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课程Unit1 Hello 第1课时课型 课时常态课 1课时教学目标知识与技能目标：1、能听懂并会说Hi/Hello, Im. Hi/Hello,.2、并掌握单词：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。过程与方法目标：1. 通过听课件、图片、推测文章大意，从而掌握课文内容。2. 能够借助图片听懂并理解对话内容，习得如何与人打招呼及自我介绍。情感态度价值观目标： 通过丰富的学习活动，培养学生学习英语的兴趣。教学重点1. 书中4个人物的名称2. 学会并且能够在具体情境中运用本课句型：Hi, Im . Hello,.教学难点1.学会并且能够在具体情境中运用本课句型：Hi, Im . Hello,.教具单词卡片、人物面具、课件教学过程一 . Warming up 1. Greetings Good morning, boys and girls. Welcome to our English class. From now on, Im your English teacher. Im Teddy.(twice) 二 Presentation and Practice（一）人物1. listen to the song of “Sing the song”提出要求，在课件上你们都看到了谁？一遍，T跟课件边唱边表演动作2. T提问，s回答，说到谁，T拿出谁的面具：举起面具Mocky对学生说：“这是Mocky. Hello,Mocky.”将Mocky的名字说清楚，T示范，S跟读。将Mocky面具吸在黑板上，并将英文写在下面。3. 同样的方法教：Ken,Ann,Uncle Booky4. P3,T用投影仪，指着书上人物带读。5. 用T指S说，T说S指书，T做动作S猜，及课件中人物练习的方法反复练习各个人物（二）句型1. T带上Mocky的面具由门外走进，边走边说：“Hi,Im Mocky.”(做动作)，多说几遍，提问Ss，T在说什么，让学生明白句意。板书。然后Ss跟读，全班说、一组一组说、单人说2. 看课件里本单元story动画，想让学生说动画里有谁，然后播放动画，问学生人物都说了什么，板书。学生跟课件读3. T带上Mocky面具，请一个学生扮演Ann,表演story中的对话，互换角色。4. 请2名学生上台表演。5. pair work6. pair show7. T:Open your boos.P3 Learn to say,播放课件，播放课件请学生填空8. 请3组同学分角色表演三幅图中对话9. pair work10. pair show三Ending播放sing the song部分歌曲，加动作，T带领学生边唱边做，复习课堂所学内容四 SummaryT: Close your book, look at the blackboard.Review the words and the sentences五 Homework和同学一起表演P3上的三幅图板书设计 Unit 1 HelloMocky图 Ann图 Ken图 Uncle Booky图 Mocky Ann Ken Uncle Booky Hi,Im Hello,反思课程UNIT1 HELLO 第2课时课型 课时常态课 2课时教学目标知识与技能目标：1. 复习单词、句型：Mocky,Ann,Ken,Uncle Booky. Hi,Im Hello,.2. 能够认读并在情境中运用本课句型：Whats your name?Im/My name is 3. 能够听懂课堂用语Stand up, please. Sit down, please,并作出相应动作。4. 能够学唱歌曲过程与方法目标：1. 通过听课件、图片、掌握句型、课堂指令语，并进行练习。情感态度价值观目标： 通过丰富的学习活动，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。教学重点 句型学习 课堂指令语学习教学难点能够认读并在情境中运用本课句型：Whats your name?Im/My name is 教具单词卡片、实物教具、课件教学过程一 . Warming up and review1. Greeting2. T举人物面具说：hello,Im(用语气与表情示意学生接下去)，分别复习四个人物3. 跟着课件跟唱sing the song 部分的歌曲4. T（对S1）：Hello,Im(T名字) S1：Hello, 让S1与S2对话，做完一组同学。 每组从第一个人往后做对话，看哪组最快做完二 Presentation and practice(whats your name?Im/My name is)1. T举Mocky面具：Whats your name? 换Ann面具：My name is Ann.再举Mocky面具：Whats your name? 换Ken面具：My name is Ken.请S猜Mocky在说什么,T解释。 板书。听录音，Ss跟读、组读、个人读Whats your name?2.请一个S问T：Whats your name?T回答，着重强调My name is 发音 。板书。听录音Ss跟读、组读、个人读3.T与S1对话（真实姓名），互问互答4.请个学生互问互答，做2组5.pair work6.pair show7.由T开始开火车，问答练习三 Presentation and practice(stand up,please. Sit down,please.)1.T对全班：Stand up, please. 