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长江三峡练习设计一、知识积累1、下面四组词语在注音上或字形上各有一项有错,找出后在括弧里订正。(1)A、漩涡(xun w) B、隽秀(jn xi)C、婀娜( nu) D、绛紫(jing z)(2)A、缤纷(bn fn) B、朝辉(zhn hu)C、峭壁(qio b) D、澎湃(png pi)(3)A、轮廓(ln u) B、朦胧(mn ln)C、翡翠(fi cu) D、眺望(tio wn)(4)A、瑰丽(u l) B、夔州(ku zhu)C、秭归(z u) D、苍鹰(cn yn)2、给下面各组的字注音并组词。 泊( ) 礁( )(1) 帕( ) (2) 樵( ) 汨( ) 憔( ) 峙( ) 碇( )(3) 恃( ) (4) 淀( ) 侍( ) 绽( ) 坂( ) 峻( )(5) 畈( ) (6) 唆( ) 舨( ) 悛( )3、解释下面加点的词。(1)悬崖绝壁 (2)雷霆万钧 (3)云蒸霞蔚 (4)小新翼翼 (5)万仞高峰 (6)两山对峙 (7)森然耸立 (8)陡然下降 4、长江三峡多处使用了破折号,请对下面引文中的破折号的作用作说明。(1)“他的妻子他回来,一天一天,一月一月,他终于未回来,而她却依然不顾晨昏,不顾风雨,站在那儿候着他至今还在那儿等着他呢。”破折号的作用是 。(2)、“我们遥忘了一下香溪,船便进入一道无比险峻的长峡兵书宝剑峡。”破折号的作用是 5、下面这首咏王昭君的诗的两个空缺处依次应填入的诗句是( )群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠,( )画图省识春风面,( )千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。空鲻莺语到黄昏 平沙无处可招魂独留青冢向黄昏 纱窗日落渐黄昏关山明月杜鹃魂 环佩空归日夜魂A、 B、 C、 D、 6、判别正误,对的打“”错的打“”。(1)刘白羽,北京人,我国近代著名作家。他的作品取材广泛,洋溢着强烈的革命激情,语言明快流畅,具有浓郁的抒情色彩。长江三峡节选自他的长篇散文长江三日。( )(2)课文重点描写三峡那山陡、流急、滩险的共同特征,又着力刻画它们各自的特点瞿塘峡雄,巫峡秀,西陵峡险。( )(3)文章以“江津号”的航程为顺序,叙写了航行在三峡过程中的见闻和感受。所写景物,立足点始终在“江津号”的甲板上;但这个立足点又是随着船的前进不断变化的,因此给了作者写景很大的灵活性:他可以不受立足点的限制,把看到的、想到的景物自由地、随意地写出来,使文章十分生动、精彩。( )(4)文中引用杜甫的夔州歌“白帝高为三峡镇,瞿塘险过百牢关。以及古歌谣:“滟澦大如马,瞿塘不可下。滟澦大如猴,瞿塘不可游”主要是为了突出瞿塘峡的险要。( )(5)“江津号”驶下崆岭滩时“只见一片乱石林立,我们简直不像在长江上,而是在苍莽的丛林中寻找小径跋涉前进了。”这句前头用了三个比喻,最后用了一个比拟手法。( )7、一篇好文章,就像一个完整的有机体,它不仅有一 个驾御全篇的“主脑”,而且有着支撑全文的“脊梁”,以及贯通周身的“血脉”。这便是文章的“文眼“。由此看长江三峡的文眼是什么。请选择正确的一 项。A、开头一句“我像在一支雄伟而壮丽的交响乐中飞翔“。起笔带有浓烈的抒情色彩,洋溢着热爱祖国、热爱生活的激情。为下文写三峡景色定下基调,使整篇文章成为美丽动人的乐曲。B、文中一句“我们来到一 片明朗的金黄色的朝晖中“。蕴涵了战斗从黑夜走向黎明的哲理,歌颂我们创造了新世界,鼓舞人们奋勇向前,奔向光辉灿烂的明天。C、文末“我们简直不像在浩荡的长江上,而是在苍莽的丛林中寻找小径跋涉前进了“。卒章明义,作者以富有哲理的话,直抒履险如夷的豪情,并启示人们:生活之道也如航行之道,不可能总是风平浪静,只有勇敢地面向困难,寻找通向胜利的途径,才能真正成为生活的主人。D、本文因为写三峡的壮丽险峻,所以“文眼“不止一处,而是三处:(1)瞿塘峡的”激流澎湃,涛如雷鸣”,巫峡的“峡陡江急,神妙莫测”,西陵峡的“处处是急流,处处是险滩”。