福建省宁德市2013-2014学年高二下学期期末质检语文试题Word版含答案.doc

宁德市2013-2014学年度第二学期期末高二质量检测语文试题整理录入：青峰弦月一、语文基础知识（共14分，每小题2分，请用2B铅笔将答案填涂在答题卡上）1下列加点字的注音有误的一项是（ ）A强聒（gu） 汩没（g） 饕餮（to ti） 玄裳缟衣（go）B惴栗（zhu） 黜陟（zh） 纨绔（wn k） 攒蹙累积（c）C戕贼（qing） 熨帖（yn） 氤氲（yn wn） 酩酊大醉（tng）D阴霾（mi） 鸟瞰（kn） 蹊跷（q qio） 酉阳杂俎（yu）2下列各项中有错别字的一项是（ ）A斑驳 装帧 雷霆万钧 百无聊赖 莞尔一笑B阴翳 禁锢 名传暇迩 摩顶放踵 精神矍烁C苍穹 编纂 矫揉造作 层峦叠嶂 懵懵懂懂D歆羡 拜谒 云蒸霞蔚 断垣残壁 熠熠闪光3下列加点词的解释有误的一项是（ ）A吾实为之，其又何尤（尤：怨恨）扫叶席草，酌酒相劳（席：以为坐席）B幸大雪逾岭，被南越中数州（被：覆盖）是有命焉，不可幸而致也（致：取得，得到）C时日何丧，予及汝偕亡（时：通“是”，这个）忧患思虑劳吾心于内（劳：使疲劳）D至丹以荆卿为计，始速祸焉（速：加速，加快）举先王之政，以兴利除弊，不为生事（举：列举）4下列加点词的意义相同的一项是（ ）A意适而返，往往留宿于山上高翔下览兮择所适B吾少孤，及长，不省所怙又四年，吾往河阳省坟墓C充乎天地之间，称其气之小大而其状貌乃如妇人女子，不称其志气D昌黎韩愈，闻其言而壮之愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮5下列句子翻译错误的一项是（ ）A盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。译文：盘庚迁都的时候，怨恨他的人是老百姓，而不是朝廷上的官员们。B苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。译文：倘若凭借这么大的天下，却跟随六国灭亡的前例，这就连六国也不如了。C橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。译文：我并不能使树木活得长久而且结的果实多，只是能够顺应树木生长的自然规律，来让它按照自己的习性成长罢了。D度今天下不吠者几人，而谁敢街怪于群目，以召闹取怒乎？译文：试想当今天下不像狗那样狂叫的能有几个人呢？因而谁又敢在众人面前炫耀被人见怪的事，以致招惹他们的吵闹和恼怒呢？6下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）A在专家论坛总结会上，陈丹青先生夸夸其谈，认为民国电影处在草创期，难免幼稚，但一开始就是对的，这值得现在的电影人思考。B随着综艺节目的火爆，明星成了炙手可热的嘉宾资源。在一些电视台看来，能够争取到一位大牌做嘉宾，节目已经成功了一半。C这些人平和知足，安之若素，既有道家的“清静无为、顺应自然”的旷达和超脱，又有儒家的“一箪食、一瓢饮”也“不改其乐”的执著和坚定。D讽刺小说是我国小说发展的历史长河中的一泓清流，是姹紫嫣红、美不胜收的小说艺术园地中的一朵带刺的玫瑰。7对下列各句修辞手法赏析有误的一项是（ ）A那些新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。（菜园小记）赏析：综合运用排比、拟人和比喻等修辞手法，生动描绘出新芽的美丽姿态，画面充满了动态美，充溢着劳动的乐趣，蕴涵着对新苗的喜爱和赞美之情。B层层的叶子中间，零星地点缀着些白花微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（荷塘月色）赏析：运用通感手法，用诉之于听觉的“渺茫歌声”来状写“清香”，形象地描绘出了荷香的时断时续、若有若无和轻淡幽微的特点。C“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。