高一语文第一次月考参考答案.docx

成都市田家炳中学20112012学年度第一学期第一次月考 参考答案 高一年级 语文一、基础知识（本大题共8小题，每小题3分，共24分）1.【C】解析：A. 劲（jng）敌 忸怩(n) 不安； B.青苔（ti） 凌侮(w) 偃（yn）旗息鼓； D. 匕( b)首 创（chung）伤 2.【D】解析：A. 候车； B. 追溯 沧海桑田； C. 惆怅 星辉斑斓3.【C】解析：“苍茫”，多指夜色、水域、大地等空阔辽远，没有边际。“苍莽”多指树林、山岭、大地等广阔无边。还可以形容意境、心胸、思想等深广、开阔的样子。或形容挺拔俊俏，跌宕起伏的事物。 这里“风雨”是抽象的事物，指的是政治历史的变迁，该选用“苍莽”。“凌侮”和“欺负”都有欺辱的意思。凌侮常用于书面语。欺负：用蛮横无礼的手段侵犯、压迫或侮辱。范围比“凌侮”大。这里应该选用“凌侮”。“彷徨”和“彳亍”两词都有徘徊不前的意思，但侧重点不同。彷徨：走来走去，犹疑不决，不知道往哪个方向去。彳亍：走走停停的样子。这里应该选用“彳亍”。4.【A】解析：A.天伦之乐:指全家人团聚的欢乐。使用正确。 B.指点江山：指的是评论国家大事。不能误解为指指点点； C.峥嵘岁月：指的是不寻常的岁月。这里用来形容监狱生活不合适； D.风华正茂:形容青春焕发，才华横溢。不能修饰学习和生活。5.【B】解析：A语序不当，将“两千多年前”调至“文物”前； C搭配不当，“难题逐步走向成熟”不搭配； D主语残缺，删除“由于”。6.【C】解析：C 币：钱财7.【B】解析：名词活用为动词；名词活用作状语；动词的使用用法；形容词的意动用法。8.【C】解析：例句是定语后置句。A被动句；B.宾语前置句； D. 判断句二、文言文阅读（本大题共3小题，共18分）9.【D】解析：质:询问 10.【B】解析：A两个“以”都是“因为”的意思，介词； B第一个“还”是“返回” ，第二个“还”通“环”，“围着、围绕”； C两个“遗”都是“赠送”的意思； D两个“是”都翻译为“这”。11. （1）译文：既然心怀羞耻之心，必然能够改好，所以用这一端布来激励他。 （耻恶：羞耻；激：激励、鼓励；每处各1分。句子大意1分。） （2）译文：（老汉）觉得奇怪就询问他的姓名，并把这件事情告诉了王烈。王烈派人查访守剑的人是谁，原来就是那个盗牛的人。（怪：觉得惊奇，形容词意动用法；推求：查访。每处各1分，句子大意1分。） （3）译文：假如放弃围攻郑国，把它作为秦国东方道路上的主人，秦国使者往来，郑国可以供给他们缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。（行李：出使的人或使者；乏困：缺乏的东西。每处各1分。句子大意1分。） （4）译文：秦王用一千斤金和一万户人口的封地作赏格重金悬赏樊将军的人头。（购：重金悬赏；“金千斤，邑万家”定语后置；每处各1分，句子大意1分。） 三、名篇名句默写、文学常识、名著阅读（本大题共3小题，每空1分，共10分）12（1）鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 （2）悄悄是别离的笙箫（3）太息一般的眼光 （4）风萧萧兮易水寒 （5）雄关漫道真如铁13编年体 14摩德斯通 监禁/禁闭 佩葛蒂（辟果提） 四、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共6分）15.【参考答案】孤立（或独立不相连） 紧密相连或纠缠在一起 16.【参考答案】“树”象征着抗日战争艰难时期，中华民族的一种生存状态，同时也象征着中华民族不屈不挠的精神意志。在日本帝国主义侵略和压迫下，千千万万的民众为生存而挣扎，他们似乎都是彼此孤离着。但这只是生活的表层景观，就像是树在地面上的景观。生死存亡关头，中华民族有着深厚的内在凝聚力，不屈不挠的意志，就像是树的根在地底下紧紧地纠缠在一起。作者通过“树”这一象征意象，暗示着中华民族正日益走向精神的觉醒，中华民族有着强大的内在凝聚力。表达了作者对中华民族不屈不挠的斗志、强大凝聚力的深情赞美。 五、语言文字运用（本大题共2小题，共12分）17.【参考答案】危难之时挺身行，宝刀未老入敌营。但凭三寸不烂舌，说退秦师留美名。18.【参考答案】 真知不像红艳艳的桃李，举手就能将果实摘下；它像珍珠，深潜在海底，它像矿藏，深藏在地底，只有用“智慧”这部探机，才能探知它的秘密。 六、现代文阅读（本大题共4个小题，共20分）19.【参考答案】“还”和“已经”富有表现力。它们简洁生动地表现了母亲盼望儿女归家的急切心情。 20.【参考答案】第一个句子表达效果好。因为它描述了太阳移动的过程，突出了时间慢慢流逝的过程，表现了母亲一个人长时间守候在窗前的寂寞。而第二个句子只叙述了过程，平淡无味。 21.【参考答案】不矛盾。前面说是“新闻”，是从母亲的角度来说的，“平淡无奇的小事”是从我们的角度来说的。母亲成天站在窗前，所见所闻非常有限，所以在我们看来平淡无奇的小事，在母亲看来就是新闻了。这样写，突出了母亲生活的单调、寂寞。22.【参考答案】（1）因为母亲不能下楼，总是站在窗前，“窗”是母亲目送我们出去，盼望我们归来的地方。“窗”是沟通母亲和我们的纽带。（2）“窗”还是我们了解母亲，感受母亲情感的通道。母亲在窗口凝望的身影，传达着对她对我们深深的爱和牵挂，也传达着她的寂寞和孤独。（3）“窗前”的母亲已经不在人世，空荡荡的窗口，还存留着我对母亲的回忆，勾起我对母亲深切的怀念之情。（4）将母亲的形象定格于“窗前”，通过一个小小的窗口表现母亲的形象和情感，切入点小，笔墨集中，但内蕴丰富，形象丰满，构思巧妙。 【附】文言文参考译文：王烈字彦方，太原人。青年时曾在陈寔门下拜师学习，因为品德高尚，称著乡里。有个盗牛的被主人抓住，盗犯向牛主认罪，说：“判刑杀头我都心甘情愿，只求不要让王彦方知道这件事。”王烈听说后派人去看望他，还送给他半匹布。有人问这是为什么?王烈说：“盗牛人怕我知道他的过错，说明他有羞耻之心。既然心怀羞耻，必然能够改正错误，我这样做正是为了鼓励他改过。”后来有个老汉在路上丢了一把剑，一个过路人见到后就守候剑旁，直到傍晚，老汉回来寻剑，得到了遗失的剑，觉得奇怪便询问他的姓名，并把这件事告诉了王烈。王烈派人查访守剑人是谁，原来就是那个盗牛的人。 乡里百姓，凡有争讼曲直的事件，都去询问他的意见，请求王烈排难解纷，断定是非，由于王烈平素德教影响，有的走到半途，忽然愿意放弃争执，双方和解而回来的，有的望见王烈的屋舍，就感到惭愧，彼此相让而回来的。可见王烈盛德感化之深，已远胜过刑罚的力量。