小二语上全册教案.doc

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人教版小学语文二年级上册教案(全册)识 字 1教学目标:1、会认12个生字,会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。教学重点:会认12个生字,会写10个字;能正确流利地朗读课文。教学难点:初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。教学课时:两课时教具准备:生字卡片,挂图。教学过程:第一课时一、启发谈话。同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧!二、读中识字,读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组,练习读词语。3、指名读课文,开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟,整体感知词语的意思。1、师范读词语,学生想象画面。2、游戏“找朋友”:学生联系生活实际,借助图片,找出相对应的词语,初步感知词语意思。3、指名读词语,要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语,还有很多描写秋天的词语,请同学们回家收集,看谁收集的词语最多。第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形,记忆汉字。1、小组自主学习:用什么方法记住这些汉字?2、全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语,看谁读得正确?2、汇报。3、小组竞赛,比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。同学们,通过这两节课的学习,我们不但学会了一些描写秋天的词语,同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后,可以画一画秋天。1秋天的图画教学目标:1、会认会写个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。教学重点:通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。教学难点:引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学课时:两课时教具准备:生字卡片,挂图。教学过程:第一课时一、启发谈话,揭示课题。出示挂图:这是一幅怎样的图画?(板书课题)今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文,不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字:说说你们是怎样记住这些生字的?四、全班汇报。1、指名读课文:要求读准字音。2、游戏“说字找字”3、说一说:你是怎样记住这些生字的?4、指导书写。五、初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名读课文。3、齐读,思考:秋天的图画是怎样的?六、全班质疑,提出不懂的问题和想进一步了解的内容。第二课时一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。二、精读课文。1、教师范读:你听出了什么?2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。3、点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?4、比赛读看谁读得最美?5、读你认为最美的句子。6、对照画面,试着背诵课文。三、讨论交流:为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?四、扩展练习:创编童话剧。2 黄山奇石教学目标:1、会认个生字,会写个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、培养观察力和想象力。4、激发对祖国河山的热爱之情。教学重点:理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。教学难点:通过观察图画,培养学生的观察力和想象力。教学课时:两课时教具准备:生字卡片、投影片。教学过程:第一课时一、启发谈话,揭示课题。同学们,你们听说过这样一句话吗?“看了五岳不看山,看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天,我们就跟作者一起,去看看黄山的奇石吧!齐读课题二、自学生字词,扫清阅读障碍。1、自学提示:自由读课文,画出不认识的字和不理解的词,小组合作学习。2、指名按自然段读课文,检查生字的读音。3、分析字形,记忆汉字。4、初步理解下列词语的意思:尤其、陡峭、翻滚。三、初读课文,了解主要内容。1、指名读课文。2、自读思考:课文有几个自然段?具体介绍了黄山的哪几个景点?四、学生质疑通过读课文,你知道了什么?你还想知道什么?第二课时一、 导入谈话。黄山的石头为什么是特殊的稀罕的,不常见的?我们继续学习课文。二、学习课文第一段。1、指名读。2、你知道了什么?三、学习课文25自然段1、小组合作学习:你们喜欢哪种石头?选最喜欢的一个自然段来学习:图上画的是哪个景点?它在什么地方?有什么特点?对照图片读一读,读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象,它们是什么样子的?2、全班汇报。3、小结4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。