然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。看有没有S起立，正确的予以表扬。再反复做几次。板书。全班都起立的情况下教师走到学生当中，边说Sit down, please边示意，掌心向下摆动，示意学生坐下。板书。2.根据板书带读3.simon says练习四 Review and practice”sing the song”1.引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.2.带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.3.带领学生学唱歌曲,配上动作.4.学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。五 ending 复习六 Homework 和同学一起表演lets talk板书设计 Unit 1 HelloWhats your name? Mocky图 Ann 图 Ken图 Uncle Booky图My name is/Im 课程UNIT1 HELLO 第3课时课型 课时常态课 1课时教学目标知识与技能目标：1. 复习单词、句型、课堂用语：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky. Hi/Hello, Im. Hi/Hello,. Whats your name?Im/My name is Stand up, please. Sit down, please,并作出相应动作2. 掌握新单词：an apple，an ant,a bollon,a banana3. 掌握say the rhyme部分韵文过程与方法目标：1. 通过听课件、图片、掌握新单词、韵文。教学重点复习句型新单词韵文教学难点教具单词卡片、实物教具教学过程一 Review1. Greeting2. T举人物面具说：hello,Im(用语气与表情示意学生接下去)，分别复习四个人物3. 跟着课件跟唱sing the song 部分的歌曲4. T（对S1）：Hello,Im(T名字) S1：Hello, 开小火车全班问好5.Whats your name? My name is 问答比赛二 Presentation and practice1.学习新单词：an apple、an ant、a book、a banana (1)T准备一个包，里面放着4个新单词实物，找S猜 T: Touch game :T: I have a big bag.There are some fruits in it.You can touch it and tell me what is it。(2)猜出苹果，T出示单词卡片，带读，板书，渗透this is an apple (3)按上述方法讲解an ant、a book、a banana（如果有猜不出来的可以以猜谜提示）(4)读熟：教师拿出实物或图片依次带读：This is an apple.” 重复单词 an apple.”用同样的方法，用an ant、a book、a banana替换。 (5)举起单词卡片，让学生说出英语名称。(6)教师在黑板的四个角上分别画出苹果、蚂蚁等，学生老师读到单词，你们就指着那个角。三 look and match1.让学生打开书本第七页。2.鼓励他们描述看到的东西。3.让学生用手指着英文单词并朗读。4.鼓励学生用线将单词与相应的图连在一起。5.检查答案时让学生念出单词，同时手指着相应的图。四 Say the rhyme1.看该部分课件2.跟原声读3.教师带读，齐读，每部分加动作4.学生和老师一起跟课件边唱边做动作。5.请几个学生带领表演五 Homework 复习 Say the rhymeM Unit 1 Hello Hi,Im Hello,Whats your name? My name is/Im Apple图 ant图 banana图 bollon图 An apple an ant a banana a bollon Mocky图 Ann 图 Ken图 Uncle Booky图反思课程Unit1 Hello 第4课时课型 课时常态课 1课时教学目标知识与技能目标：1.复习单词an apple，an ant ,a bollon ,a banana2.复习句型、课堂用语：Hi/Hello, Im. Hi/Hello,. Whats your name? My name is/Im Stand up, please. Sit down, please,并作出相应动作.过程与方法目标：1. 通过组内互助、游戏活动培养学生准确表达的能力和合作学习的能力。2. 在情景对话和竞赛活动中激发学生说英语的兴趣。情感态度价值观目标： 通过丰富的学习活动，培养学生学习英语的能力和良好的学习习惯。教学重点1.掌握新单词2.能够在具体情境中运用本课自我介绍句型：教学难点1.an apple，an ant ,a bollon ,a banana2. Hi/Hello, Im. Hi/Hello,. Stand up, please. Sit down, please教具图片、录音机、挂图、多媒体课件教学过程一 . 准备1. Greetings Good morning, boys and girls. Welcome to our English class.2. 歌曲导入1).教师播放上节课所学歌曲，并鼓励学生拍手掌握节奏。2).游戏复习请几位学生到教室前面站成圈，并说出自己的名字，用毛线在学生身上绕一圈，以此类推，每个学生都说出自己的名字，而且被同一团毛线缠绕。