70 三 结 合 教 育 指 的 是 家 庭 教 育 社 会 教 育 学 校 教 育 71 班 主 任 是 全 班 学 生 的 是 学 校 领 导 对 学 生 进 行 教 育 工 作 和 管 理 工 作 的 得 力 助 手 和 骨 干 力 量 是 联 系 各 科 任 课 教 师 学 生 集 体 的 也 是 沟 通 学 校 与 及 社 会 教 育 力 量 的 桥 梁 班 主 任 的 基 本 任 务 是 组 织 者 指 导 者 教 育 者 纽 带 家 庭 带 好 班 级 教 好 学 生 72 了 解 和 研 究 学 生 常 用 的 方 法 有 等 考 核 法 观 察 法 测 量 法 问 卷 法 谈 话 法 实 验 法 调 查 法 访 问 法 书 面 材 料 分 析 法 73 班 主 任 的 工 作 方 法 有 全 面 了 解 和 研 究 学 生 组 织 和 培 养 班 级 体 做 好 个 别 教 育 工 作 全 面 了 解 统 一 各 方 面 教 育 力 量 做 好 班 主 任 工 作 的 计 划 和 总 结 二 单 项 选 择 题 1 杜 威 所 主 张 的 教 育 思 想 被 称 作 是 C A 存 在 主 义 教 育 思 想 B 要 素 主 义 教 育 思 想 C 实 用 主 义 教 育 思 想 D 永 恒 主 义 教 育 思 想 2 在 17 世 纪 对 班 级 授 课 制 给 予 了 系 统 的 理 论 描 述 和 概 括 从 而 奠 定 了 它 的 理 论 基 础 的 教 育 家 是 B A 北 欧 的 尼 德 兰 B 捷 克 的 夸 美 纽 斯 C 法 国 的 斯 图 谟 D 德 国 的 福 禄 培 尔 3 教 师 在 教 育 工 作 中 要 做 到 循 序 渐 进 这 是 因 为 C A 学 生 只 有 机 械 记 忆 的 能 力 B 教 师 的 知 识 能 力 是 不 一 样 的 C 教 育 活 动 中 要 遵 循 人 的 身 心 发 展 的 一 般 规 律 D 教 育 活 动 完 全 受 到 人 的 遗 传 素 质 的 制 约 4 身 处 教 育 实 践 第 一 线 的 研 究 者 与 受 过 专 门 训 练 的 科 学 研 究 者 密 切 协 作 以 教 育 实 践 中 存 在 的 某 一 问 题 作 为 研 究 对 象 通 过 合 作 研 究 再 把 研 究 结 果 应 用 到 自 身 从 事 的 教 育 实 践 中 的 一 种 研 究 方 法 这 种 研 究 方 法 D A 观 察 法 B 读 书 法 C 文 献 法 D 行 动 研 究 法 5 马 克 思 主 义 教 育 学 在 教 育 起 源 问 题 上 坚 持 A A 劳 动 起 源 论 B 生 物 起 源 论 C 心 理 起 源 论 D 生 物 进 化 论 6 必 须 把 教 育 摆 在 优 先 发 展 的 战 略 地 位 思 想 的 提 出 始 自 党 的 B A 十 五 大 B 十 四 大 C 十 三 大 D 十 二 大 7 反 映 一 个 国 家 配 合 政 治 经 济 科 技 体 制 而 确 定 下 来 的 学 校 办 学 形 式 层 次 结 构 组 织 管 理 等 相 对 稳 定 的 运 行 模 式 和 规 定 这 是 指 C A 教 育 制 度 B 学 校 教 育 制 度 C 教 育 体 制 D 学 校 领 导 制 度 8 修 订 的 中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 颁 布 于 D A 1985 年 B 1986 年 C 1987 年 D 2006 年 9 北 京 师 范 大 学 学 制 研 究 小 组 于 1981 年 在 其 附 属 中 小 学 开 