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条据书信/请假条 关于请假条的教案 篇一：请假条 教案请假条教案【教学目标】1知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度习惯。2帮助学生弄懂写请假条的要求， 知道请假条的格式。3了解在什么情况下应该写请假条。【教学重点】知道请假条的格式。【教学难点】正确写请假条，养成不上学写请假条的习惯。【教学时间】1课时【教学过程】一、启发谈话，导入新课。同学们，老师给大家带了一条不好的消息。今天，王刚感冒发烧了，要去医院看病，不能来上学。怎么办呢？看谁的办法多？如果你有事不能按时来学习怎么办呢？（生说）二、讲授新课(一)为什么要写请假条? 明确写请假条的意义。展开讨论，得出：有病或有事不能来校学习或参加某种活动，写好请假条给家长或同学带给老师。(二)质疑，请假条该怎么写？学生边看例文边总结，然后给学生一定时间消化，将例文完整的看一遍，在脑中留下请假条的正确格式。1基本结构标题 称呼 正文 署名 日期：2常用格式标题：居中写请假条，用来表明此文是用来请假的!称呼：平时怎么称呼，这里就怎么写，后面加冒号。(顶格写部门的名称或领导人的名字。这个地方往往是老师、领导等)。正文：请假理由、起止时间(请假缘由、起止日期及天数)。如果有什么事要交代，也可以在写完请假原因之后接着写要交代的事情。正文写完后要加祝颂语，祝福对方，这个是所有公文里表示对对方的友好。如：因.需要请假，请假时间自2019年x月x日至2019年月日共天，恳请领导批准。我因感冒头疼，需请假一天，望老师批准因今身体不适，故请假(多少)天。望领导(老师)批准!由于我有病,无法坚持继续上班，故请假，望批准!兹有本班(单位)学生(员工)XXX，因XXXX(病因)需休息治疗，现请假XX天，希批准为感! 因身体原因，医生建议需要休息天，希望领导批准，谢谢。署名：写在正文下右下方第三行处。如果是学生向老师请假，在名字前面加上“学生”二字。日期：写在署名下面，另起一行。也可以不写年，最好在月日下面写上上午或者下午，也可以写上时分，必要时加上地点。小结：写请假条要注意格式规范：在第一行的中间写上“请假条”。正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二行空两格起开始写请假的原因及要请多长时间：下一行空两格写“此致”，另起一行顶格写“敬礼!”；在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚写请假条的时间。请假条最重要的内容是请假原因和日期，一定要写得明确，不能只写“因有事请假”。(三)实践练写创设情境一：清明节到了，王红要和家人一起去乡下扫墓，星期一一天不能来上课，请你替王红给张老师写一张请假条。创设情境二：4月15日，王平感冒了，不能上学，向张老师请假一天。1读上面的原因2自由写请假条3评议，说说怎样写（分析）学生写时，我注意行间巡视，发现问题及时指正，不能让错误的格式在学生的脑中留下印象。然后，选读部分学生的请假条，看谁正文语言简洁、说得清楚。(四)巩固阶段在家庭作业或小练笔中在创设情境，提供练习的机会：体育达标运动会要开始了，李明在练掷实心球时不小心将手腕扭伤，医生建议不能做剧烈运动，达标运动会不能参加了，请你替李明写一张请假条给体育王老师。这一练笔，并不用说请假几天，而是说不能参加运动会，跟上面讲的不一样，提醒学生不可机械记忆，应视具体情况而定正文内容。(五)在学生牢固掌握了正确的请假条格式以后，再把他与留言条格式进行比较，这一环节切不可太早，否则会起误导作用，两种格式会混淆。(六)课堂总结一般最常用的请假条格式如下：请假条相当于公文中的“请示”，它是因事、因病或者因公请求领导、老师或其它负责人，准许不参加某项工作、学习、活动的文书。但它比请示简便、灵活，格式可以不固定，也可以固定。请假条因为请假的原因，分为请病假和请事假两种。它是公文写作的一个很重要、但经常被人们忽略的一个应用文写作，从小学、初中、高中到大学乃至工作，你都离不开请假条。1注意叙述中的内容；写请假条要注意格式规范。2特别是要把请求准假的意思好好地传达。3还应是事先递交的。4如果是委托他人代写的假条或是代他人写的假条应该注意叙述的语气委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假人的姓名，有的还要写明与请假人的关系。教学后记：实例分析。收集一些实例对其作分析，有利于应用文的实际运用。篇二：请假条教案请假条教案教学目标：1知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度习惯。2学会本课的14个生字，理介“请假条，发烧按时”等词语的意思。3学会写请假条。教学重难点：学会写请假条教学准备：投影、写有请假条的黑板教学时间：3课时第一课时教学要点：初读课文，学习，理介第1、2自然段教学有关的生字词。 教学过程：一、启发谈话，导入新课。1、如果你有事不能按时来学习怎么办呢？2、揭题。3、质疑，为什么要写请假条？请假条该怎么写？二、初读课文，粗知大意1、带着上面质疑时间题听录音范读课文，初步了介课文内容。想一想：课文哪一段写“为什么”要写请假条？哪一段写“怎样”写请假条。2、自由读课文、生字、新词多读几遍，读准字音。三、生字教学1、看拼音卡片读生字。2、说说哪些字难写难记，该怎样记3、指导书写4、给生字扩词四、学习第1一2段1、分小组自学第一段思考:请假条是谁写的?写了什么内容?(谁、原因、时间、姓名、日期)2、交流汇报3、分学习小组学习第2段（1）、为什么要写请假条？（2）、理介“按时、制度”等词意五、小结：说说第1一2段告诉我们什么？六、作业：1、抄写生字2、熟读课文第二课时要点：自读课文，学习理介第3一4自然段过程：一、复习1、朗读课文2、说说为什么要写请假条？二、学习第3段1、默读第3段，用“一一”划出有关怎样写请假条的句子。2、“”表示写请假条先后的词语。3、出示投影片，“请假条”，按“先”、“再”、“最后”三个词分成三层。4、指导写请假条的内容和格式内容：向谁请假、写谁请假、请假原因、请假多少时间、请假人姓名和日期、格式讲、介。5、用自已的话来说怎样写请假条。6、试写请假条。三、学习第4段自由读一读，说说自己对这段话的理介四、小结：、说说怎样写请假条五、作业：完成课后作业第3题、第4题。第三课时要点：词句训练，学习写请假条过程：一、复习1、听写2、说说怎样写请假条二、写请假条4月15日，王平感冒了，不能上学，向楼老师请假一天。1、读上面的原因2、自由写请假条3、评议，说说怎样写（分析）三、学习第5题1、自己完成第5题2、分析：哪些地方写得不对，为什么？李丽写的请假条有一处不对，没有写明向谁请假。王英写的请假条，没有写明请假多少时间，没有写明请假条的日期）3、自已择一篇写。四、作业：自己编一则事，写一则请假条 板书：李老师：（称呼）请 假 条 写谁请假、请假的原因，请假多少时间 请假人姓名 日期