组织学生自救时，从最后一名被困住的学生开始，用英语介绍自己Hello , Im 二 挂图复习1. 单词、句型复习教师出示挂图，用挂图复习的方式复习本单元重要的词汇与句型。1）教师指着Ken说：“Whos this?(这是谁)”引导学生说出：“Ken” 2）教师指着Ann问：“Whos this?”引导学生说出：“Ann”3）学生自己观察图片内容，猜测他们在做什么，引导学生说出：Hello。2.听力练习1) 呈现学生自己观察照片，并说出照片里出现的内容，教师加以解释引导。2）示范教师指着一组照片示范Hi , whats your name ? 学生跟读。以此说出下面几张照片内容，让学生初步感知听力内容。3）听读完整播放听力内容，学生倾听。再次播放时，句子间要停顿，学生跟读。三 涂色巩固 1.卡片复习 教师出示apple banana ant bollon 单词卡片，学生根据单词卡片复习单词。 2.描述 打开书本，学生同组之间描述图片：看到什么人物，人物所处的地点及做的事情。 3.寻宝 提示学生在图片中存在宝物，让学生根据所学内容，自己找出宝藏。 4涂色 宝藏找齐后，让他们给宝物上色，并比一比谁的颜色最漂亮。四 作业用英语向家长做自我介绍。反思课程Unit2 About me 第1课时课型 课时常态课 1课时教学目标知识与技能目标：1.能认读新单词monkey , girl , boy2.能根据实际情况自我介绍,并能回答问题。过程与方法目标：1. 通过随录音跟读、师准确示范、组内互助、检查的形式以及传图片和玩具的游戏活动培养学生准确表达的能力和合作学习的能力。2. 在情景对话和竞赛活动中激发学生说英语的兴趣。情感态度价值观目标： 通过丰富的学习活动，培养学生学习英语的能力和良好的学习习惯。教学重点1. 听懂、会读重点句型、词汇2. 能够听懂、会说并理解课文3. 能够在具体情境中运用本课自我介绍句型：Im a boy / girl .Are you a girl/ boy? Yes, I am. / No, I am not. 教学难点1. 认读“ monkey”“boy”girl”2.句型 Im a boy / girl .Are you a girl/ boy? Yes, I am. / No, I am not. 的问答。教具图片、录音机、挂图、多媒体课件教学过程一 . 准备1. Greetings Good morning, boys and girls. Welcome to our English class.2. 复习导入1).教师举起Mocky面具，模仿它的口气和神态说：“Hello，Im Mocky”启发引导学生们回应：“Hi（Hello），Mocky”再请两位学生戴上Ken,Ann的面具来重复上面的步骤。（复习第一单元句型）2).救朋友游戏请几位学生到教室前面站成圈，并说出自己的名字，用毛线在学生身上绕一圈，以此类推，每个学生都说出自己的名字，而且被同一团毛线缠绕。组织学生自救时，从最后一名被困住的学生开始，用英语介绍自己Hello , Im 3).激趣导入教师举起毛绒玩具猴子对学生说：“Hello，Im MockyIm a monkey”大声示范读两遍monkey，然后请学生重复。（教师板书单词monkey）二 呈现新知2. 单词学习1）教师指着Ken说：“Whos this?(这是谁)”引导学生说出：“Ken”这时教师紧接着说：“Ken is a boy ”教师板书boy一词范读两遍并让学生跟读。然后结合班里的男生进行操练。 is a boy.2）教师指着Ann问：“Whos this?”引导学生说出：“Ann”教师再说：“Ann is a girl ”将girl一词示范读两遍并让学生跟读。复习所学新单词(monkey，boy，girl)，学生跟读，教师指相应的人物。然后结合班里的女生进行操练。 is a girl3）复习所学新单词(monkey，boy，girl)，教师指相应的人物，学生读单词。结合班里的学生反复的说一说。2.句型学习2) 呈现句型教师戴上的Ken面具，教师示范新句型：“Im a boy ”同时板书句型，重复两遍后学生跟读。用同样的方式，借用Ann的面具来介绍“Im a girl ”举起单词卡片monkey介绍新句型“Im a monkey ”2）角色饰演教师自我介绍说：Im xxx. Im a girl. 带上面具说：Im Ken. Im a boy. Im monky. Im a monkey. 再用布偶进行问答： M：Are you a girl? T: Yes, I am. M: Are you a girl, Ken? K: No, Im not. Im a boy. M: Are you a boy, Ken? K: Yes, I am. 然后对学生进行问答，并分角色表演问答，以便巩固句型。三 故事学习1）让学生打开书看图。问：“Who can you see ? ”(图中都有谁啊?)引导学生说出：“Mocky ，Ken ，Ann ”让学生描述这幅图。问学生这些人物都在哪里，他们在干什么，学生认为Mocky感觉如何，为什么Mocky觉得困惑。2）教师说：“Now we are going to hear what Mocky said(现在让我们来听听Mocky是怎么说的。)”放录音，让学生边听录音边看图，整体感知故事内容。再放一遍录音，鼓励学生重复听到的词与句子。 四 学一学，说一说1、学生随录音跟读；2、教师让学生自己大胆的说出来，个别检查指导；3、进行小组对话；4、鼓励学生大胆的到前面来给大家介绍图中人物。五 作业把10页中的句子回家听录音至少三遍，然后读给家长听。