3 植物妈妈有办法教学目标:1、会认个生字,会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。教学重点:1、理解课文内容,能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。教学难点:了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、启发谈话。这节课我们学习植物妈妈有办法这篇课文。这是一首诗。二、教师范读,要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读,指名读。三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。2、学生自学。3、检查自学情况。四、指导书写。要把字写端正,注意笔画笔顺。五、初读课文。1、默读、小声读、指名读。2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?六、教师小结。第二课时一、导入新课。你们知道什么是植物吗?植物妈妈传播种子有什么办法呢?二、朗读感悟1、小声读课文。要求读准字音。2、自由读。3、指名读,评议。三、学习第一节。1、“四海为家”是什么意思?2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法?四、学习24节。1、小组合作学习:选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。2、小组汇报。3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。5、读一读,试着背下来。五、学习第五节这节告诉我们什么?六、总结全文。学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗?七、背诵比赛。4 古诗两首教学目标:1、会认个字会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学重点:理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点:掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、启发谈话。今天我们要学习两首古诗。(板书课题)二、识字写字,扫清阅读障碍。1、自由读课文:画出不认识的字。2、小组内读课文,要求读准字音。3、小组汇报,检查读书效果。4、小组合作学习,记忆汉字。5、指导学生书写汉字。三、初读课文。1、作者简介。2、教师范读,学生体会诗的情感。3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。四、学生质疑,提出不理解的地方。第二课时一、复习导入。1、指名读。2、互读。二、学习赠刘景文,理解诗意,体会情感。1、看图:你在图上看到了什么?想到了什么?2、小组合作学习:借助图画理解诗意,你们读懂了什么?还有哪儿不懂?画下来。3、小组汇报。4、配乐范读,学生模仿,小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面?6、教师小结。7、小组朗读比赛。三、小组合作学习山行理解诗意,体会情感。1、根据学习赠刘景文的经验,确定学习方案。2、小组自学。3、汇报,师生合作解疑。4、教师配乐朗诵,学生说说感受。5、教师小结。6、背诵古诗。四、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗?识字2教学目的:会认11个生字,会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。教学重点难点:重点:会认11个生字,会写8个字,积累词语。难点:正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。教学课时:2课时。教学过程:第一课时一 启发谈话。二 认读生字。1 自由读课文,把生字画下来。2 借助拼音,读准字音。3 借肋图片,读词语。4 同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。5 小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。三 朗读感悟。1“找朋友”游戏:出示图片,找生词卡片。2对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。3有节奏地读词语。4说一说:小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。四 读书比赛。第二课时一 复习生字。1 指名读词语。2 师生合作读词语。师做动作,生读词。3 同桌两位同学合作读词语。二 学习汉字,记住字形。1 小组合作学习:用学过的识字方法记住字形。2 全班汇报:你记住哪个字?你是怎样记住的?三 指导书写。1 观察:每个字的间架结构及在田字格里的位置。2 比较:“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展,上下部分要紧凑。3 教师范写:“琴”。4 学生练习写字:小组互评,教师评价。四 作业。1 抄写生字新词。2 预习新课。5 一株紫丁香教学目的:会认8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文,背诵课文。体会师生之间的深厚感情。教学重点难点:重点:在理解课文内容的基础上,能正确、流利地朗读课文。难点:使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇课文内容的方法。教学课时:2课时。教学过程:第一课时一 启发谈话。二 自学生字,扫清阅读障碍。1 小声读课文,画出不认识的字。