人教版小学数学一年级上册1120各数的认识课件.doc

人教版小学数学一年级上册1120各数的认识课件义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学一年级上册1120各数的认识舟山市普陀区沈家门小学张松娜一、教学目标1、使每个学生能够正确地数出数量在1120之间物体的个数并且在经历数数的过程中理解1120各数的意义初步培养学生的数感努力渗透估计思想。2、通过学习使学生能够熟练地掌握20以内数的顺序及大小知道这些数是由一个十和几个一组成的。3、培养学生操作能力思维能力观察能力和应用意识使学生体会生活中处处有数学增强用数学知识解决问题的意识。二、教学重点数的意义及组成。三、教学难点理解数的组成为何是一个十和几个一。四、教学的基本设想数的认识是小学数学最基础的内容是每个学生必须掌握的数学知识。1120各数的认识在整个数的体系中具有相当重要的地位它既是10以内数的认识的延续又是100以内及多位数认识的基础而学生一般在学前教育中也能够正确数出数量在1120之间物体的个数对这些数其实在末学习之先已是熟视无睹。比如老师经常叫小朋友把书翻到第15面这是在1120各数的认识之前的时候对于1120各数的读写由于是认识10这个两位数以后的教学学生也知道应占两个数位一般都会读。因此这里的教学完全可以采用活动的形式比如在放大的田字格里写一个你最喜欢的数你写的数你会读吗请读给同桌听一听你也读读同桌写的数然后再在小组里互相读一读再把你们小组写的数排一下顺序哪一组上来展示一下啊等等让学生在互动中掌握数的顺序及读写。我认为1120的组成为何要分成一个十和几个一我想这是学生理解上的难点。这个知识是老师硬塞给学生呢还是教师巧妙的引导立足于学生动手操作使他们不仅参与知识的发生、发展和形成过程体验数的组成这要动一番脑筋。更何况一年级学生的注意力不够稳定持久性差但好奇、好动喜欢表现自己。因此我设计让学生看课件里面一堆乱七八糟的东西出示一会儿就没有了学生都说没看清教师就引导学生动脑筋怎样摆让我们一眼就能看出是几根小棒根据学生的回答电脑分别出示让学生比较得出10根一捆和几根另外放的这种最容易看出从而得出十几可以分成一个十和几个一组成这样的引导真是水到渠成啊总之我想这节课的总体教学设计应设计学生感兴趣的游戏并结合现代教学手段让抽象的知识增添形象性静态的数学概念动态化有效刺激学生的主动参与欲望让学生感到学数学既轻松又有趣。一、创设情境引入新课课件出现蓝猫图像蓝猫文具专卖店的一些文具。1、导语略谁能说说文具店里有哪些东西他们的数量各是多少2、教师随着学生的回答选择性地板书一些数。引导学生观察这些数的特点。、学生看着课件回答其他学生作补充。学生可能会说1有13只书包2有12把尺子3有20瓶胶水4有15支铅笔、学生可以回答1都是两位数。2这些数都是十几到20的数二、探索讨论展开新授1、数各数。1这些数在生活中经常碰到老师在课前要求大家收集你们找到过吗汇报一下。2你们会数这些数吗从大到小数一遍。2、读写。1找一个你最喜欢的数用水彩笔写在放大的田字格里。2轻轻读读你写的数再读小组同学的数还可以读其他组旁边小朋友的数。3、排序。你们小组里这些数谁大谁小请这组同学上来排一排如果你写的和他们不一样请你读出你写的数再说说这个数应该排在哪下一页返回4、数的组成。1电脑出示一堆乱七八糟的小棒马上消失然后叫学生说一说共有几根2谁能想个办法让我们一眼就能看出到底有几根小棒先自己摆一种能够一眼就看出的小棒图然后欣赏一下其他同学的杰作学生可能会有各种方法教师都把它作到课件中去让学生自觉比较得出最佳的摆法从而得出数的组成应分成一个十和几个一。3随着学生的回答教师随机出示画面然后消失问你们最喜欢哪种摆法为什么那么1捆是几根12是由几个十和几个一组成5、学生质疑问难。返回第一种第二种第三种返回返回返回返回10 11210 21个十和2个一组成三、练习反思巩固新知。1、看着黑板上的这些数谁愿意当小老师提个问题考考大家2、出示1-20的点子图。连一连猜一猜。把1-20的点子图按顺序连起来。3、出示一大堆写有数的苹果图片。连出来的是一个巴布豆它准备了一大堆苹果要送给大家你得读准这个数说出这个数的组成才能拿走苹果你行吗学生大声读出数说出数的组成高兴地拿走苹果。