板书设计 Unit 2 About meIm a monkey. Are you a girl? Yes ,I am.Ann is a girl. Are you a boy? No, Im not.Ken is a boy. 反思课程UNIT2 ABOUT ME 第2课时课型 课时常态课 1课时教学目标知识与技能目标：1.会说并且能在具体环境应用please 及thank you2.能根据指令做动作，触摸自己的五官。3.会唱本课英文歌曲。过程与方法目标：通过听磁带、图片、掌握单词，并用句型进行练习。情感态度价值观目标： 通过丰富的学习活动，培养学生学习英语的能力和良好的学习习惯。教学重点1.单词：please2.句型：Please sit down. Please stand up教学难点1.具体环境应用please 及thank you.2.分清五官名词，并能按相应指令做动作。教具布偶 录音机 面具 教学过程一 .准备1.Greetings2.请一组学生每人选择一个面具(Ann，Ken，Mocky)戴上，教师随意指着教室里一处说：“Monkey”指着另一处说：“Girl”再指着一处说：“Boy”学生应根据自己所选择的面具走到相应的地点。检查时请学生说出：“Im a (monkey)”继续这个游戏，请几组学生来做.二 激趣导入1.教师假装成Mocky，按照指令指鼻子。至少示范两遍。放录音，让学生听并指书上相应的图跟录音做动作。教师发出指令，自己做学生也跟着做。教师发出指令，学生做用同样的步骤教下列指示语：“Touch your eyes，pleaseTouch your mouth，pleaseTouch your ears，please”并示范相应的动作。2. 总结武官名词：nose、eye、 mouth、 ear、hair3.游戏巩固 我的旧颜换新装：教师课前准备一张空白的脸，在脸上用虚线描出五官，并用彩纸剪出不同的五官，游戏开始时，学生分组，教师把不同的五官分发给各组学生，以五官的英语为口令，如：nose, nose , 然后学生蒙住眼睛按照口令贴出五官，哪组贴的最快、最漂亮即为胜利。三、新词学习1.新句学习教师双手抱起一大摞书走向教室门口，向一位学生示意请他她帮助开门，并说：“Please”当这位学生帮着开了门,教师要表现得像松了一口气似地说：“Thank you”一旦学生明白了生词的意思，教师示范性地读两三遍，然后让学生跟读。2. 游戏巩固让第一排的学生站成一行。教师举起一个盒子或一个口袋，这个游戏的目的是把这个东西从第一个学生传到最后一个学生手里。首先，第一个学生需对老师说“Please”教师将东西给他她后，该学生要说：“Thank you然后由第二个学生向拿着东西的学生说：“Please”拿到后说：“Thank you”这样一直到东西被传到最后一个学生手中。让其他学生做这个游戏。可以叫学生站成两、三排，看哪一排先传完。四 、练习1.举起布偶Booky叔叔问学生：“Whos this?”引导学生回答：Uncle Booky2.让学生打开书指着Booky叔叔所说的话。教师边指着句子，边说：“Please”和“Thank you”让学生跟读。3.让学生看五幅图片，描述他们在每幅图片里看到了什么。4.教师举起自己的书，让布偶Booky叔叔指着第一张图片。让学生判断是用Please还是Thank you来描述这幅图。继续指其它图，让学生一起说出相应的单词。5.学生进行两人活动。一个学生指着图，一个回答“Please或“Thank you”开始前，请一位学生上来与教师一起做一个示范。五 歌曲1.整体感知歌曲：动画播放，让学生将歌完整地听一遍，并注意动画中的指令与动作。2.歌曲学习：再放动画并让学生跟着一起唱，鼓励他们边做动作边跟唱。主要通过歌曲中的动作来理解Please sit down.Please stand up.的中文意思，然后教师进行简单的讲解。3. 歌曲跟唱：播放录音，学生边做动作，边唱歌曲。4. 指令游戏请一组学生到教室前面，并用他们的椅子摆成一个大圈，保证每个学生都有座位。放音乐让学生绕着椅子走，停放音乐时教师说：sit downl ，所有学生照做，看谁最慢。当教师说stand up ，音乐继续，此时搬走一把椅子，学生不变依然绕着椅子走，当教师再次发出指令时，学生做动作，此时最慢的学生没有椅子坐，即被淘汰。比照次规律，直到剩下最后一把椅子，最后一名学生即为胜利。六 作业布置把歌曲唱给家长听。板书设计 Unit 2 About me Sit down.Stand up.反思课程UNIT2 ABOUT ME 第3课时课型 课时常态课 1课时教学目标知识与技能目标：1.认读单词：crocodile ，duck，dog ，cat 2.复习句型： Please sit down. Please stand up3. 熟悉韵文。过程与方法目标：1. 通过听磁带、图片，能够熟悉韵文。2. 能够认读动物词汇。教学重点学习crocodile ，duck，dog ，cat 等词汇并熟悉韵文。教学难点crocodile发音，韵文的朗读。教具单词卡片、录音机教学过程一 . 复习1.游戏复习用手势教指令“Stand up”和“Sit down”。做几次。游戏开始，教师说：“Pleases Sit down”和“Please standup两到三遍，然后开始改变花样，时而有Please时而没有。在教师没有说“Please时做动作的学生被淘汰出局。二 .动画导入1.播放包含几种动物的flash动画，引导学生发现本课需要学习的小动物，并鼓励学生用英语说出该动物的名字。 2.学生打开活动手册第14页，教师指着图片说：“This is a cat”放录音，让学生听录音并重复单词cat。用同样的步骤教crocodile。