四年级语文下册(13、夜莺的歌声)李娜.doc

新城小学和谐课堂三环六步四年级下册语文导学案课题： 13、夜莺的歌声 班级 姓名 日期： 主编人： 李娜 审核人： 学习目标： 1、我会认“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字，能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2、我要有感情地朗读课文。理解课文中含义深刻的句子的含义。 3、我能理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。流程课堂结构笔记准备环节第一步：自研自探(利用20-30分钟课前完成）1、 初读课文，扫清字词障碍1、 认真读3遍课文，勾画出生字、新词，读准字音，读通句子。（课本中完成）2、 能找出容易写错的生字。（完成笔记一）3、能给课文后的生字注音、并组词于课文生字旁边。（完成笔记二）3、 能运用多种方式理解词语的意思。（查字典、结合上下文、借助词语手册。）4、 能找出文中的反义词和多音字。（完成笔记三、四）二、再读课文，我能解决问题。1、课文主要写了什么？（起因、经过、结果）1、 我能认真规范地书写易错字。二、我能辨字组词。削（ ）哨（ ）甩（ ）用（ ）挺（ ）庭（ ）斯（ ）期（ ）汉（ ）汗（ ）三、我能写出反义词。婉转（ ）曲折（ ）轻蔑（ ）4、 多音字组词。削 _（ ） _（ ）钻 _（ ） _（ ）弹 _（ ） _（ ）五、文章是按 的顺序来写的，先写了 又写了 最后写了 六、学了这篇课文我想说的是 第二步：导入新知一、听录音，激趣导入1、师：同学们，你们知道哪些鸟儿的叫声好听么？（学生自由发言）放夜莺歌声的录音，师：听听，这是什么鸟儿的声音？（板书：夜莺）2、师小结导入：夜莺的歌声多美啊！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫夜莺的歌声。（师板书补充课题）3、质疑过渡：这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？今天就让我们一起走进课文吧。第三步：质疑问难 读了课题后，我最想知道的或有疑问的有： 。探究环节第四步：合作探究 1、对学：a、检查自学成果； b、（同桌、小组、男女生）互读生字、新词。 星级评定： 2、 群学：小组长带领组员讨论自学、对学中不能解决的问题。重点讨论：（1）课文是按什么顺序来写的？先写了什么，又写了什么，最后写了什么？（2） “夜莺”是怎样巧妙地与敌人周旋，为游击队传送情报的？（3） 学了课文你想说些什么？3、预展：根据分配的展示方案，在组长和副组长的带领下，完成展示前的准备。第五步：展学点拨展示一：生字新词我来教。要求：要求：（1）展示小组教学本课生字，说清楚字形，偏旁部首，结构，书写顺序，易错笔画，和形近字进行比较等。（2）正确流利地朗读本文的新词，并能运用多种方式理解词意。展示二：小小朗诵家（1）选择自己喜欢的段落正确、流利、有感情地朗读。（2）运用多种形式：小组PK读、分角色读、男女生读、个人PK读。展示三：小小分析员（1）课文为什么以夜莺的歌声为题？ （2）讨论：“夜莺”是怎样巧妙地与敌人周旋，为游击队传送情报的？（3）你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？画一画，说一说。展示四：小小解说员（1）课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上被称为什么？（2）文章是按什么顺序记叙的？（3）学了课文你想说些什么？反馈环节第六步：当堂反馈1、 在括号里填上合适的词语。（ ）的眼睛 （ ）地回答 （ ）的树林 （ ）的上衣 （ ）地微笑 （ ）的歌声 二、我知道下面的句子运用了什么修辞手法。1.怎么会就剩下我一个？ （ ）2.空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地变着腰。 （ ）3.人哪？战争一开始这里就没有人了。 （ ）