高中语文必修1、2复习题.doc

必修一、二期末复习试题一基础题，每小题3分。1. 下列词语中加点的字，注音全不相同的一组是（ ）A. 玷污 砧板 占卜 沾沾自喜B. 茁壮 废黜 笨拙 咄咄怪事C. 骨骼 贿赂 风格 网络世界D. 鞭笞 怠慢 治理 百战不殆2下面语段中画线的成语，使用不恰当的一项是（ ）我国目前有1600万教育工作者，他们长期以来兢兢业业，默默耕耘，甘为人梯，培养了一批又一批优秀人才，为我国教育事业和现代化建设做出了不可磨灭的贡献。他们耳濡目染，塑造出德才兼备的一代代新人，使漫漫教育征途薪火相传，生生不息。A兢兢业业 B不可磨灭 C耳濡目染 D薪火相传3下列句子中，没有语病的一项是（ ）A消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少5万元的精神赔偿。B在新课改活动中，许多学校围绕以提高教学质量为中心，进行了一系列课改活动，全面提高了教师课改的认识和技能。C今天，片面追求升学率所产生的严重后果已逐渐被人们所认识，酿成这样的现象，一味责怪学校方面是不公平的。D. 香瓜子、南瓜子、松子、小核桃等炒货，是家家户户很受欢迎的小食品。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）狭小的心胸，一块小坷垃就会让其堵塞窒息。 ， 。 ， 。 ， ，尤其是不易磨损的精神上的山岳、湖泊与森林。而人生的美丽与否才能容纳众多的山岳、湖泊与森林如果人生的价值是可以衡量的话恰恰就在其一望无际、丰富多彩上那就看谁能在生命的旅程中创造更多更高的山峰和更多更大的湖泊与森林只有博大、宽厚的胸怀 A B C D5. 对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）A将子无怒，秋以为期（请，愿） 女也不爽（差错）B日月忽其不淹兮（迅速） 士之耽兮，犹可说也（通“脱”，解脱）C妾不堪驱使，徒留无所施 (徒然，白白地) 昼夜勤作息（工作和休息）D兰芝初还时，府吏见丁宁（我） 来吾道夫先路（同“导”引导）6、下列句子中全有通假字的一组是（ ） 各抱地势，钩心斗角 其翼若垂天之云 几家能彀 得不焚，殆有神护者。以手阖门 小知不及大知 一肌一容，尽态极妍 辛未三月念六夜四鼓此小大之辩也 举匏尊以相属 A. B. C. D.7、下列句子中对“举”字解释错误的一项是（ ） A.举酒属客（举起，动词） B.函谷举（发动起义，动词）C.举言谓新吏（开口，动词） D.且举世誉之而不加劝（全，都，副词）8、对下列句子中加点字的解释有错误的一组是（ ）A.六王毕（完结） 群贤毕至（全）B.未有知其修者（长） 修禊事也（做，从事）C.使负栋之柱（支撑） 苍山负雪，明烛天南（覆盖）D.穷发之北有冥海者（走到尽头） 穷根究底（追究）9、 对下列句子中加点词的解释，正确的一组是（ ） A.夫人之相与（交往） 且举世誉之而不加劝（鼓励） B.不能喻之于怀（明白，理解） 怒而飞（发怒） C.殆有神护者（危险） 迨诸父异爨（及，等待） D.令人长号不自禁（忍住） 取之不禁，用之不竭（尽）10、下列各句中对加点词解释不正确的一项是（ ） A.楚人一炬，可怜焦土（可惜） B.望美人兮天一分（貌美的女子） C.内外多置小门墙，往往而是（到处） D.当亦乐中牺牲吾身与汝身之福利 （幸福利益）11、下列各句中加点词古今意义相同的一项是（ ） A.腹犹果然。 B.天之苍苍，其正色邪？ C.众人匹之，不亦悲乎？ D.虽然，犹有未对也。12、对下列句子中加点词的活用现象及意义解释不正确的一项是（ ） A.意洞手书（名词作状语，亲手） B.彼于致福者（动词使动用法 使.到来） C.不知东方之既白（形容词用作动词，显出白色）D.卒不忍独善其身（形容词的使动用法，使完善）13、下列各项中,加点词活用现象归类正确的一项是（ ) 况吾与子渔樵于江渚之上 乌鹊南飞 侣鱼虾而友麋鹿 舞幽壑之潜蛟 一觞一咏 朝歌夜弦 燕赵之收藏 后人哀之而不鉴之 骊山北构而西折 可惜焦土 A. B./ C. D.14.下列句子中“而”字的用法和意义相同的一组是（ ） A.侣鱼虾而友麋鹿 亡羊而补牢，未为晚也 B.呱呱而泣 扣舷而歌之 C.骊山北构而西折 怒而飞 D.不敢言而敢怒 而征六国者15.