duck，dog。 3.练习巩固：学生打开书本，完成15页练习。 三 歌谣学习教师将歌谣念给学生们听，并用手依次指每个单词。将歌谣的大意讲给学生们听。把录音完整地放一遍，让学生边听边指这一页上的词和相应的图。再放一遍录音学生跟着说，鼓励他们拍手来掌握节奏。要求学生整体地去学习、模仿歌谣，不要过多地讲单词、句子。说歌谣时加一些动作，让学生表演。四作业布置说唱歌谣并完成15页涂色。板书设计 反思课程Unit2 About me 第4课时课型 课时常态课 1课时教学目标知识与技能目标：1,复习单词、句型：复习本课词汇、句型。2 学习指令：“Say .”“Show me .”“Point to .”教学重点1. 熟悉指令并能根据指令做动作教学难点熟悉指令并能根据指令做动作教具单词卡片、录音机教学过程一 .准备1.Greetings2.歌曲导入复习上节课所学的歌谣，鼓励学生拍手来掌握节奏。3.游戏：教师给出下面的指令，学生按照指令做动作：Boys stand up. Girls sit down. Boys sit down. Girls stand up. Say Hi to a boy. Say hello to a girl. Say please to a girl. Say thank you to a boy.二 复习一）挂图复习教师出示本课挂图，复习本单元的词汇和句型。1、 给学生机会自由发言，他们可以根据怪图说出他们会说的话。 2、 教师指着Mocky问：“Whos this? ”引导学生说出：“Mocky”并用同样的方法来复习Ann、 Ken。3、 教师说：“Show me a boy.”“Point to a boy.”让学生在图中找盗一个男孩并指着他。用同样的方式复习girl 、nonkey。4、 指着Moncky的话问学生Moncky在说什么。一道学生说出:“Ann is a girl. Ken is a boy. Im a monkey.”二）活动复习1.FIND AND COLOUR1）、 教师说指令，让学生找出相映的物品，并且标上序号。2）、 找到相映的物品后在涂上颜色。 2. DRAW THE FACE 学生根据教师的指令，把图中动物的五官画好，复习五官名词。并涂颜色。 三 作业布置 复习本课功能句，并向家长用英语做自我介绍。 板书设计 反思课程Unit_ 3 第_1课时课型 课时常态课 1课时教学目标知识与技能目标：1 创设情景，学习“whats this?”“Its a”的用法，并在活动中理解句型的意思。2 认读单词 pencil、bag、chair、book并能在恰当的场景中运用“whats this?”“Its a”进行问答。过程与方法目标：3. 通过创设情境，帮助学生理解重点单词和句型。4. 能够借助图片听懂所学单词，理解单词和句型的意思。情感态度价值观目标： 1. 通过丰富的学习活动，培养学生学习英语的兴趣。教学重点1 知道在什么场合中运用句型“whats this?”2 认读四个单词教学难点运用“whats this?”“Its a”进行问答教具教学课件、单词卡片、人物面具、一个球教学过程一 . Warming up (5) 1. Find a boy or girl to the front, introduce himself or herself.S1: Hello, Im S2: Hello, Im. 2. T: Model (put up Mockys mask and say) Hi, Im Mocky. Please past the ball to another, catch the ball and say “Im a girl boy” 3. Practice and say“Im a girl boy” 二 Presentation1Show some stationary : bag 、pen、 pencil、 pencil-box、 rulerT：These are some stationary, whats this?S: Its a pencil.2.Show the pencils card(板书)T: Lets read it one by one.3 Repeat the words: book 、bag 、chair.4 指导学生看板书，教师发指令T：point to a girl, point to a boy.S: point to a girl , point to a boy.5.播放光盘课件 T：what can you see in this picture? S: I can see teacher Mocky . T: whats this? S: Its a chair. T: what is Mocky saying?三 Practice1 Have children open their books P192. Play the tape Ss point to the correct pictures, read and touch the words together.3.教师指卡片，学生认读4Have children work in pairs.三 SummaryT: This class we learned some words: bag, chair, book, pencil四 HomeworkListen to the tape 3 times板书设计 Unit 3 At schoolA: whats this? B: Its a pencil/ bag/chair/book反思课程Unit_3 第2_课时课型 课时常态课 2课时教学目标知识与技能目标：1通过猜物，学生运用单词及句型Is it a pencil?