2 再读课文,借助拼音读准字音。3 伙伴互相读课文,检查生字的读音。4 指名按每一节读课文,检查学生是否读准字音。5 全班齐读课文:要读得正确,不多字,不丢字。6 自学:用学过的识字方法记住汉字的字形。7 小组合作学习:说说你是怎样记住这些字的。8 全班汇报。二“我会读”。小组读,开火车读。三 教师指导学生书写:先观察左右结构的字在田字格里的位置,再指导书写“歌”、“甜”、“除”。四 自由读课文。第二课时一 复习导入。指名读课文,做到读正确、读流利。二 读中悟情、抒情。1 自由读:想一想,“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2 教师范读:读出师生之间的真挚情感。3 学生自读:你从诗中体会到什么?质疑。4 小组合作学习:任选一节朗读,说说这一节都写了什么?从中体会到了什么?5 小组进行展示,表现出师生情,全班评读。6 品味词语。“绿叶沙沙”像什么?“盛开的花儿”像什么?7 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三 写字练习。四 教师小结。五 实践活动。以我爱老师为题,每人完成一幅诗配画,在全班展示。6 我选我教学目的:认识8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点难点:重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。难点:通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。教学课时:2课时。教学过程:第一课时一 解题、质疑。1 从题目中你知道了什么?2 你还想知道什么?学生质疑。二 识字、写字,扫清阅读障碍。1 自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。2 小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。3 小组合作学习:记住生字。4 全班汇报。5 教师指导书写。三 初步感知课文内容。1 自由读课文:“我”指的是谁?2 王宁选自己干什么?3 小组按自然段读课文。4 学生质疑:提出不懂的问题和想了解的内容。第二课时一 导入新课,整体感知。1 指名读课文,回忆课文主要写了什么?2 自由读课文,你读懂了什么?还有哪儿不懂?二 理解内容,体会情感,读了语气。1 带着问题在小组进行合作学习。2 全班交流,教师导读。3 关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?三 自由读、小组读、全班展示,读出语气。四 分角色朗读课文,读出语气。五 “我会读”。1 读一读,说说两句话有什么不同?2 自己试着说两句话。六 实践活动。假如你竞选班干部,你想说什么?7 一分钟教学目的:认识9个生字,会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重点难点:重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。难点:使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学课时:2课时教学过程:第一课时一 导入新课,激发兴趣。1 出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。2 一分钟很短,但对每个人却很重要。二 识字写字,扫清阅读障碍。1 自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。2 元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?3 学生画出带有生字的词语,自主认读。4 小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。5 全班汇报:教师重点指导。6 巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。7 “找找说说”,比一比,看谁组得快。8 指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。三 教师范读,学生整体感知课文。四 学生自由读课文并提出不懂的问题。第二课时一 导入新并整体感知。指名读第一、第五、六自然段,你能提出什么问题?学生质疑:元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么?二 小组合作学习。自学提示,自由读第2至4自然段。说一说,你读懂了什么?还有哪儿不懂?三 小组汇报,全班讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他可能会想些什么呢?四 自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。五 全班齐读课文并说说:一分钟重要吗?为什么?学生讨论得出:每一分钟、每秒钟都重要。六 全班再有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。七 实践活动。体会一分钟里能干什么。8 难忘的一天教学目的:认识13个生字,会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。教学重点难点:重点:了解课文内容,体会小作者紧张、激动的心情,并能正确流利、有感情地朗读课文。难点:使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。教学时数:2课课时。教学过程:第一课时一 审题、导入新课:学生根据题目提出问题。二 识字写字。1 自由读课文:读准字音,画了读不准的汉字。2 小组分自然段课文,小组互查读音情况。