（听听那冷雨）赏析：运用拟人手法，将雨当作“温柔的灰美人”来写，将下雨转化成一场美妙的钢琴演奏，这场演奏从晌午一直持续到黄昏。D快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。几分钟或者几天的快乐赚我们活了一世，忍受着许多痛苦。（论快乐）赏析：运用比喻手法，将人生的快乐比作方糖和电兔子，形象鲜明地道出了快乐对人生的诱惑作用，体现出作者对世事的洞悉达观，意蕴深刻。二、古诗文阅读（29分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成8-11题。（15分，请用2B铅笔将8-10题的答案填涂在答题卡上）复清容轩记明王世贞 吴兴水至多，割地几十之五，其城西南隅为胜。西南隅枕水而宫者至多，慈感寺为胜。慈感寺之景至多，清容轩为最胜。 轩故旁寮然，其地据寺左而独南向，前枕通塘，有莲、芡、木芙蓉之属，桡吹容与，筝答散布。轩中碧浪诸山凌睥睨而上，其外碧浪诸水穿睥睨而下，以故其景最胜。考志所以名，则故元学士袁先生桷号清容者，微时客吴兴，读书其中，因取其号轩之。赵文敏公孟頫为题字，而文敏亦时往来流憩若舍馆，以故甚名称益著。 轩业以属寺，然寺僧不得而有之，而以供邦君大夫、乡荐绅豪贤之游目者，二百余年于今矣。少时，不戒于火。予来吴兴，过慈感寺，问轩于范太史，而得其故意。微欲复之，以属守黄君、丞蓝君、司理孙君，则有郡士严姓者慨然出而应募，发其帑，而竹木墁瓦至，不逾月而轩复。虽其宏壮侈丽不逮前，而山林之观争出于睥睨之上下者如故也。始予未为吴兴，则读吴兴诸书，称文敏公第环三面而水，胜甲一郡。及余至而访求其故址，所谓水晶宫者，盖陆沉于阛阓釐祝之间，想象于暮烟春波而不可得，为之忾叹。而其旁一轩独以伯长之所偶游、文敏之所偶题，二百余年而不隳，一隳而辄复之若新，抑何说也？ 物吾自有之，则吾为主；吾有尽，而代吾而主者亦有尽。物吾不自有之，不得已而付之天地；天地无尽，而为天地之人者亦无尽。故骊山之阳，翠微玉华，更而为禅室佛庐，而后能有永者，恒也。人见夫王珣、周颐之徒舍其宅而寺之，诮以为媚佛。及余游虎丘，望而知其为千年之宫，且因以知有珣也。则夫世之君子，阴利其有而阳文之曰庐，其居一转而泯其主，再转而泯其迹者，几希也。 作复清容轩记。 （选自王世贞文选） 注桡（ro）吹容与，笭箵（lng xng）散布：船歌悠扬，渔具遍布。睥睨：城墙上锯齿形的短墙。袁桷：字伯长，号清容居士，元代学官，以能文著名。阛阓（hun hu）：街市，街道。釐（x）祝：祭祀鬼神之人。8对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分） A割地几十之五 几：接近。 B考志所以名 志：志向。 C虽其宏壮侈丽不逮前 逮：及，比得上。 D二百余年而不隳 隳：毁坏。9下列四组中，全都表明清容轩得以保存和修复的原因的一组是（ ）（3分） 慈感寺之景至多，清容轩为最胜 轩故旁寮然，其地据寺左而独南向 微时客吴兴，读书其中，因取其号轩之供邦君大夫、乡荐绅豪贤之游目 山林之观争出于睥睨之上下者如故也 伯长之所偶游，文敏之所偶题 A B C D10下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ）（3分） A文章开头从“吴兴”至“城西南隅”，至“慈感寺”，至“清容轩”，层层衬托，逐层递进，以“最胜”引领全篇。 B作者将名气更大、建筑更精美的赵孟頫私宅“水晶宫”与清容轩作对比，说明对精美屋舍的最好的保护是捐为公用。 C清容轩曾遭焚毁，后由太守黄君、县丞蓝君、司理孙君等出资在一个月内就修复了，作者对此抒发了由衷的感慨。 D人们讥讽王珣、周颐一类的人捐献出自己的住宅作为寺庙是谄媚佛祖，而作者却从存世的千年之宫而知道有王珣这个人。11请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）文敏亦时往来流憩若舍馆，以故其名称益著。（3分） （2）问轩于范太史，而得其故意。