8、文中引用了不少传说、民谣、古诗,它们有什么作用。请选出不正确的一项。A、形象地突出三峡的险要。B、增强文章的知识性、趣味性。C、增强文章的抒情气息,开拓作品的思想意境。D、渲染作品的艺术气氛,启发读者展开丰富的想像。二、文本研读9、依次填入下面横线上的字,正确的一组是( )过了8公里长的瞿塘峡,乌沉沉的云雾突然 去,峡顶上一道蓝天, 着几小片金色浮云,一 阳光像闪电样 在左边峭壁上。A、漂 浮 丝 照 B、隐 浮 注 落C、浮 漂 片 照 D、散 聚 缕 浮10、阅读下面的文字,完成(1)(5)题。如果说瞿塘峡像一道闸门,那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势左一 弯,右一转,每一曲,每一折,都向你展开一幅绝好的风景画。两岸山峰连绵不断,山势奇绝,巫山十二峰各有各的姿态,人们给他们以很好的评价和美的命名,使我们的江山增加了诗意。而诗意又是变化无穷的:突然是深灰色的石岩从高空直垂而下,浸入江心,令人想到一个巨大的惊叹号;突然是绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲。特别好看的是悬崖上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草,简直像是满山杜鹃了。峡陡江急,江面布满大大小小的旋涡,绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲。但这正好使远方来的人有充裕的时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡大江上大自然的壮美。(1)选文第一句话在文中的作用是: (2)说说你对划线句子的理解。答: (3)“而诗意又是变化无穷的”这句同上文哪一句相呼应?答: (4)从修辞的角度选出不同类的一项( )A、巫峡简直像江上一条迂回曲折的走廊。B、绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲。C、绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲。D、帆给白色的阳光照得像透明的白色羽翼。(5)加点的“这”指代 11、阅读下面的语段,回答问题。秭归正面有一大片铁青色礁石,森然耸立江面。经过很长一段急流才绕过泄滩。在最急峻的地方,“江津号”用尽全副精力,战抖着、震颤着前进。急流刚刚滚过,前面有一 奇峰突起,江水沿着这山峰右面流去。山峰左面却又出现了一道河流,原来这里就是王昭君诞生地香溪。它一下就令人想起杜甫的诗:“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。”我们遥望了一下香溪,船便沿着山峰进入一道无比险峻的长峡兵书宝剑峡,这儿完全是一条窄巷。我到船头上抬头仰望,只见黄石碧岩,高与天齐。再驶行一段,就到了青滩。江面陡然下降,波涛汹涌,浪花四溅,你还没有来得及仔细观看,船已像箭一样迅速飞下,巨浪被船头劈开,旋卷着,合在一起,一下又激荡开去。江水像滚沸了一样,到处是泡沫,到处是浪花。船上的同志指着岩上一处乡镇告诉我:“长江航船上很多领航人都出生在这儿就是木船想渡过青滩,也得请这儿的人引领过去。”这时我正注视着一只逆流而上的木船,看起来这青滩的声势十分吓人,但只要人们从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径,也就战胜大自然了。(1) 下面的句子不是比喻句的是( )A、这儿完全是一条窄巷B、急流刚刚滚过,前面有一 奇峰突起C、船已像箭一样迅速飞下D、江水像滚沸了一样(2)、“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”出自杜甫的 ,课文引用王昭君的传说和杜甫的诗以及其它传说、民谣有什么作用?