及回答Yes/No进行简单的口语交流。 2通过听一听、演一演，能听懂指令take out your book, please.等，并做出相应的动作。3通过唱一唱，复习单词的读音，培养学生兴趣。过程与方法目标：5. 通过多媒体、图片、实物等帮助学生理解单词大意。6. 通过听、唱、演等多种形式，提高学生学习兴趣。情感态度价值观目标： 通过丰富的学习活动，培养学生学习英语的习惯和兴趣。教学重点1 能应用Is it a pencil?及回答Yes/No进行猜物。教学难点2. 听指令作出相应的动作。教具教学卡片、多媒体课件教学过程一 . Warming up (5)3. Greetings Good morning, boys and girls. Welcome to our English class.2 Review Show me a book. Girls, open your books. Boys, stand up. etc Read the words: bag 、chair、 book、 pencil. 二 Presentation1. Guessing game: T: put the cards into a bag and ask “what is it? Is it a pencil?”4. Listen and actT: play the video. Uncle Booky 在给Mocky发指令，仔细观察Mocky听到指令后是怎么做的。 T：play the tape , all the students do actions. T: teacher give instructions and students do.3. Sing the song T：have the students open their books, read the words: book、 chair、book、 pencil. T：play the video and listen to the song. T: play the video again, students point to the objects they heard.4. Game T：引导学生一起说book、chair、pencil、bag、stand up.告诉学生说道stand up时全体起立。 T：play game.学生轮流说，如第一个学生book，下一个学生接着说chair，依次类推，知道第五个学生说道stand up时必须起立。三 Summary1. Read the words2. sing a song 四 Homework Listen to the tape and repeat.板书设计 Unit 3 At school Book pen Pencil chair 图片 图片反思课程Unit_ 3 第3_课时课型 课时常态课 1课时教学目标知识与技能目标：1 通过图片、动作等能听懂、会说单词egg、elephant、 fish、 frog.2 通过看动作，学会说唱一首rhythm，再说rhythm的过程中，培养学生有意识的按节奏说歌谣的能力。过程与方法目标：7. 通过听磁带、图片、实物等方式理解单词意思。8. 能够借助多媒体设备，培养学生按节奏说歌谣的能力。情感态度价值观目标： 通过丰富的学习活动，培养学生学习英语的能力和兴趣爱好。教学重点3. 听懂、会说单词egg、elephant、 fish、 frog.教学难点3. 按节奏说歌谣教具单词卡片、多媒体课件、实物。教学过程一 . Warming up (5)5. Greetings Good morning, boys and girls. Welcome to our English class.6. ReviewT：say the following groups of commands “stand up open your books, close your books , sit down”T: (have the children open their books ) ask: how many words are there? Which one can you read?二 Presentation1. T: (show picture egg) Look, what is this?Its an egg(板书) T：（边说边做动作）An egg can roll/ Repeat the procedure about four words.2. T：指板书S：read together T：play the video S: listen and point7. T: read the rhyme, point to each wordT: read and do some actionsT: play the video S: listen and point to the wordsT:教师指导说rhyme3 T：show some pictures on the blackboard, frog, fish. Etc, say“point to a fish , repeat the step for the other words. T: have the children open their books and give them the command “point to an egg T: explain what is “trace”, say “trace the fish”三 Summary 1. read the words 2. say the rhyme 四 Homework Listen to the tape 3 times板书设计 Unit 3 At School 图片 图片 图片 图片 Fish egg Elephant frog反思课程Unit_ 3 第_4课时课型 课时常态课 1课时教学目标知识与技能目标：1 通过游戏等活动，复习已学单词，进一步学习单词的发音，学生能正确朗读所学词汇。