3 指名按自然段读课文,检查读准汉字的读音。4 小组合作学习,记忆汉字字形。5 班上汇报:你是怎样记住这些汉字的?6 写字指导:重点指导左右结构的字和独体字。教师范写。三 自由读课文,学生质疑。四 作业写生字。第二课时一 复习导入。1 指名按自然段读课文,要求读得正确。2 “我会读”,开火车游戏。二 朗读感悟。1 默读课文,画出小作者心情的句子,看看有什么变化?为什么会有这样的变化?2 “我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同?为什么开始紧张,后来就不紧张了呢?3 学生品读第二、三自然段,读出语气。4 小组合作学习,为什么“我”忘不了这一天?5 学生讨论心得。6 指名读第四至六自然段,读出语气。7 全班朗读全文,说说学完这课后有什么感受?三 实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。四 指导书写。用“仔细地”说一句话,并且写下来。识字3教学目标:1、会认11个生字,会写8个字。2、能正确流利有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。3、培养学生累字能力,激发爱国情感。教学重难点:1、会认11个生字,会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。2、培养学生积累字词的能力。教学准备:生字卡片、挂图教学课时:两课时第一课时教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。教学过程:一、启发谈话。同学们,祖国是我们的母亲,我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。二、读中识字,要求读准生字的读音。1、学生自渎课文。2、分组练习读词语。3、指名读课文,开火车读词语。4、出示卡片让学生自主认读。5、开火车读生字。三、读中感悟,整体感知词语的意思。1、自渎课文:找出不理解的词语。2、分组讨论、质疑。(1)、神州、华夏、中华的意思。(2)、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是怎样的?(3)、台湾在哪儿?为什么台湾和大陆是一家?(师讲解)(4)、“各民族”指56个民族。四、教师范读学生体会感情。五、学生自由读、小组读、全班读,要求读出语气。六、布置作业 第二课时教学目标:学会本课生字。指导书写。教学过程:一、复习导入。1、出示生字卡片:指名读11个生字。2、“我会读”出示生字卡片:开火车读词语。二、识字写字。1、自主学习:用什么方法记住这些汉字?2、全班汇报。(1)、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。州-( )、( )、( )川-( )、( )岛-( )、( )、( )峡-( )、( )民-( )、( )(2)、利用生字和熟字比较记忆字形。申-神 勇-涌 鸟-岛 夹-峡写-与 民-眠 旅-族(3)、出示韵语:自由读、全班读,巩固识字。3、“读读认认”:看图读词语。4、指导写字:重点指导夕、川、民。三、布置作业。 9 、欢庆教学目标:1、认识7个生字,会写8个字。熟背课文。2、了解课文内容,体会喜庆、欢乐的气氛。3、使学生加深对祖国热爱之情。教学重难点:1、了解课文的内容,体会喜庆、欢乐的气氛。2、通过想象读出韵律感。教学准备:生字卡片、图片。教学课时:两课时 第一课时教学目标:认识7个生字,会写8个字,初步感知课文内容。教学过程:一、审题。学生根据题目提出问题。二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文:画出生字。3、小组读课文:互查读音情况。4、分组读上下句。5、小组合作学习:记忆汉字字形。6、全班汇报情况。(1)、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。(2)、“读读写写”:给下面生字组词。洁 庆 曲三、指导写字。1、观察字形,找一找容易写错的字。洁 祖 旗2、教师范写:亿、庆、曲三个字。四、朗读课文。1、多种形式读课文。2、读喜欢的诗句,说出为什么喜欢?五、学生质疑。六、布置作业。 第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、读出喜庆、欢乐的气氛,加深学生对祖国的热爱之情。教学过程:一、复习导入。1、复习本课字词:“开火车”游戏,读出语气。2、复习本课生字:全班读。3、复习句子:指明读句子,要读出语气。(1)、田野献上金黄的果实。(2)、枫林举起火红的旗帜。(3)、蓝天飞着洁白的鸽子。(4)、大海奏起欢乐的乐章。4、指名读课文:要求读音准确。二、朗读感悟。1、介绍国庆的来历。2、出示投影:图中都画了哪些地方的景物?3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子?4、小组合作学习:这首诗为我们描绘了怎样的情景?发挥想象并用自己的话描述出来。5、全班汇报:小组代表介绍。6、有感情地朗读课文:自由读全班读。7、教师小结。三、实践活动。1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。2、做一张庆国庆的书签。四、布置作业。 10 、北京教学目标:1、认识十三个生字,会写十个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。4、激发学生热爱首都北京的感情。教学重难点:1、认识13个生字,会写10个字。2、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。3、让学生通过有感情的朗读,初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学准备:生字卡片、图片。