下列句子中“之”字的用法和意义相同的一组是（ ） A.他日汝当用之 秦人视之，亦不甚惜 B.之二虫又何知 鹏之徙于南冥也 C.奚以之九万里而南为 久之能以足音辨人 D.三五之夜 宋何罪之有？16.下列句子中“其”字的用法和意义相同的一组是（ ） A.欲穷其林 士也罔极，二三其德 B.汝其勿悲 汝其善抚之 C.其一犬坐于前 则其负大舟也无力 D.其正色邪？其远而无所至极邪？ 北冥有鱼，其名为鲲17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A.比去以手阖门 去以六月息也 B.举匏尊以相属 挟飞仙以遨游 C.徘徊于斗牛之间 此非孟德之困于周郎者乎 D.室西连于中闺 使负栋之柱多于南亩之农夫18.下列各句与“余自束发读书轩中”的句式相一致的一项是（ ） A.此非孟德之困于周郎者乎？ B.悟言一室之内 C.固一世之雄也 D.引以为流觞曲水19.下列文言句式不一致的一项是（ ） A.戍卒叫，函谷举 吾常见笑于大方之家 B.虽无丝竹管弦之盛 钟情如我辈者 C.渺渺兮予怀 仰观宇宙之大 D.死生亦大矣 妪，先大母婢也20、 下列宾语前置句式分类最恰当的一组是（ ）而又何羡乎？ 时不我待 秦人不暇自哀 彼且奚适也？ 奚以知其然也？ 何乐之有？ 而今安在哉？ 莫之夭阏者 何以战？ 唯才是举 唯余马首是瞻 A./ / / B./ / / C./ / / D./ / / 二、阅读下面的文字，完成2022题。（15分）李登辉：被遗忘的复旦校长 徐百柯李登辉何许人也？ 在大多数人看来，对一个在中国“臭名昭著”的人物提出这样的问题，若不是恶意搞笑，那多半别有用心。 前不久，有人在论坛上贴出题为“本人敬仰李登辉”的帖子，引来一片哗然。第一条跟帖：“风马牛不相及”；第二条：“跟那个汉奸狗贼同名同姓？”再往后：“那个汉奸真是侮辱了李登辉先生的大名”；“一场虚惊”直到有人忿忿不平，“台湾那个登辉真作孽，白瞎这个好名字！” 原来，发帖人说的是“我们复旦的老校长”李登辉：“在复旦百年华庆之际，表达我对他的敬仰”。 全球互联网某著名网站，专门有一个针对“李登辉”这个名字的“消歧义”网页，注明此词条可能指以下中的一个：前台湾“总统”李登辉，复旦大学校长李登辉。 然而与那个李登辉的恶名远播相比，这个李登辉显得过于寂寞了。 早在上世纪40年代，复旦的学生有意为李校长立传，在他面前提出此想法后，李登辉一口否决，正色答曰：“Man much abler than I have left no record，why should I leave any？（比我能力强得多的人都没有留下记载，我为什么要留下任何记载呢？）” 不知是否一语成谶，曾经为复旦这所著名学府做出过杰出贡献的李登辉校长，果然没有留下太多痕迹。在很长一段时间内，对他的记载只有7个字，“资产阶级教育家”。无怪乎后人替他鸣冤：历史没有给他留下空间，也不可能有公正的史传问世，于是，在20世纪前半叶的大学教育家群体中，他被淡忘了。在绝大部分复旦师生眼中，李登辉的形象也模糊不清。 复旦学者钱益民说，只是因为一个偶然的机缘，趁着复旦百年华诞，才让李登辉姗姗来迟。作为刚出版的李登辉传的作者，钱益民不无遗憾，因为传记的执笔者已不可能是李登辉亲手培养的弟子门生，那些曾得到他教诲和恩泽的人们，早已全部作古，传记本该在他们手中完成的。 不过，虽未有皇皇大传，但李登辉的同代人对他从未吝惜过最高的赞誉：“在中国近代教育史上，蔡孑民先生在北方首先树立思想自由的学风，而在南方，则复旦大学一直保持思想自由传统者，是先生最大的功劳。” 李登辉对大学风气的信条是“大学之教，百家渊薮”。他的学生回忆，李老校长对于学术思想，完全是美国最先进大学的作风，是极其自由的，甚至，“康南海（康有为）先生明明是复辟派的重要人物，为了他的经学文学，有一次我们一辈学生却得了李老校长的许可，亲自到辛家花园敦请康先生来复旦讲学”。 1917年，在校长李登辉主持下，复旦公学改为复旦大学，原有文理两科，新增商科（即商学院）。后人注意到，世界闻名的哈佛商学院设于1908年，复旦设立商学院，仅晚哈佛9年。1920年，美国哈佛、耶鲁两校开办教育系，李登辉同时在复旦试设教育科，可谓丝毫不落后于世界最先进的教育潮流。 思想上先进，但他在情感上却是极恋旧的人。妻子早逝，他终生未再娶，妻子生前遗物，一衣一巾，莫不保存得好好的，如她仍在人世。