（3分）（二）默写常见的名句名篇（8分）12补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分） （1）总角之宴， 。（氓） （2）亦余心之所善兮， 。（离骚（节选） （3）元嘉草草，封狼居胥， 。（永遇乐京口北固亭怀古） （4）故木受绳则直， 。（劝学节选） （5） ，彩彻区明。（滕王阁序） （6） ，用之如泥沙？（阿房宫赋） （7）丰草绿缛而争茂， 。（秋声赋） （8）山高月小， 。（后赤壁赋）（三）古代诗歌阅读（6分）13阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）雨中明张以宁历历愁心乱，迢迢客梦长。春帆江上雨，晓镜鬓边霜。啼乌云山静，落花溪水香。家人亦念我，与尔黯相望。 （选自翠屏集张以宁诗文集） （1）请联系全诗，从“情景交融”的角度赏析颈联“啼乌云山静，落花溪水香”。（3分） 答： （2）此诗曾被后人误认为戴叔伦的诗作编入全唐诗，诗题为“雨”。请结合具体诗句，说说为什么以“雨中”为题更恰切。（3分）三、文学名著、文化经典阅读（16分）（一）文学名著阅读（10分）14下列各项中，对复活故事情节的叙述有误的两项是（ ）（ ）（5分） A涅赫柳多夫进入军队后开始腐化堕落，对卡秋莎始乱终弃。但在法庭上再遇到她时，他良心深受谴责，尽力为她奔走申冤。 B卡秋莎怀孕后曾连夜冒雨到火车站去见涅赫柳多夫，但他没有发现她，她想到了死。从那天起，她的精神发生了很大变化。 C涅赫柳多夫认为土地私有制是不合理的，他放弃姑妈家的土地所有权，把土地交给农民，只要求分到土地的农民按地价付钱给村社使用。 D涅赫柳多夫到监狱医院看望卡秋莎，将装着从巴诺伏带来的照片的信封交给她。她向他道歉，但还是拒绝了他的求婚。 E在流放途中，卡秋莎向涅赫柳多夫明确表示她已经爱上西蒙松，要与西蒙松结婚，而不再爱他了，希望他不要再来打扰她。15简答题。（5分） 阅读下面的子夜选段，根据原著故事情节，回答问题。 “咳！众叛亲离！我，吴荪甫，有什么地方对不起人的！”只是这一个意思在吴荪甫心上猛捶。 （第十九章） 吴荪甫为什么慨叹自己“众叛亲离”？“众叛亲离”的吴荪甫最终结局又如何？请简述相关情节。 答：（二）文化经典阅读（6分）16阅读下面孟子选段，回答问题。（6分） 孟子曰：“君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。”（孟子尽心上） 孟子曰：“教亦多术矣。予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。”（孟子告子下） 孟子曰：“大匠不为拙工改废绳墨，羿不为拙射变其彀率。君子引而不发，跃如也。中道而立，能者从之。”（孟子尽心上） 注财：通“材”。私淑艾：不是直接作为学生，而是自己仰慕而私下自学的。彀率：拉开弓的标准。 （1）孟子为什么说“不屑之教诲”也是一种教育方法？请简要谈谈你的理解。（2分） 答： （2）根据以上三个选段，简要概括孟子的教育思想。（4分）四、现代文阅读（15分）阅读下面的文字，完成17-20题。（15分）悼念田间孙犁 昨天是星期日，心情烦乱，吃罢晚饭，院子里安静些了，开门到台阶上站立。紧邻李夫，从屋里出来，告诉我： “田间逝世了。” “你从哪里得来的消息？”我大吃一惊。 李夫回屋，取来一张当天的今晚报，他是这家报纸的总编辑。 消息是不会错的，田间确是不在了。我回到屋里，开灯看了这段消息。我一夜辗转不安，我还能为他做些什么呢？前一个月，张学新来，说他害病，我写了一张明信片给葛文，没得到回复，我还以为他忙。 一九四零年，我在晋察冀通讯社，认识田间，他虽然比我小几岁，已经是很有名的诗人，我很尊重他。他对我们这些文学爱好者，如邓康、康濯、曼晴，也有一种特殊的感情，主动把我们写的东西，介绍到大后方去。我的稿子并没有得到发表，但记得他那认真的，诚挚的情谊。不久，他调到晋察冀文协，把我和邓康带去，作为他的助手。我们一同工作了不算短的时间。一九四二年整风以后，他到孟县下乡，我也调动了工作。 