教学课时:两课时。第一课时:教学目标:认识十三个生字,会写十个字。初步感知课文内容。教学过程:一、审题、导入新课。谈话:同学们,你们知道我国的首都是哪儿吗?说说你对北京有哪些了解?二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文:读准字音,画出生字。3、小组内读课文:互查读音。三、学生结合生活实际,自主识字。1、出示图片:你看到北京的那些美丽的景物?这些景物美在哪里?(教师随即出示词语。)2、“读读记记”下面词语。绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 四、写字指导。1、分析字的结构。2、注重同偏旁的字。3、突出主笔的字:央、市、旁、城 4、教师范写:边写边讲解。五、自由读课文,初步感知课文内容。1、北京给你的总体印象是什么?2、用书上的一句话概括?读出语气3、学生质疑,提出不懂的问题。六、布置作业。第二课时教学目标:了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学过程一、复习导入。1、自由读课文:北京给你的总体印象是什么?用书上的一句话来概括。2、有感情的读这句话,读出赞美的语气。二、朗读感悟,了解内容,体会情感。1、自由读课文:作者都抓住了哪些景物写出了北京的美?这些景物的特点是什么?2、学生讨论得出:天安门:庄严、美丽,宽阔的广场人民英雄纪念碑。柏油马路:又宽又长,绿树成阴、鲜花盛开。立交桥:许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛,车辆来来往往、川流不息。(读出立交桥的美)名胜古迹和公园、高楼大厦:许多、风景优美。3、教师小结。三、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。四、实践活动。交流有关的北京变化的资料。五、布置作业。 11、我们成功了教学目标:1、认识14个生字,会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。4、增强学生民族自尊心、自豪感。教学重难点:1、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教具准备:生字卡片、图片。教学课时:两课时。第一课时:教学目标:认识14个生字,会写10个字。初步感知课文内容。教学过程:一、审题、导入新课。同学们看了题目你想到什么?二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文:读准字音,画出生字。3、小组内读课文:互查读音。三、学生自主识字、小组交流。1、教师重点强调生字读音。指名读句子:注意读准句子中生字的字音。教师辅导讲解。2、借助熟字识记生字。出示卡片。教师帮助识记。四、写字指导。1、观察分析字的结构。2、讲解字的主笔。3、教师范写。(边写边讲)五、自由读课文。读准字音,了解课文内容。1、课文写了哪些地方的欢乐场面?2、学生讨论得出:天安门广场和中华世纪坛。六、布置作业。第二课时教学目标:1、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、通过读,了解课文按不同地点连段成篇的方法。教学过程:一、创设情景,导入新课。1、出示北京申奥成功的画面。2、还记得这情景吗?谁知道是什么时间?3、说一说:你当时的心情是怎样的?二、自由读课文:课文中介绍的和你看到的画面一样吗?三、朗读感悟。1、教师范读:你从老师的范读中听出什么?2、学生自由读:读出激动自豪的语气。3、小组内开火车读。4、指名朗读,教师点评。5、师生读课文。6、教师小结。四、布置作业。12、看雪教学目标:1、认识10个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。3、分角色朗读,初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。4、体会作者盼望祖国统一的愿望。教学重难点:1、了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。2、分角色朗读,初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教具准备:生字卡片、图片。教学课时:两课时。第一课时教学目标:认识10个生字,会写8个字。初步感知课文内容教学过程:一、谈话导入新课。同学们,你们知道台湾省吗?把你知道的介绍给大家。二、读中识字。1、自由读课文:划出生字,读准字音。2、小组内按自然段读课文:互查读音。三、学生自主识字、小组交流。1、可采用谜语帮助记忆汉字。毯:一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。省:眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。店:站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。2、借助偏旁记忆汉字。指 接 银四、巩固练习。1、开火车读生字。2、猜字游戏:巩固汉字的读音。3、“摘苹果”游戏:识记汉字读音和字形。五、写字指导。教师边示范边讲解。六、学生自由读课文:提出不懂问题。七、布置作业。第二课时教学目标:了解课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教学过程:一、创设情景,导入新课。出示地图:学生找出台湾的位置。二、自由读课文。三、小组合作学习。1、分角色读一读对话。2、从他们的对话中你知道了什么?3、还有哪些不懂的地方?四、全班讨论。1、指名分角色读对话:你知道了什么?2、学生质疑全班讨论。(1)、“你在哪里见过的?”孩子们为什么惊奇地问?(2)、课文最后一句话,老师为什么要“深情”地说?老师心理在想什么?五、教师范读,学生分角色读。