下面的分析有误的是( )A、引用神话传说和诗文民谣,丰富了文章的内容,增添了文章的诗情话意。B、美丽的神话、传说创造了一 种神奇美妙的意境,文章更加生动感人了。C、它告诉人们:中华民族的“母亲河流“养育了中华民族的灿烂文明。D、王昭君、屈原和杜甫这些人物是长江的骄傲,也是长江神奇、伟大、美丽的原因。(3)、下面的两句话是“江津号“在长江三峡航行时动态描写,请你结合上下文具体分析为什么有如此不同的动态,并说说加点的词好在哪里。A、“江津号”用尽全副精力,战抖着、震颤着前进答: B、船已像箭一样迅速飞下,巨浪被船头劈开,旋卷着,合在一起,一下又激荡开去答: (4)最后一 句划线处所用的表达方式是什么?这句话他什么含义?答: 12、阅读下面的语段,回答问题。这时,远远前方,层峦叠嶂之上,迷蒙云雾之中,忽然出现一团红雾。你看,绛紫色的山峰衬托着这一团雾,真美极了,就像那深谷之中反射出红色宝石的闪光,令人仿佛进入了神话境界。这时,你朝江流上望去,也是色彩缤纷:两面巨崖,倒影如墨;中间曲曲折折,却像有一条闪光的道路,上面荡着细碎的波光;近处山峦,则碧绿如翡翠。时间一分钟一分钟过去。前面那团红雾更红更亮了。船越驶越近,渐渐看清有一高峰亭亭笔立于红雾之中,渐渐看清那红雾以来是千万道强烈的阳光。八点二十分,我们来到这金黄色朝晖之中。(1)上面一段文字描写了途径哪里时见到的美丽景色?( )A、 瞿塘峡和巫峡之间B、 巫峡和西陵峡之间C、 瞿塘峡和西陵峡之间D、 秭归与香溪之间(2)主要描写的景物是( )A、层峦叠嶂刚之上的云雾和红雾B、云雾之中的红雾,色彩缤纷的江流,千万道强烈的阳光C、色彩缤纷的江流山色和变化多端的阳光D、一团红雾,两面巨崖,近处山峦,黄色朝晖(3)景物描写所用的观察方法是( )A、从上到下B、由远到近C、移步换景D、定点换景三、拓展延伸 13、阅读下面的文字,完成后面的题目。垂 钓余秋雨去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团,从牡丹江出发,到俄罗斯的海参崴游玩。海参崴的主要魅力在于海,我们下榻的旅馆面对海,每天除了在阳台上看海,还要一次次下到海岸的最外沿,静静地看。海参崴的海与别处不同,深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我们眯缝着眼睛,把脖子缩进衣领,立即成了大自然凛冽威仪下的可怜小虫。其实岂止是我们,连海鸥也只在岸边盘旋,不敢远翔,四五条猎犬在沙滩上对着海浪狂叫,但才吠几声又缩却逃回。逃回后又回头吠叫,呜呜的风声中永远夹带着这种凄惶的吠叫声,直到深更半夜。在一小小的弯角上,我们发现,端坐着一胖一瘦两个垂约的老人。胖老人听见脚步声朝我们眨了眨眼算是打了招呼,他回身举起钓竿把他的成果朝我们扬了一扬,原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩,每个钓钩上都是一条小鱼。他把六条小鱼摘下来放进身边的水桶里,然后再次下钓,半分钟不到他又起竿,又是六条挂在上面。就这样,他忙忙碌碌地下钓起钩,我妻子走近前去一看,水桶里已有半桶小鱼。奇怪的是,只离他两米远的瘦老人却纹丝不动。为什么一条鱼也不上他的钩呢?正纳闷,水波轻轻一动,他缓缓提起竿,没有鱼,但看钓钩却硕大无比,原来他只想钓大鱼。在他眼中,胖老人忙忙碌碌地钓起那一大堆鱼,根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表,而不是在等待对方琐碎的施舍。胖老人每次起竿都是要用眼角瞟一下瘦老人,好像在说:“你就这么熬下去吧,伟大的谈判者!”而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。两人都在嘲讽对方,两人谁也不服谁。过了不久,胖老人起身,提起满满的鱼桶走了,快乐朝我们扮了一个鬼脸,却连笑声也没有发出,脚 步如胜利者凯旋。瘦老人仍然端坐着,夕阳照着他倔强的身躯,他用背影来鄙视同伴的浅薄。暮色苍茫了,我们必须回去,走了一段路回身,看到瘦小的身影还在与大海对峙。