一九四四年春天，我随大队去延安，经过孟县，他在道路旁边等候我作别。是个有霜雪的早晨，天气很冷，我身上披着，原是他坚壁起来的一件日本军用皮大衣，他当记者时的胜利品，羊皮上有一大片血迹。取这件衣服，我并没告诉他，他看见后，也没说什么。这件衣服，我带到延安，被一次山洪冲走了。 在文协工作时，他见我弄不到御寒的衣物，还给过我一件衣服。是他在大后方带来的驼色呢子大衣，我曾穿回冀中，因为颜色和形式，在当时实在不伦不类，妻子给我加了黑粗布面子，做成了一件短夹袄。 那时，吃不上好东西，他用大后方寄来的稿费，请我们在滹沱河畔的一家小饭馆，吃过鱼。又有一次他卖掉一条毛毯，请我们吃了一顿包子。 这些事，我在什么文章里记过了。 田间的足迹，留在晋察冀的艰难的山路上。他行军时的一往无前的姿态，一直留在我的心中。他总是走在我们的前面。他的诗，也留在晋察冀的各个村落和山头上。抗战八年，田间在诗人中，是一个勇敢的，真诚的，日以继夜，战斗不息的战士。近年来，可能有人对他陌生，甚至忘怀。但是，他那遍布山野村庄，像子弹一样呼啸的诗，不会沉寂。 田间是一个诗人，他成名很早，好像还没有领会人情世故，就出名了，他一直像个孩子。在山里，他要去结婚了，棉裤后面那块一尺见方的大补钉，翻了下来，一走一忽闪，像个小门帘。房东大娘把他叫了回来，给他缝上。他也不说什么，只是天真地笑了笑，就走了。 后来，他当了孟县县委宣传部长，后来又当了雁北地委秘书长，我都很奇怪，他能做行政工作吗？但听说都干得不错。 他天真，他对人真诚。解放后，我每次到北京，他总到我住的地方看我。我到他那里去，他总是拉我到街上，吃点什么。那几年，他兴致很好，穿着、住处，都很讲究。 一九五六年以后，因为我闹病，很少见到他。一九七五年，我和别人去逛八达岭，到他家看了看，他披着一件油垢不堪的大棉袄，住在原来是厨房的小屋里。因为人多，说了几句话，我向他要了两盒烟，就出来了。一九七八年，我到北京开了一个星期的会，他虽然有家，却和我在旅馆里同住。 除去在山里，这算是我们相处时间最长的一次了。但也没有多少话好说了。坦诚地说，我并不喜欢他这些年写的那些诗。我觉得他只在重复那些表面光彩的词句或形象。比如花呀，果呀，山呀，海呀，鹰呀，剑呀。我觉得他的诗，已经没有了给战斗者那种力量。但我没有和他谈过这些，我觉得那是没有用处的，也没有必要。时代产生自己的诗人，但时代也允许诗人，按照自己的意愿，走完自己的道路。我不自量，我觉得我是田间的一个战友。抗日战争，敌后文艺工作，不只别人，连我自己，也渐渐淡漠了。但现在，我和田间，是生离死别，不能不想到一些往事。我早晨四点钟起来，写这篇零乱颠倒的文童，眼里饱含泪水。 1985年9月2日 （选自孙犁文集（珍藏本）17下列对本文的理解和分析不准确的两项是（ ）（ ）（4分） A第段画线句中写“心情烦乱”，为下文写突然获知“田间逝世”的消息而“大吃一惊”的心理作铺垫。 B第至段通过追叙战争年代田间对作者真诚提携与帮助的往事，抒发了作者对田间的感激与怀念之情。 C第12段运用设问的修辞手法旨在表明作者对田间行政工作能力的怀疑，因为他认为田间是个不懂人情世故的人。 D第15段“但也没有多少话好说了”暗示了作者与田间之间的隔膜，引出下文对田间近年诗歌创作的评论。 E第16段画线语句一方面表明作者对友人的包容，另一方面也从侧面突出田间对诗歌艺术的执著追求。18第16段写道：“时代产生自己的诗人，但时代也允许诗人，按照自己的意愿，走完自己的道路。”请根据文本简要阐释这句话的含义。（3分） 答：19请概括田间这一人物形象的性格特点，并加以简要分析。（4分） 答：20文章结尾段画线语句有什么作用？请简要分析。（4分）五、语言文字运用（6分）21用一句话简要概括下列语段的主要意思，不超过25字。（2分） 散文的艺术构思犹如绘画和艺术摄影一样，高明的画家和摄影师总是善于抓画面、抢镜头，抓住一个有利时机，把最能集中表现人物性格的“一瞬间”描绘出来，或摄入镜头。散文家应该像画家和摄影师那样，具有捕捉形象的艺术才能，善于抓住“一瞬间”的独特感受，摄取下来，久久不忘，长久思之，就能打开艺术构思的“闸门”。