每年夏天太阳好时，他一定把妻子的皮衣一件件取出来晒，睹物思人，必会又伤心一场。 为筹建大学的新校园，李登辉亲赴南洋，向华侨募得巨款。归国后，他力排众议，以相当超前的眼光在当时远离市区的江湾购得土地，苦心经营，终成气象恢弘之学府，为日后杨浦成为沪上学术重镇奠定基础。 如今，在李登辉奠基的校园内，立着一座相辉堂，为了纪念他和复旦的创建者马相伯。很多人，包括很多复旦学子，不一定能说出相辉堂的来龙去脉，但他们会说，这座复旦最著名的建筑，是对一所大学过往岁月最真诚的纪念。 一个最近刚知道“这个李登辉”的年轻人，发出此般感叹：“哦，李登辉，原来可以是一个好名字。” 选自民国那些人注：李登辉（18721947）字腾飞，祖籍福建，生于印尼华侨家庭。受人尊敬的复旦老校长。21本文前五自然段有什么作用？（4分）22请概括复旦校长李登辉先生的人物形象特点。（5分）23复旦大学老校长李登辉的教育理念对解决当今学校教育存在的问题有什么指导意义？请结合文意分析（6分）参考答案1. B【解析】B项读音分别是“zho/ch/zho/do”A项的“占卜”和“沾沾自喜”读“zhn”， C项“ 骨骼”和“ 风格”读g； D项的“怠慢”和“百战不殆”读“di”。2.C【解析】（耳濡目染：因经常听到而不知不觉地受到影响，对象应该是受教育者而不是教师，改为“言传身教“。）3.C【解析】A搭配不当“现象”改为“后果” B项句式杂糅，“围绕”或“以为中心”。D项语序不当“很受”调至“家家户户”前。4D【解析】根据语句结构内容的联系及关联词的搭配作选。5. C【解析】偏义复词。工作6.D （垂通陲，彀通够，阖通合，知通智，念通廿，辩通辨， 尊通樽 属通嘱）7.B（动词，被攻占）8.D（穷发：不毛之地，指极北的地方）9.A（B.奋力，这里指鼓起翅膀 C.大概 D.禁止）10.B（指有才德的人）11.B（深蓝色。古义：A.饱足的样子；C.一般人；D.即使这样）12.D（名词活用为动词，完善）13.B（名词活用为动词/名词意动用法/动词使动用法/动词活用为名词/形容词为动用法/名词作状语）14.B（表修饰，不译。A.表并列，不译；表承接，“就”。C.表承接，“然后”；表修饰，不译。D.表转折，“但，却”；通“耐”，“能耐”。）15.A（都作代词，它象笏；它们财物。B.指示代词，“这”；结构助词，放在主谓间取消句子独立性，不译。C动词，“飞到”；音节助词，不译。D.助词，把宾语提前，无义；结构助词，“的”。）16.B（都是副词，表劝勉、期望、祈使语气，“千万，一定” A.指示代词“那”；代词“他的”。C.指示代词“其中的”；代词“它” D.连词，表选择关系“是还是”；代词“它的”。）17.B（连词，表目的，“来”。其余均为介词：A.用/凭借两者意相近；C.在/被；D.与/比。）18.B（省略了“于”，状语后置。A.被动句。C.判断句。D.省略句。）19.C（主谓倒装/定语后置。A.被动句。B.定语后置。D.判断句。）20.A（疑问句中代词作动词的宾语，宾语前置/否定句中代词作宾语，宾语前置/代词作介词的宾语，宾语前置/用结构助词“之”、“是”等来提宾）21. 结构上引出下文，（1分）用“李登辉”之名引出两个李登辉，自然地引出下文对复旦校长李登辉事迹的介绍；能激发读者的阅读兴趣。（1分）内容上引用网友的的言论，对比鲜明，（1分）表达了对台独分子李登辉的鄙弃，突出了对复旦校长李登辉的敬仰之情。（1分）22. 复旦校长李登辉先生是一个教育思想自由、先进，眼光超前，卓有贡献却又不愿张扬，甘于寂寞的资产阶级教育家；李登辉先生还是一个极其恋旧，深爱妻子的好丈夫。（划线部分四点，一点1分，两点2分，三点3分，四点5分）23、（1）当今学校教育存在的问题有思想不自由、条条框框、照本宣科，教育工作者对教育存在倦怠、缺乏创新的现象，教育工作者很少能做到不追求名利而务实搞教育等。（2分）（2）而复旦大学校长李登辉教育思想自由，他坚持的信条是“大学之教，百家渊薮”，这是极其自由、先进的。（1分）他身体力行地进行教育改革，将复旦公学改为复旦大学，新增商科，并在复旦试设教育科，为复旦做出过杰出的贡献（1分）。但当学生提出要为他立传时，却遭到他的否决，他贡献巨大却甘于寂寞，淡泊名利（1分）。李登辉校长的教育理念能启发当今的教育工作者，对他们的工作起到现实的指导意义（1分）。