始 进 行 的 学 制 实 验 是 D A 六 三 制 B 双 轨 制 C 分 支 型 D 五 四 制 10 马 克 思 主 义 认 为 造 就 全 面 发 展 的 人 的 途 径 和 方 法 是 A A 教 育 与 生 产 劳 动 相 结 合 B 加 强 现 代 科 学 教 育 C 开 展 网 络 教 育 D 高 等 学 校 扩 招 11 教 学 从 本 质 上 说 是 一 种 A A 认 识 活 动 B 教 师 教 的 活 动 C 学 生 学 的 活 动 D 课 堂 活 动 12 师 范 学 校 的 出 现 与 教 师 成 为 一 种 独 立 的 社 会 职 业 从 时 间 上 来 说 C A 是 同 时 的 B 师 范 学 校 出 现 得 早 C 教 师 成 为 一 种 独 立 的 社 会 职 业 的 时 间 早 D 说 不 清 楚 13 在 教 育 活 动 中 教 师 负 责 组 织 引 导 学 生 沿 着 正 确 的 方 向 采 用 科 学 的 方 法 获 得 良 好 的 发 展 这 句 话 的 意 思 是 说 C A 学 生 在 教 育 活 动 中 是 被 动 的 客 体 B 教 师 在 教 育 活 动 中 是 被 动 的 客 体 C 要 充 分 发 挥 教 师 在 教 育 活 动 中 的 主 导 作 用 D 教 师 在 教 育 活 动 中 是 不 能 起 到 主 导 作 用 14 小 学 阶 段 是 发 展 学 生 个 性 B A 并 不 重 要 的 时 期 B 非 常 重 要 的 奠 基 时 期 C 没 有 效 果 的 时 期 D 最 不 会 受 外 界 影 响 的 时 期 15 德 国 教 育 家 赫 尔 巴 特 是 B A 儿 童 中 心 论 的 代 表 B 教 师 中 心 论 的 代 表 C 劳 动 教 育 中 心 论 的 代 表 D 活 动 中 心 论 的 代 表 16 在 1951 年 提 出 范 例 教 学 主 张 的 是 B A 赫 尔 巴 特 B 瓦 根 舍 因 p C 怀 特 海 p D 克 伯 屈 17 在 人 文 教 育 与 科 学 教 育 的 关 系 问 题 上 应 坚 持 的 是 C A 坚 持 人 文 教 育 为 主 B 坚 持 科 学 教 育 为 主 C 坚 持 人 文 教 育 与 科 学 教 育 的 携 手 并 进 D 要 看 情 况 而 定 18 教 育 内 容 是 教 育 者 与 受 教 育 者 共 同 认 识 的 B A 主 体 B 客 体 C 教 的 主 体 D 学 的 主 体 19 美 国 行 为 主 义 心 理 学 家 华 生 在 行 为 主 义 一 书 中 写 道 给 我 一 打 健 康 的 婴 儿 一 个 由 我 支 配 的 特 殊 的 环 境 让 我 在 这 个 环 境 里 养 育 他 们 我 可 担 保 任 意 选 择 一 个 不 论 他 父 母 的 才 干 倾 向 爱 好 如 何 他 父 母 的 职 业 及 种 族 如 何 我 都 可 以 按 照 我 的 意 愿 把 他 们 训 练 成 为 任 何 一 种 人 物 医 生 律 师 艺 术 家 大 商 人 甚 至 乞 丐 或 强 盗 这 是 B A 遗 传 决 定 论 的 观 点 B 环 境 决 定 论 的 观 点 C 家 庭 决 定 论 的 观 点 D 儿 童 决 定 论 的 观 点 20 结 构 主 义 课 程 理 论 的 代 表 是 C A 杜 威 B 怀 特 海 C 布 鲁 纳 D 克 伯 屈 单 项 选 择 题 答 案 1 C 2 B 3 C 4 D 5 A 6 B 7 C 8 D 9 D 10 A 11 A 12 C 13 C 14 B 15 B 16 B 17 C 18 B 19 B 20 C