事实也正是如此。当一个散文家被生活中的人、事、景、物感动的时候，他就会产生或喜、或悲、或怒的思想感情，以至坐卧不安，总想提笔书写，直到最后写成作品之后才稍感安慰。可见，这“一瞬间”的感受是散文家的感情燃烧最旺的时候，是最动情的时候，这时的感受对艺术构思来说是最珍贵的。22依据下列语句仿写，要求：运用比喻的修辞手法和。如果说那么”的句式，不超过40字。（2分） 如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。23下列语句中画线部分表达欠通顺，请予以调整。（2分） 在斯堪的纳维亚半岛上旅行，车窗外几乎是纯自然的景色：山冈低平，广阔的牧场，蓊郁的树林，还有云彩时散时聚，时歇时鸣的禽鸟。 六、写作（70分）24阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。 楚国有个人挑着一只野鸡，有个路人问：“这是什么鸟呀？”挑着野鸡的人哄他说：“是只凤凰。”那位路人说：“我早就听说有凤凰了，今天恰好见到。你卖吗？”他说：“是的。”那位路人给他十金，他不卖；又加了一倍价钱，他才卖。 路人想把这只野鸡献给楚王，但过了一夜，野鸡却死了。路人不爱惜买野鸡所花的钱，只是遗憾不能把它献给楚王。楚国人很快就把这件事传开了，都以为这个人买的是只真凤凰，并赞赏他特意买凤凰献给楚王的心意。楚王知道了这件事，被他的心意感动，便派人把他找来，重赏了他。赏金超过了他买野鸡所花的钱的十倍。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。语文试题（A卷）参考答案一、语文基础知识（14分，每小题2分）1C（解析：熨帖（yti），氤氲（ynyn），酩酊（mngdng）大醉。）2B（解析：名传遐迩，精神矍铄。）3D（解析：速：招致；举：施行。）4C（解析：A适：满足，畅快；适合，适宜，“择所适”即选择适合自己的地方。B省：知道；探望，这里为“凭吊”之意。C称：均为“与相称”之意。D壮：推崇，赞许；自大，骄傲。）5A（解析：应译为“盘庚迁都的时候，连老百姓都怨恨他，不只是朝廷上的官员们”。）6D（解析：A夸夸其谈：形容说话写文章时浮夸，不切实际而又滔滔不绝。含贬义。此处可用“侃侃而谈”，意为：理直气壮，从容不迫地说话。B炙手可热：比喻权势大、气焰盛，使人不敢接近。含贬义。不能望文生义成某人很红或某物很抢手。C安之若素：表示对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。现也指对错误言论或事物不闻不问，听之任之。此处应为“随遇而安”，意为：处在任何环境都能适应并感到满足。这两个成语是有区别的：“安之若素”的“之”是有所指的，即不如意的境况等，而本选项并没有写出具体的境况；“随遇而安”表示能适应任何环境，不一定有所指。D姹紫嫣红：形容各种颜色的花朵娇艳、绚丽、好看。也比喻事物繁荣兴旺、丰富多彩。）7C（解析：原句运用的修辞手法不是拟人而是比喻。同时，对“把晌午一下子奏成了黄昏”的理解也是错误的。比喻和比拟的区别为：凡比喻，喻体都一定出现；凡比拟，拟体一定都不能出现，拟体一旦出现，即变为比喻。例如“帝国主义夹着尾巴逃跑了”这句话，显然运用了拟物修辞，其拟体是狗之类的能够夹着尾巴跑的动物，而这在原句中是没有出现的，一旦出现，原句就变成“帝国主义像狗一样夹着尾巴逃跑了”，这就变成比喻了。又如，朱自清春中的“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”这句话，本来是个典型的比喻，如果将其中的喻体去掉，则变成“春天花枝招展的，笑着，走着”，这就转化成典型的拟人了。选项中的原句系将雨比喻成温柔的灰美人，“她冰冰的纤手在屋顶拂弄”之类是在这个比喻的前提下生发出来的，一般称之为“喻解”。）二、古诗文阅读（29分）（一）文言文阅读（15分）8（3分）B（解析：志，方志。）9（3分）B（解析：清容轩的景色美。