六、布置作业。页:18 第四单元 识字 4教学目标:1、 会认9个生字,会写8个字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。3、 引导学生初步认识成语。4、 在识字的过程中,引导学生搜集有关的成语故事。教学重难点: 重点:会认9个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。难点:引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学课时:两课时第一课时一、 教学目标: 会认9个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美。引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。二、 教具准备: 生字卡片、投影。三、 教学过程。(一) 故事引入,激发兴趣。1、 听老师讲“拔苗助长”的故事,揭示课题。2、 教师介绍有关成语的知识。(二) 朗读课文。边读边想象成语的意思。1、 自读课文,读准汉字的读音。2、 教师范读:读出韵味。3、 师生对读、生生对读、读准汉字读音。(三) 交流搜集有关成语故事的资料。1、 学生自愿上台交流。2、 听了同学的介绍你明白了什么?(四) 实践活动。积累成语,并做成卡片。(五) 教师小结。第二课时一、 教学目标。学会本课生字,分析字形,指导书写。二、教具准备。 生字卡片二、 教学过程。(一) 复习导入。1、 出示生字卡片;指名读9个生字。(二) 识字写字。1、 写字指导,重点指导左右结构的字。2、 学生练习书写汉字。(三) 朗读课文,教师小结。13 坐井观天教学目标。1、 认识3个生字,会写8个字。2、 能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。3、 了解课文内容,初步理解寓意。4、 发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。教学重难点。重点:能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。难点:了解课文内容,初步理解寓意。教学课时: 两课时第一课时教学目标: 认识3个生字,会写8个字,初步感知课文内容。教具准备:生字卡片,图片。教学过程:一、 解题、导入新课。坐井观天,坐在井底看天。二、 识字写字。三、 朗读课文,初步了解课文内容。1、 小组分角色朗读课文。四、 板书设计。13坐井观天井沿、无边无际、不信第二课时教学目标:了解课文内容,能分角色朗读课文,初步理解寓意。教具准备:生字卡片,图片。教学过程:一、 导入新课。二、 自由读课文,画出青蛙和小鸟的对话,读一读。三、 小组合作学习:分角色读一读对话。四、 指名读一次对话并借助图片理解。五、 感悟第三次对话:青蛙和小鸟为什么会有不同的看法?用“因为所以”回答。六、 感悟第三次对话。七、 分角色朗读课文,从寓言故事中你懂得了什么?八、 布置作业。九、 板书设计。青蛙:井底天井口大小鸟:天上天无边无际我要的是葫芦教学目标:1、认识个生字,会写个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。4、发挥学生的想象,续编结尾。教学重难点:重点:了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。难点:使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教学课时:两课时第一课时教学目标:认识个生字,会写个字。初步感知课文内容。教学准备:生字卡片、图片。教学过程:一、 解题、导入新课。从题目中你看出了什么?二、 识字写字。、 自由读课文:借助拼音读者字音。、 观察图中的人物。、 同桌交流记字方法。、 全班汇报。三、 指导书写。四、 朗读课文。了解课文内容,学生质疑。第二课时教学目标: 了解课文内容,使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教具准备:图片。教学过程:一、 看图比较两幅图有什么不同。二、 学生观察得出。三、 学生讨论。四、 分角色朗读对话。说说你喜欢谁 ?为什么?五、 想象:当他看到小葫芦都落了,会想些什么?六、 分角色朗读课文,并说说:从这个故事中你懂得什么?七、 板书设计。14、我要的是葫芦 有几个虫子怕什么! 我要的是葫芦。 葫芦落了、 小柳树和小枣树教学目标、 认识8个生字,会写10个字。、 正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。、 通过朗读、比较、体会课文内容,并懂得其中的道理。、 学习抓住特点进行描述的方法。教学重难点 重点:通过朗读、比较、体会课文内容,并懂得其中的道理。 难点:使学生懂得“尺有所长,寸所短”的道理,要多看别人的长处。教学课时: 两课时第一课时教学目标认识8个生字,会写10个字,初步了解课文内容。教具准备 生字卡片、图片。教学过程一、 解题、导入新课:学生介绍有关柳树和枣树?二、 识字、写字。、 自由读课文,画出生字。、 指名读带有生字的句子;读准生字的读音。、 教师范读课文;学生边听边记住生字的读音。、 识记生字,你有什么方法记住了哪个生字?、 开火车认读生字。、 听老师读生字,学生找生字卡片。、 指导书写。三、 朗读课文,了解课文内容。四、 作业。第二课时教学目标 通过朗读、比较、体会课文内容,使学生懂得“尺有所长,寸所短”的道理,要多看别人的长处。教具准备:图片。教学过程:一、 复习巩固词语。二、 自由读课文,画出描写小柳树和小枣树的语句。三、 小组合作学习。说说,你喜欢小柳树和小枣树吗?四、 班上汇报。五、 小组赛读、全班评读。六、 评价读小柳树前后的表现有什么不同?七、 分角色朗读全文。读后说说你的想法。八、 布置作业。16 风娃娃教学目标。、 认识11个生字,会写8个字。