过程与方法目标：2.通过听磁带、图片、了解单词意思。情感态度价值观目标： 利用本单元的主题图，复习本课所学句型及单词，培养学生的口语表达能力。教学重点复习本单元词汇及句型，能正确认读词汇。教学难点认读词汇，图文匹配。教具单词卡片、多媒体课件教学过程一 . Warming up 1. Greetings Good morning, boys and girls. Welcome to our English class.2. ReviewT：encouraging them to clapS: say the rhyme loudlyT: show some cards and say “whats this?”S : its a book.T: throw a ball to one childS: catch the ball then say “it is a chair”, he/she throws the ball to another child. 二 Review with poster1. T: show this unit with the Poster and ask “what can you see?” do they like it? Its funny? S:I can see 2. T: say “show me Mocky” S: point to Mocky3. do the same for Ken and Ann4. say “point to a girl.”5. T: point to a book and ask “whats this ?” Do the same for a bag、a pencil、a chair.三 Match, color and say1. T: open their books S: open their books and draw their attentions to the pictures and words.2. T: read out the first phrase. S: pointing each word. 3. T: say a pencil S：read after the teacher.4. T: clap the hands S: 根据拍子的频率说单词5. T: 指导学生图文匹配 S: draw the lines between the objects and match words.6. T: put children in pairs S: one child point to a picture and the other say the word 四 Find, color and say1. T: show the cards for unit13 S: read the words.2. Have the children open their books P25.3. 指导学生涂色。五 homework 1. read the words 2. listen to the tape 3 times板书设计 Unit 3 At School Bag A: whats this? Pencil Chair B: Its a . Book 反思课程Unit_ 4 第_1课时课型 课时常态课 1课时教学目标1 借助本单元的主题图，理解句子what color?的意思，多数学生能借助实物或者图片听懂、会说表示颜色的单词 red, yellow, blue, green, brown.2 能运用所学句型和单词进行问答。教学重点1 在主题图的提示下，理解what color的意思。2 听懂、会说表示颜色的单词。教学难点4. oclock 发音 is it的连读发音5. 听懂并回答句型 Is it 8 oclock? Yes, it is. / No, it isnt.教具多媒体课件、单词卡片教学过程一 . Warming up 3. Greetings Good morning, boys and girls. Welcome to our English class.2 T： Give the children commands, please stand up, show me a pencil, sit down, open your book, close your book.二 Presentation1. T: show the poster for this unit and ask: who can you see? What are they doing? Whats the weather like? Point to a duck. What color is the duck? Its yellow. (出示卡片) Repeat the procedure for other words.2. T: Now we are going to hear what they said. T: play again. T: why is Mocky surprised at
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