交代轩名的来源，有深刻的文化内涵。清容轩可供众人观赏，成为共享之物。写两位文化名人曾经来清容轩游玩题字。上述四项都与清容轩得以保存和修复的原因有关。而交代清容轩的地理位置，写修复后的清容轩风景，这两项与题干要求无关。）10（3分）C（解析：C“由太守黄君、县丞蓝君、司理孙君等出资”这一表述有误，原文是说“郡士严姓者慨然出而应募，发其帑”。）11（6分）（1）（3分）文敏也时常来这里玩赏，就像住旅舍一样，因此它的名声日益显著。【评分标准：意思基本正确，语句通顺1分；若舍馆，像住旅馆一样，1分；益：日益，更加，1分。“流憩”译为“休息”、“散步”、“休憩”和“休闲”等均可。】（2）（3分）（我）向范太史问起清容轩的情况，得知它本来的意义。【评分标准：意思基本正确，语句通顺1分；问轩于范太史，状语后置，1分；故，本来，1分。】（二）名句名篇默写（8分）12（8分）（1）言笑晏晏。（2）虽九死其犹未悔。（3）赢得仓皇北顾。（4）金就砺则利。（5）云销雨霁。（6）奈何取之尽锱铢。（7）佳木葱茏而可悦。（8）水落石出。（评分标准：每小题1分，错、漏、增字与顺序颠倒均不给分。）（三）古代诗歌阅读（6分）13（1）（3分）答案示例：山中云雾缭绕，鸟儿啼鸣，衬托出一片孤寂；落花凋零，溪水流香，春去花残。这样，孤寂凄美的景致就与诗人凄凉孤独的乡愁相互交融，（2分）形象生动地抒发了诗人的思乡之情（1分）。【评分标准：意境2分，情感1分。】（2）（3分）本诗写了诗人在旅途中所见的江上春雨绵绵，云雾缭绕山间的孤寂凄美之景，以及由此触发的凄凉孤独的乡愁。而这些内容均为在雨中发生的事和抒发的情，故诗题应为“雨中”。（2分）而若以“雨”为题，则诗歌所描写的对象应为“雨”，但本诗只有“春帆江上雨”表明此时下着雨，标题与诗歌内容不够吻合。（1分）【评分标准：联系诗歌所写景物与所表达的情感，分析以“雨中”为题的用意，2分；指出以“雨”为题的不足，1分。】三、文学名著与文化经典阅读（16分）（一）文学名著阅读（10分）14（5分）D、E（解析：D项“她向他道歉，但拒绝他的求婚”是涅赫柳多夫第三次探望卡秋莎时发生的事。其时涅赫柳多夫已疏通好关系要将卡秋莎转到医院工作，卡秋莎也表示愿意去，并许诺以后再也不喝酒了。E项“她已经爱上西蒙松”和“不再爱涅赫柳多夫”均有误。其实卡秋莎仍然爱着涅赫柳多夫，是为了涅赫柳多夫好才拒绝他。）【评分标准：答对1项得3分，答对两项得5分。】15（5分）答案要点：（1）第一问（2分）：吴荪甫的部下韩孟翔倒戈，情人刘玉英两头做内线，嫡亲妹子四小姐蕙芳反抗自己，（1分）姐夫杜竹斋倒戈一击，站在赵伯韬一边，做多头，趁吴荪甫压低了价钱扒进（1分）。【评分标准：韩孟翔和刘玉英背叛，1分；杜竹斋站在赵伯韬一边做多头，1分。】（2）第二问（3分）：吴荪甫最终全军覆没，彻底破产。（1分）他绝望地用枪口对准自己胸膛自杀，但没有开枪。（1分）最后他命令林佩瑶赶快叫家人收拾行装，全家去牯岭避暑。（1分）【评分标准：破产，1分；自杀未遂，1分；避暑，1分。】（二）文化经典阅读（6分）16（2分）（1）“不屑之教诲”的方法，是从反面激发学生的自尊心，（1分）目的是使学生自我反思，发现不足，感到羞愧，从而奋发向上（1分）。【评分标准：能结合选段分析“不屑之教诲”的目的，意思基本符合，即可酌情给分。】（2）（4分）教学方法多种多样，但教无定法，要因材施教。教师对学生要严格要求，不能人为降低标准。教师要重在启发引导，传授方法，以身作则，激发学生的学习积极性 。【评分标准：共3点，答出一点得2分，答出两点得3分，答出三点得4分；意思基本符合，即可酌情给分。】四、现代文阅读（15分）17（4分） C、E（解析：C“旨在表明作者对行政工作能力的怀疑”这一表述不准确，“认为田间是个不懂人情世故的人”这一看法也不正确。该段运用设问修辞手法来表明田间虽然性格有其天真的一面，“好像还没有领会人情世故”；但是他也有较强的行政工作能力。E“从侧面突出田间对诗歌艺术的执著追求”这一理解不准确，从原文中并未能看出来。）【评分标准：每项2分，答对一项得2分，答对两项得4分。】