、 正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。、 通过朗读,体会其中的道理。、 学习通过对比进行描述的方法。、 懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。教学重难点。 重点:通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。难点:了解课文通过对比进行描述的方法。教学课时: 两课时第一课时教学目标。认识11个生字,会写8个字。初步感知课文内容。教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、 解题、导入新课。二、 识字写字。、 自由读课文:边读本画出本课生字。、 借助拼音反复读带有生字的句子。、 小组交流。、 检查学生生字的读音。、 开火车读生字。巩固生字的读音。、 教师重点指导、 写字指导。三、 自由读课文,初步感知课文内容。四、 作业。第二课时教学目标。通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。教具准备。图片。教学过程。一、 复习导入:自由读课文,风娃娃做了哪几件事?二、 学生讨论回答。三、 自由读第24段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?四、 自由读第56段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?五、 有感情的朗读课文。思考;你想对风娃娃说些什么?六、 作业设计。略七、 板书设计。 略17 酸的和甜的教学目标。、 认识9个生字,会写8个字。、 正确、流利、有感情的朗读课文,分角色表演课文。、 借助插图,了解童话内容。、 学习通过神态、动作描述的方法。、 懂得做事要亲自尝试的道理。教学重难点。重点:借助插图,了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。难点:学习通过神态、动作进行生动描述的方法。教学课时: 两教时 第一教时教学目标。认识9个生字,会写8个字。初步感知童话的内容。教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、 解题、导入新课。同学们,你们喜欢童话故事吗?:我什么喜欢?二、 识字写字。、 由读课文:边读边画出本课生字。、 借助拼音读带有生字的句子。、 借助图片识字:学生观察图画,教师出示汉字。、 小组合作交流识字方法。识字汉字。、 教师检查识字情况。、 写字指导。三、 出读课文,了解童话古事内容。、 自由读课文,借助图画,说说童话故事的内容。、 看图听教师范读课文、整体感知课文内容。四、 布置作业。第二课时教学目标。 借助插图了解内容,懂得做事要亲自尝试的道理。教具准备。 图片、投影。教学过程。一、 复习导入。 出示插图,指名逐段读课文。读准字音,了解课文。二、 小组任选自然段,练习朗读,体会童话 内容。三、 小组展示:比赛读出语气。四、 重点品读句子:比较有什么不同。五、 分角色朗读课文第五、六段,说说你的想法。六、 思考:狐狸为什么说葡萄是酸的呢?七、 小组练习看图复述课文。八、 小组合作,自编、自演童话剧。九、 板书设计。狐狸、小松鼠、小白兔:葡萄是酸的!小猴子;葡萄是甜的! 应亲自尝试十、 作业。 略。识字5教学目标:1、会认10个生字,会写8个字。2、引导学生初步认识谚语,理解谚语,能正确、流利地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的兴趣。教学重点:会认10个生字,会写8个字。理解谚语,能正确、流利地朗读谚语教学难点:初步认识谚语,激发学生积累谚语的兴趣。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、导入新课,激发兴趣。同学们,你们听说过谚语吗?你能说说吗?今天我们就来学习几条谚语。二、认读生字1、自读谚语:画出生字,借助拼音,读准生字。2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。3、指名读谚语。4、认读生字。三、朗读感悟。1、自读谚语:想想每个谚语的意思。2、小组里说说自己对每个谚语的理解,3、选择你喜欢的一条谚语,读给大家听,并说说你为什么喜欢这一条谚语?4、教师范读,学生仿读。5、师生、生生对读:体会谚语前半句和后半句的对应关系。6、全班齐读。四、举例说说谚语蕴涵的道理,说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。第二课时一、复习导入。认读生字,指名读谚语。二、认读生字1、结合生活实际识字。2、齐读课本中的谚语。三、写字指导。1、仔细观察,找找相同之处。2、写字知道:重点指导“挑、折、根、满”。3、“看看写写”:读拼音,写谚语。18课 称 赞教学内容: 小学语文教材第三册P85_88教学目的: 1、认识10个生字,会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图,了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。教学重难点: 重点:了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。难点:学习课通过对话进行生动描述的方法。教学具准备:生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排: 2课时教学过程:第 一 课 时一、 教学目标。认识10个生字,会写8个字,初步感知课文的内容。二、教具准备。生字卡片、图片。三、教学过程。(一)解题、导入新课。“称赞”是什么意思?你平时因为什么受过别人的称赞?(二)识字写字。1、 自由读课文:边读边画出本课的生字。