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长江三峡练习设计一、知识积累1、下面四组词语在注音上或字形上各有一项有错，找出后在括弧里订正。（1）A、漩涡（xun w） B、隽秀（jn xi）C、婀娜（ nu） D、绛紫（jing z）（2）A、缤纷（bn fn） B、朝辉（zhn hu）C、峭壁（qio b） D、澎湃（png pi）（3）A、轮廓（ln u） B、朦胧（mn ln）C、翡翠（fi cu） D、眺望（tio wn）（4）A、瑰丽（u l） B、夔州（ku zhu）C、秭归（z u） D、苍鹰（cn yn）2、给下面各组的字注音并组词。 泊（ ） 礁（ ）（1） 帕（ ） （2） 樵（ ） 汨（ ） 憔（ ） 峙（ ） 碇（ ）（3） 恃（ ） （4） 淀（ ） 侍（ ） 绽（ ） 坂（ ） 峻（ ）（5） 畈（ ） （6） 唆（ ） 舨（ ） 悛（ ）3、解释下面加点的词。（1）悬崖绝壁 （2）雷霆万钧 （3）云蒸霞蔚 （4）小新翼翼 （5）万仞高峰 （6）两山对峙 （7）森然耸立 （8）陡然下降 4、长江三峡多处使用了破折号，请对下面引文中的破折号的作用作说明。（1）“他的妻子他回来，一天一天，一月一月，他终于未回来，而她却依然不顾晨昏，不顾风雨，站在那儿候着他至今还在那儿等着他呢。”破折号的作用是 。（2）、“我们遥忘了一下香溪，船便进入一道无比险峻的长峡兵书宝剑峡。”破折号的作用是 5、下面这首咏王昭君的诗的两个空缺处依次应填入的诗句是（ ）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，（ ）画图省识春风面，（ ）千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。空鲻莺语到黄昏 平沙无处可招魂独留青冢向黄昏 纱窗日落渐黄昏关山明月杜鹃魂 环佩空归日夜魂A、 B、 C、 D、 6、判别正误，对的打“”错的打“”。（1）刘白羽，北京人，我国近代著名作家。他的作品取材广泛，洋溢着强烈的革命激情，语言明快流畅，具有浓郁的抒情色彩。长江三峡节选自他的长篇散文长江三日。（ ）（2）课文重点描写三峡那山陡、流急、滩险的共同特征，又着力刻画它们各自的特点瞿塘峡雄，巫峡秀，西陵峡险。（ ）（3）文章以“江津号”的航程为顺序，叙写了航行在三峡过程中的见闻和感受。所写景物，立足点始终在“江津号”的甲板上；但这个立足点又是随着船的前进不断变化的，因此给了作者写景很大的灵活性：他可以不受立足点的限制，把看到的、想到的景物自由地、随意地写出来，使文章十分生动、精彩。（ ）（4）文中引用杜甫的夔州歌“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。以及古歌谣：“滟澦大如马，瞿塘不可下。滟澦大如猴，瞿塘不可游”主要是为了突出瞿塘峡的险要。（ ）（5）“江津号”驶下崆岭滩时“只见一片乱石林立，我们简直不像在长江上，而是在苍莽的丛林中寻找小径跋涉前进了。”这句前头用了三个比喻，最后用了一个比拟手法。（ ）7、一篇好文章，就像一个完整的有机体，它不仅有一 个驾御全篇的“主脑”，而且有着支撑全文的“脊梁”，以及贯通周身的“血脉”。这便是文章的“文眼“。由此看长江三峡的文眼是什么。请选择正确的一 项。A、开头一句“我像在一支雄伟而壮丽的交响乐中飞翔“。起笔带有浓烈的抒情色彩，洋溢着热爱祖国、热爱生活的激情。为下文写三峡景色定下基调，使整篇文章成为美丽动人的乐曲。B、文中一句“我们来到一 片明朗的金黄色的朝晖中“。蕴涵了战斗从黑夜走向黎明的哲理，歌颂我们创造了新世界，鼓舞人们奋勇向前，奔向光辉灿烂的明天。C、文末“我们简直不像在浩荡的长江上，而是在苍莽的丛林中寻找小径跋涉前进了“。卒章明义，作者以富有哲理的话，直抒履险如夷的豪情，并启示人们：生活之道也如航行之道，不可能总是风平浪静，只有勇敢地面向困难，寻找通向胜利的途径，才能真正成为生活的主人。D、本文因为写三峡的壮丽险峻，所以“文眼“不止一处，而是三处：（1）瞿塘峡的”激流澎湃，涛如雷鸣”，巫峡的“峡陡江急，神妙莫测”，西陵峡的“处处是急流，处处是险滩”。