18（3分）这话的含义是：特定的时代产生特定的诗人，诗人的创作会受到他所处的时代现实的影响；诗人的艺术创作，应该有自己的个性追求，开辟自己的道路；对特定时代中诗人所选择的艺术创作道路，应予以必要的尊重。【评分标准：答对1点给2分，2点给满分；意思基本符合，即可酌情给分。】19（4分）待人真诚。例如，他送给我御寒的衣服，用稿费请我们吃鱼，卖掉一条毛毯请我们吃包子，从中可见他的豪爽、热诚。天真。例如，棉裤后面大补丁翻下来，房东大娘给他缝上，他“天真地笑了笑”，就走了，从中可见他的天真、无世故之心。勇敢。例如，抗战八年，田间在诗人中是一个勇敢、真诚，日以继夜，战斗不息的战士，从中可见他的勇敢、执著。【评分标准：性格特点答对一点给1分，所举例子能说明相应的性格特点给1分。给满4分为止。意思基本符合，即可酌情给分。】20（4分）交代本文写作时间，呼应文章开头，表达作者哀悼战友的迫切之情。“零乱颠倒”既点明本文写作时心潮起伏的情绪状态，也是一种自谦；“眼里饱含泪水”则表明作者悼念战友的难以抑制的悲痛之情。【评分标准：每点2分；意思基本符合，即可酌情给分。】五、语言文字运用 （6分）21（2分）散文的艺术构思，要善于抓住“一瞬间”的独特感受。22（2分）答案示例一：如果说莲花像高洁的君子，那么菊花就像闲适的隐士。答案示例二：如果说太姥山像神秘飘渺的海上仙都，那么杨家溪就像令人想往的海国桃源。【评分标准：比喻1分，语义连贯1分。】23（2分）低平的山冈，广阔的牧场，蓊郁的树林。（1分）还有时散时聚的云彩，时歇时鸣的禽鸟。（1分）六、作文（70分）24【写作提示】审读这则寓言故事，可从路人、卖野鸡的人、楚王、楚国人等不同角度切入，依据故事情节的因果逻辑来生发立意。路人受骗上当原因有三：一是孤陋寡闻，不辨真伪；二是卖野鸡者故意抬高价格，强化了骗局的迷惑性；三是渴求凤凰的强烈欲望。卖野鸡者花言巧语，骗术高明，蒙蔽路人牟取利益。楚王对买野鸡者的奖赏的原因可能是楚王既渴求凤凰出现的祥瑞，也为路人的忠心所感动，希望臣民效仿；也可能是楚王对混淆名实者（包括买卖野鸡者、野鸡者、楚人）未能详查明鉴，而信以为真，谬赏有加，这是一时感情的好恶遮蔽了理性判断的真伪。楚国人道听途说，以讹传讹，正是无知者的表现。根据以上这些视角生发的感悟、思考，可以提炼出如下立意：路人的角度：欲去弊远惑，须实事求是，深入调查（探究）；孤陋寡闻，往往难辨真伪；博学慎思，才不致被蒙蔽（无知者最易迷信，上当受骗）；利（欲）令智昏；等等。楚王的角度：莫因感情好恶而遮蔽理性认知；与人相处应论心不论迹；等等。楚国人的角度：应摈弃以讹传讹，盲目从众心理；谣言止于智者；等等。从总体把握材料的角度：真理未必掌握在大多数人手里；等等。从卖野鸡者的角度：应明察投机取巧、欺世盗名的行径，予以必要惩戒；扬正气，净歪风，勿让卑鄙欺瞒成为通行证；等等。【附注】凤凰与龙、麒麟、龟合称“四灵”，在中国古代被人们视为最大的神物、灵物和吉祥物。古人有凤凰图腾的崇拜意识，古人认为凤凰难得一见，只有当封建统治君道清明，任人唯贤，天下太平时，凤凰神鸟才会出现。例如孔子生活在春秋时代，当时各诸侯国争雄称霸，礼崩乐坏，天下大乱，孔子就感叹道：“凤鸟不至，河不出图，吾已矣夫。”附：一、文言文阅读复清容轩记参考译文吴兴水域面积最多，几乎占陆地面积十分之五，城西南角尤为突出。西南角临水而建的宫庙最多，以慈感寺的风景为最美。慈感寺的景点最多，以清容轩为最美。清容轩原本是（慈感寺）边角的草寮样的房子，它在地形上占据寺庙的左边而独自朝向南面，前方靠近整个池塘，有莲、芡、木芙蓉一类的植物，（塘中）船歌悠扬，悠闲自得；笭箵遍布。轩中碧浪诸山凌越城墙上的矮墙之上，轩外面，碧浪诸水穿流城下而过，因为这个缘故那里风景最美。考证方志上该轩命名的缘由，（原来是）前元有个学士袁桷先生（号清容），尚未显达时客居吴兴，在其间读书，于是就用自己的号为轩命名。赵文敏公（赵孟頫）为它题字，文敏也时常往来这里玩赏，就像住旅舍一样，因此它的名声日益显著。