五年级音乐电子教案重难点分析.doc

教 师 教 学 工 作 学 期 备 课 2013 至 2014 学年 第 二 学期学科： 音乐 姓名： 杨静 年级： 五年级 课程标准对本学段提出的学段目标课程标准对本学段提出的学段目标：学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的文体、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。保持学生对音乐的爱好，使其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力和艺术想像力创造力，并培养乐观的态度和友爱精神。本 册 教 学 内 容 本册教材包括八个课题。 内容分别是：1、 2、3、 4、5、 6、7、 8、本 册 教 学 目 标（一）情感态度与价值观1.丰富情感体验，培养积极乐观态度学习音乐，使学生情感受到感染和熏陶。2.培养音乐爱好，树立终身学习愿看3.进步音乐审美能力，陶冶高尚情操4.培养爱国主义和集体主义精神5.尊重艺术，理解多元文化（二）过程与方法1.体验：倡导完整而充分地聆听音乐作品，生在音乐审美过程中愉悦的感受与体验；启发学生，充分展开想像；鼓励学生在音乐体验中的独立见解。2.模仿：根据中低年级学生的身心特点，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。3.探究：通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿看。4.合作：充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。5.综合：将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其价值。（三）知识与技能：1.音乐基础知识：学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐文体形式等基础知识2.音乐基本技能：培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。3.音乐创作与历史背景：学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、文体、风格等，了解中外音乐发展的扼要历史，识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的熟悉和理解。4.音乐与相关文化：熟悉音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系，理解音乐与社会生活的关系。本 册 教 学 重 难 点1、紧扣教材、大纲，教唱书本上的歌曲，遵循每节课先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲。2、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。3、结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力。本 学 期 教 学 措 施1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。教 师 教 学 进 度 表 2013 至 2014 学年 第 二 学期学科： 音乐 姓名： 杨静 年级： 五年级 课序课 题课时月 日至 月 日周次备注常规教育准备周22.27-2.281123.3-3.72223.10-3.143323.17-3.214423.24-3.285523.31-4.46清明节4.7-4.117624.14-4.188724.21-4.259824.28-5.210五一劳动节5.5-5.911925.12-5.16121025.19-5.23131125.26-5.30141226.2-6.6151326.9-6.13161426.16-6.201715总结表彰26.23-6.271816期末考试26.30-7.419乌苏市第五小学音乐生本课堂教学学期备课教案学期课时八课主 备 人杨静备课时间2014年1月学期教学时数30课时教学内容人音版五年级下册学情分析本册共为八课30课时。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。执教的八个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。教学目标1、表现要素：对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 2、情绪与情感：听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 3、演唱：乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。 4、创造：探索音响与音乐.能够自制简易乐器。能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 5、音乐与艺术之外的其他学科：能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。教学重点难点1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。4.乐于与他人共同参与音乐活动。教学策略1、认真钻学习音乐课程标准精神、积极参与教育改革，全面推进素质教育。2、充分利用图片和多媒体设施，以直观的教学手段进行教学。3、注意辅导学生，要发挥学生的内在潜力，激发学生的学习热情。4、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。5、.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，总结经验。