8、文中引用了不少传说、民谣、古诗，它们有什么作用。请选出不正确的一项。A、形象地突出三峡的险要。B、增强文章的知识性、趣味性。C、增强文章的抒情气息，开拓作品的思想意境。D、渲染作品的艺术气氛，启发读者展开丰富的想像。二、文本研读9、依次填入下面横线上的字，正确的一组是（ ）过了8公里长的瞿塘峡，乌沉沉的云雾突然 去，峡顶上一道蓝天， 着几小片金色浮云，一 阳光像闪电样 在左边峭壁上。A、漂 浮 丝 照 B、隐 浮 注 落C、浮 漂 片 照 D、散 聚 缕 浮10、阅读下面的文字，完成（1）（5）题。如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势左一 弯，右一转，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画。两岸山峰连绵不断，山势奇绝，巫山十二峰各有各的姿态，人们给他们以很好的评价和美的命名，使我们的江山增加了诗意。而诗意又是变化无穷的：突然是深灰色的石岩从高空直垂而下，浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。特别好看的是悬崖上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直像是满山杜鹃了。峡陡江急，江面布满大大小小的旋涡，绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。但这正好使远方来的人有充裕的时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡大江上大自然的壮美。（1）选文第一句话在文中的作用是： （2）说说你对划线句子的理解。答： （3）“而诗意又是变化无穷的”这句同上文哪一句相呼应？答： （4）从修辞的角度选出不同类的一项（ ）A、巫峡简直像江上一条迂回曲折的走廊。B、绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。C、绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。D、帆给白色的阳光照得像透明的白色羽翼。（5）加点的“这”指代 11、阅读下面的语段，回答问题。秭归正面有一大片铁青色礁石，森然耸立江面。经过很长一段急流才绕过泄滩。在最急峻的地方，“江津号”用尽全副精力，战抖着、震颤着前进。急流刚刚滚过，前面有一 奇峰突起，江水沿着这山峰右面流去。山峰左面却又出现了一道河流，原来这里就是王昭君诞生地香溪。它一下就令人想起杜甫的诗：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”我们遥望了一下香溪，船便沿着山峰进入一道无比险峻的长峡兵书宝剑峡，这儿完全是一条窄巷。我到船头上抬头仰望，只见黄石碧岩，高与天齐。再驶行一段，就到了青滩。江面陡然下降，波涛汹涌，浪花四溅，你还没有来得及仔细观看，船已像箭一样迅速飞下，巨浪被船头劈开，旋卷着，合在一起，一下又激荡开去。江水像滚沸了一样，到处是泡沫，到处是浪花。船上的同志指着岩上一处乡镇告诉我：“长江航船上很多领航人都出生在这儿就是木船想渡过青滩，也得请这儿的人引领过去。”这时我正注视着一只逆流而上的木船，看起来这青滩的声势十分吓人，但只要人们从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。（1） 下面的句子不是比喻句的是（ ）A、这儿完全是一条窄巷B、急流刚刚滚过，前面有一 奇峰突起C、船已像箭一样迅速飞下D、江水像滚沸了一样（2）、“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”出自杜甫的 ，课文引用王昭君的传说和杜甫的诗以及其它传说、民谣有什么作用？下面的分析有误的是（ ）A、引用神话传说和诗文民谣，丰富了文章的内容，增添了文章的诗情话意。B、美丽的神话、传说创造了一 种神奇美妙的意境，文章更加生动感人了。C、它告诉人们：中华民族的“母亲河流“养育了中华民族的灿烂文明。