清容轩已经归属于寺庙，但是寺庙中的僧人不能占有它，而将它供国君、大夫、乡绅、举子、豪杰、贤人游赏，到今天已经有两百多年了。不久前，轩遭火焚毁。我来吴兴访问慈感寺，向范太史问起轩的情况，得知它本来的意义，暗想修复轩，把它委托给太守黄君、县丞蓝君、司理孙君等，于是就有郡中的姓严的读书人慷慨站出来响应官府募捐，捐献资金，于是竹木砖瓦就（筹集）到了，不超过一个月轩就修复了。虽然它的宏伟壮丽比不上先前的，但是山林景观争相显现于城墙上下，如同旧貌。先前我未任职于吴兴时，就读过吴兴各种书，书中称道文敏公的府第三面环水而风景美丽冠绝全郡。等到我到了那里去探访寻求它的旧址，就是所说的水晶宫，大概已经湮没于市井中祭祀鬼神一类的人当中，那些想象中的暮烟春水之景也不可能看到了，（我）为这而感慨叹息。而那旁边的一座轩唯独因为伯长的偶然游历，文敏的偶然题字，两百多年了却没有被毁坏，一旦毁坏了就修复如初，这又怎么说呢？凡物是我自己拥有的，那么我是主人。我的生命有尽头，而且接替我做主人的也有尽头。凡物我不能独自享有的，不得已把它交付给天地。天地无穷尽，作为天地之间的人也是无穷尽的。所以骊山南面的翠微宫与玉华宫，后来改造为禅室佛庐，而后能永远留存，这样的事也是常有的。人们看到王珣、周颙一类的人捐献出自己住宅作为寺庙，就讥讽他们是谄媚佛祖。等到我游玩虎丘山时，远远望去就知道那是有千年历史的宫庙，并且因此知道有王珣这个人。于是当世的君子，暗中希望有利于自己的房子（长久存在），表面上却公开表示将房子作为公用场所使用，那么他的那座房子出现流转一代主人就被忘记，再流转一代连遗迹也被人忘记的情况，几乎是很稀少的。（于是）写了复清容轩记二、文化经典参考译文孟子说：“君子教育人的方式有五种：有像及时雨一样滋润化育的；有成全品德的；有培养才能的；有解答疑问的；有以学识风范感化他人使之成为私淑弟子的。这五种，就是君子教育人的方式。”教育的方法是多种多样，我不屑于教诲他，本身就是对他的教诲。孟子说：“高明的木匠不因为笨拙的徒工而改变或者废弃绳墨（规矩），羿不会因为笨拙的射手而改变拉弓的标准。君子（教导别人，正如教人射箭）张满了弓而不发箭，只做出要射的样子。他恰到好处地做出样子，有能力学习的人便跟着他做。”三、作文评分标准基础等级（50分）一类（5041）二类（4031）三类（3021）四类（200）切合题意中心突出内容充实结构严谨语言流畅字体美观符合文体要求符合题意中心明确内容较充实感情真实结构完整语言通顺字迹清楚大体符合文体要求基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实结构基本完整语言基本通顺字迹潦草大体符合文体要求偏离题意中心不明或立意 不当没什么内容感情虚假结构混乱语病多字迹难辨不符合文体要求发展等级（20分）深刻丰富有文采有创新1透过现象深入本质2揭示问题产生原因3观点具有启发作用4材料丰富5形象丰满6意境深远7语言生动，句式灵活8善于运用修辞手法9文句有意蕴10见解新颖，材料新鲜、构思精巧11推理想象有独到之处12有个性特征说明1基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。如果抛开材料，另起炉灶，文章的观点完全脱离材料内容及含意的范围，则视为完全离题，则在30分以下酌情给分。2发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，要求作文有“亮点”，有“精彩”之处，根据“亮点”的大小、精彩的程度，如确能反映有扎实的写作基本功，即可给高分直至满分。凡内容和表达均判为四等，写作基本功确实很差的，不给发展分。3缺题目扣2分；错别字1个扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（满600字），每少50个字扣1分。4文章在基本切题的前提下，中心基本明确，内容较为充实，结构基本完整，语言基本通顺，则总分的切入分为49分。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。