小学五年级下册传统文化第四单元计划教案.doc

第四单元 艺术乐园对联-妙联集锦教学目的：让学生明白对联的由来及妙趣。教学过程：一、学生阅读艺海拾贝，体会对联的妙趣。交流你喜欢的对联，并说出它妙在什么地方。二、品读温馨点击，对对联有进一步的了解。三、活动广角：1、把这些对联读几遍，同桌试着对一对，一定很有趣。2、讲出下面对联中包含的七个人物的名字和他们的故事。如果讲不出就去请教别人或查找资料。四、交流学习心得。五、教师小结。教学后记：学生比较感兴趣，但是在阅读上，知识积累上需要加强。 读书名联教学目的：让学生明白古往今来有哪些有关读书的名联。教学过程：一、学生阅读艺海拾贝，体会这些读书名联。交流你喜欢的对联，并说出它妙在什么地方。二、品读温馨点击，对读书名联的来历有进一步的了解。三、活动广角：1、同桌比一比，看谁能先把这组名人读书联背下来。2、自己动手把这些对联做成书签。3、选自己最喜欢的一副作为座右铭。4、你能看出以下两副对联是哪种商店的吗？请你也去抄录所在社区、街道商店的对联，和同学们评一评哪副写得最好，也可以试着写一副。四、交流学习心得。五、教师小结。教学后记：学生比较感兴趣，但是在阅读上，知识积累上需要加强。 成语探源教学目的：让学生了解成语的各种来源。教学过程：一、学生自学艺海拾贝，对照书边的注释体会文章的意思。读后你有何感想？快和同桌交流一下吧！二、阅读温馨点击，知道什么是成语？它的来源有哪些？阅读成语故事有什么好处？三、活动广角1、把“指鹿为马”这个历史故事讲给别人听，并试着用一用这个成语。2、下面这些成语都来源于史书上有记载的历史故事，你知道这些故事吗？不清楚的你去查阅一下资料。3、下面这些唐宋诗句，都与成语有关，你能写出这些成语吗？四、教师小结。教学后记：学生比较感兴趣，但是在阅读上，知识积累上需要加强。 成语诗画教学目的：让学生学会根据成语故事来为成语配上图画。教学过程：一、学生自学艺海拾贝，体会书上为成语配画的方法。看后你有何感想？快和同桌交流一下吧！二、阅读温馨点击，知道“杞人忧天”这个成语的来源及有关它的知识。三、活动广角1、读一读、演一演“杞人忧天”这个成语故事，并查阅一下它的来源。2、你知道下列成语故事吗？能从中选一两个给它配上诗或画吗？3、搞一个成语大接龙的比赛，看谁的龙最长！四、教师小结。