D、王昭君、屈原和杜甫这些人物是长江的骄傲，也是长江神奇、伟大、美丽的原因。（3）、下面的两句话是“江津号“在长江三峡航行时动态描写，请你结合上下文具体分析为什么有如此不同的动态，并说说加点的词好在哪里。A、“江津号”用尽全副精力，战抖着、震颤着前进答： B、船已像箭一样迅速飞下，巨浪被船头劈开，旋卷着，合在一起，一下又激荡开去答： （4）最后一 句划线处所用的表达方式是什么？这句话他什么含义？答： 12、阅读下面的语段，回答问题。这时，远远前方，层峦叠嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。你看，绛紫色的山峰衬托着这一团雾，真美极了，就像那深谷之中反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。这时，你朝江流上望去，也是色彩缤纷：两面巨崖，倒影如墨；中间曲曲折折，却像有一条闪光的道路，上面荡着细碎的波光；近处山峦，则碧绿如翡翠。时间一分钟一分钟过去。前面那团红雾更红更亮了。船越驶越近，渐渐看清有一高峰亭亭笔立于红雾之中，渐渐看清那红雾以来是千万道强烈的阳光。八点二十分，我们来到这金黄色朝晖之中。（1）上面一段文字描写了途径哪里时见到的美丽景色？（ ）A、 瞿塘峡和巫峡之间B、 巫峡和西陵峡之间C、 瞿塘峡和西陵峡之间D、 秭归与香溪之间（2）主要描写的景物是（ ）A、层峦叠嶂刚之上的云雾和红雾B、云雾之中的红雾，色彩缤纷的江流，千万道强烈的阳光C、色彩缤纷的江流山色和变化多端的阳光D、一团红雾，两面巨崖，近处山峦，黄色朝晖（3）景物描写所用的观察方法是（ ）A、从上到下B、由远到近C、移步换景D、定点换景三、拓展延伸 13、阅读下面的文字，完成后面的题目。垂 钓余秋雨去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团，从牡丹江出发，到俄罗斯的海参崴游玩。海参崴的主要魅力在于海，我们下榻的旅馆面对海，每天除了在阳台上看海，还要一次次下到海岸的最外沿，静静地看。海参崴的海与别处不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我们眯缝着眼睛，把脖子缩进衣领，立即成了大自然凛冽威仪下的可怜小虫。其实岂止是我们，连海鸥也只在岸边盘旋，不敢远翔，四五条猎犬在沙滩上对着海浪狂叫，但才吠几声又缩却逃回。逃回后又回头吠叫，呜呜的风声中永远夹带着这种凄惶的吠叫声，直到深更半夜。在一小小的弯角上，我们发现，端坐着一胖一瘦两个垂约的老人。胖老人听见脚步声朝我们眨了眨眼算是打了招呼，他回身举起钓竿把他的成果朝我们扬了一扬，原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩，每个钓钩上都是一条小鱼。他把六条小鱼摘下来放进身边的水桶里，然后再次下钓，半分钟不到他又起竿，又是六条挂在上面。就这样，他忙忙碌碌地下钓起钩，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小鱼。奇怪的是，只离他两米远的瘦老人却纹丝不动。为什么一条鱼也不上他的钩呢？正纳闷，水波轻轻一动，他缓缓提起竿，没有鱼，但看钓钩却硕大无比，原来他只想钓大鱼。在他眼中，胖老人忙忙碌碌地钓起那一大堆鱼，根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表，而不是在等待对方琐碎的施舍。胖老人每次起竿都是要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者！”而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。两人都在嘲讽对方，两人谁也不服谁。过了不久，胖老人起身，提起满满的鱼桶走了，快乐朝我们扮了一个鬼脸，却连笑声也没有发出，脚 步如胜利者凯旋。瘦老人仍然端坐着，夕阳照着他倔强的身躯，他用背影来鄙视同伴的浅薄。暮色苍茫了，我们必须回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影还在与大海对峙。