此时的海,已经更加狰狞昏暗。狗吠声越来越响,夜晚开始了。妻子说:“我已经明白,为什么一个这么胖,一个这么瘦了。一个更加物质,一个更加精神。人世间的精神总是固执而瘦削的,对吗?”我说:“说得好。但也可以说,一个是喜剧美,一个是悲剧美。他们天天在互相批判,但加在一起才是完整的人类。”确实,他们谁也离不开谁。没有瘦老人,胖老人的丰收何以证明?没有胖老人,瘦老人的固守有何意义?大海中多的是鱼,谁的丰收都不足挂齿;大海有漫长的历史,谁的固守都是一瞬间。因此,他们的价值都得由对手来证明。可以设想,哪一天,胖老人见不到瘦老人,或瘦老人见不到胖老人,将会是何等惶恐。在这个意义上,最大的对手也就是最大的朋友,很难分开。两位老人身体都很好,我想此时此刻,他们一定还坐在海边,像两座恒久的雕塑,组成我们心中的海参崴。 (选自霜冷长河垂约有删节)(1)散文中的环境描写,渲染了一种 气氛,烘托了两位垂钓者的形象。(2)胖瘦两位垂钓者的性格和追求各是什么? 答:胖老人 瘦老人 (3)请分别说明划线词、句在文中的意思。 A、根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象 B、最大的对手也就是最大的朋友 C、他们一定还坐在海边,像两座恒久的雕塑,组成我们心中的海参崴 答:A B C (4)下列对这篇散文的理解,正确的两项是( )A文章认为,正确的钓鱼法应该像胖老人那样,多挂钓钩,大鱼小鱼都要,而不能像 瘦老人那样自命清高,执着固守,只想钓大鱼。B作者没有否定胖老人的丰收,也没有否定瘦老人的固守,而是认为这两位垂钓者代 表了人生追求的两个方面。C胖老人与瘦老人尽管在钓鱼时相互嘲讽,但在生活中,都是亲密无间的好朋友,很 难分开。D作者之妻似乎更赞同胖老人的生活态度,人世间许多人因固执而瘦削,过于顶真, 失去了生活的乐趣。E文章写两位垂钓者,以此阐发了一个深刻的哲理:任何一个事物的整体,都是由许 多对立的方面构成的。答案:一、1、(1) C( nu) (2) B(晖) (3) A(ku) (4) D(yn) 2、(1)b,p,p,m; (2) jio,qio,qi0; (3)zh,sh,sh; (4)dn,din,zhn; (5)bn,fn,bn; (6)jn,su,qun; 3、(1)走不通的。(2)古重量单位,约30斤。(3)聚集。(4)严肃、谨慎、恭敬的样子。(5)古八尺或七尺。(6)耸立,屹立。(7)繁密直立。(8)突然。 4、(1)意思的递进。(2)解释说明。 5、D 6、(1)(刘白羽是当代作家) (2) (3)(“可以不受立足点的限制,把看到的、想到的景物自由地、随意地写出来”说法错误。本文写景的视点,限于远眺、近观、仰视、平视,而没有俯视,更不能鸟瞰) (4) (5)(并无三个比喻,只用了一个比喻) 7、A 8、D 二、9、B 10、(1)写出了巫峡的特点。 (2)美的命名和美的传说,使自然美融入了人文美,拓宽了人们的想象空间,增添了自然美的情趣。 (3)船随山势左一 弯,右一转,每一曲,每一折,都向你展开一幅绝好的风景画。 (4)B (5)船只能缓缓行进11、(1)B (2)、咏怀古迹 (3)A进入泄滩,礁石特别多,行至此,旋转不前而又震动激烈,“战抖着”“震颤着”准确地写出了船过泄滩的动态特征。青滩的特征是江面陡然下降,因而船速很快,“飞”字十分传神地写出了船行青滩时的情景。(4)用了议论的表达方式。这句话告诉我们,大自然是伟大的,但人类更伟大,不管前进道路上有多少艰难险阻,只要掌握规律,勇于拼搏,我们就能战胜一切困难,取得胜利。 12、(1)A (2)C (3)C三、13、(1)凝重、肃杀 (2)活泼、随和、容易满足,追求物质、执着、倔强、坚守取舍,追求精神 (3)只钓大鱼,不要大海琐碎的施舍 安坐着与大海进行谈判的人类代表 B他们天天相互批判,他们的价值都得由对方来证明 C生活中的欢乐与痛苦,它们各自是相互对立的,但只有在一起,才构成完整的生活 (4)B、E
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