此时的海，已经更加狰狞昏暗。狗吠声越来越响，夜晚开始了。妻子说：“我已经明白，为什么一个这么胖，一个这么瘦了。一个更加物质，一个更加精神。人世间的精神总是固执而瘦削的，对吗？”我说：“说得好。但也可以说，一个是喜剧美，一个是悲剧美。他们天天在互相批判，但加在一起才是完整的人类。”确实，他们谁也离不开谁。没有瘦老人，胖老人的丰收何以证明？没有胖老人，瘦老人的固守有何意义？大海中多的是鱼，谁的丰收都不足挂齿；大海有漫长的历史，谁的固守都是一瞬间。因此，他们的价值都得由对手来证明。可以设想，哪一天，胖老人见不到瘦老人，或瘦老人见不到胖老人，将会是何等惶恐。在这个意义上，最大的对手也就是最大的朋友，很难分开。两位老人身体都很好，我想此时此刻，他们一定还坐在海边，像两座恒久的雕塑，组成我们心中的海参崴。 （选自霜冷长河垂约有删节）（1）散文中的环境描写，渲染了一种 气氛，烘托了两位垂钓者的形象。（2）胖瘦两位垂钓者的性格和追求各是什么？ 答：胖老人 瘦老人 （3）请分别说明划线词、句在文中的意思。 A、根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象 B、最大的对手也就是最大的朋友 C、他们一定还坐在海边，像两座恒久的雕塑，组成我们心中的海参崴 答：A B C （4）下列对这篇散文的理解，正确的两项是（ ）A文章认为，正确的钓鱼法应该像胖老人那样，多挂钓钩，大鱼小鱼都要，而不能像 瘦老人那样自命清高，执着固守，只想钓大鱼。B作者没有否定胖老人的丰收，也没有否定瘦老人的固守，而是认为这两位垂钓者代 表了人生追求的两个方面。C胖老人与瘦老人尽管在钓鱼时相互嘲讽，但在生活中，都是亲密无间的好朋友，很 难分开。D作者之妻似乎更赞同胖老人的生活态度，人世间许多人因固执而瘦削，过于顶真， 失去了生活的乐趣。E文章写两位垂钓者，以此阐发了一个深刻的哲理：任何一个事物的整体，都是由许 多对立的方面构成的。答案：一、1、(1) C（ nu） (2) B(晖) (3) A（ku） (4) D(yn) 2、（1）b,p,p,m; (2) jio,qio,qi0; (3)zh,sh,sh; (4)dn,din,zhn; (5)bn,fn,bn; (6)jn,su,qun; 3、（1）走不通的。（2）古重量单位，约30斤。（3）聚集。（4）严肃、谨慎、恭敬的样子。（5）古八尺或七尺。（6）耸立，屹立。（7）繁密直立。（8）突然。 4、（1）意思的递进。（2）解释说明。 5、D 6、（1）（刘白羽是当代作家） （2） （3）（“可以不受立足点的限制，把看到的、想到的景物自由地、随意地写出来”说法错误。本文写景的视点，限于远眺、近观、仰视、平视，而没有俯视，更不能鸟瞰） （4） （5）（并无三个比喻，只用了一个比喻） 7、A 8、D 二、9、B 10、（1）写出了巫峡的特点。 （2）美的命名和美的传说，使自然美融入了人文美，拓宽了人们的想象空间，增添了自然美的情趣。 （3）船随山势左一 弯，右一转，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画。 （4）B （5）船只能缓缓行进11、（1）B （2）、咏怀古迹 （3）A进入泄滩，礁石特别多，行至此，旋转不前而又震动激烈，“战抖着”“震颤着”准确地写出了船过泄滩的动态特征。青滩的特征是江面陡然下降，因而船速很快，“飞”字十分传神地写出了船行青滩时的情景。（4）用了议论的表达方式。这句话告诉我们，大自然是伟大的，但人类更伟大，不管前进道路上有多少艰难险阻，只要掌握规律，勇于拼搏，我们就能战胜一切困难，取得胜利。 12、（1）A （2）C （3）C三、13、（1）凝重、肃杀 （2）活泼、随和、容易满足，追求物质、执着、倔强、坚守取舍，追求精神 （3）只钓大鱼，不要大海琐碎的施舍 安坐着与大海进行谈判的人类代表 B他们天天相互批判，他们的价值都得由对方来证明 C生活中的欢乐与痛苦，它们各自是相互对立的，但只有在一起，才构成完整的生活 （4）B、E
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