2、 借助拼音读带有生字的句子。3、 借助图片和生活经验识字。借助图片一、幅图:感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思,认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。借助第三、四幅图:通过口语交际,感知“瞧、留下“等词语的意思,认识其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。(1) 清晨,小刺猬去森林里采果子。(2) 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。5、学生说说自己是怎样记住这些生字的?板、椅、但、傍:都是左右结构,板饭,换偏旁。椅奇,加偏旁。但旦,傍旁,加偏旁记字。6、写字指导;“采”是爪字头。(三)朗读课文,初步感知课文内容。四、板书设计。刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留 第 二 课 时一、 教学目标。了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。二、 教具准备。图片。三、 教学过程。(一) 复习导入:朗读课文,你喜欢小刺猬和小獾吗?(二) 看第一幅图:你发现了什么?品读第二自然段。(三) 看第二、三幅图:想象一下小刺猬和小獾在说些什么?分角色读第三、四自然段。(四) 看第四幅图:从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么?(互相欣赏,互相称赞,心情愉快)(五) 有感情地朗读全文。1、 想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果。读了这个故事,说说你有什么感受?(要学会发现人的优点。)(六) 实践活动。小组合作学习:互相夸一夸对方面军优点。四、 巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。五、 总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。六、 板书设计。18称赞 小刺猬 小獾 互相夸奖善于发现别人身上的优点第19课 蓝色的树叶 教学内容: 小学语文教材第三册P8991教学目标: 1、认识“9个生字,会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。3、借助插图,了解课文内容。4、了解按发展顺序记叙的方法,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点: 重点:了解课文内容,教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。难点:初感知课文按发展顺序叙的方法。教学具准备:教具准备:图片,实物、生字卡片。教时安排: 2课时教学过程: 第 一 课 时一、 教学目标。认识9个生字,会写出10个字,初步了解课文的内容。二、 教具准备。生字 片、图片。(一)解题、导入新课。 同学们,树叶一都是什么颜色的?你们见过蓝色的树叶吗?今天我们就来学习班19课。(板书课题) (二)识字写字。1、 自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。结合生活实际,读句子识字。(1) 小明削好铅笔,放进铅笔盒,准备上美术课。(2) 他皱起眉头,吞吞吐吐地说:“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”2、 重点指导:“术、惹、桌、注、皱”的读音。(吐:t u 削:多音字,在本课读xiao)(四) 利用加偏旁或换偏旁,记忆下列汉字。木术 土吐 住注 沿铅(五) 写字指导。重点指导左右结构“吐、注、课、铅”:左窄右宽。老师范写:上下结构的“笔”字。 (三)自由读课文。说说:蓝色树叶是怎么回事?三、 板书设计。术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱 第 二 课 时教学目标。 了解课文内容,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教具准备。 图片、生字卡片教学过程。一、复习导入。 朗读课文,说一说:林园园的绿色的树叶可爱吗?读读有关的语句,并说一说理由。(树叶那么绿,真惹人喜爱。)自由认读。二、观察第一幅图,想象一下他们说了些什么。1、 读一读课文中的对话:从对话中体会说了什么?2、 角色读对话:读出语气。 三、观察第二幅图。1、 自由读课文:课文哪部分写的是图的内容?2、 李丽和林园园他们分别在做什么?3、 他们可能在想些什么?(学生讨论后发言)4、 分角色读第三、四自然段:读出语气。四、假如你当时在李丽和林园旁边,你会对林园园说些什么?(结合课文内容,林园园“不由得脸红了”)五、分角色有感情地朗读课文,并说说:你有什么感受)六、板书设计。 19蓝色的树叶绿树叶惹人喜爱 互相帮助蓝树叶不由得脸红20纸船和风筝教学内容: 小学语文教材第三册P9294教学目的: 1、认识“8个生字,会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和熊友谊。3、借助插图,了解课文内容。4、感受人物喜怒乐情感变化,使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学难点重点:重点:了解课文内容,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 难点:感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教时安排: 2课时教学过程:第 一 课 时教学目标认识8个生字,会写8个字,初步了解课文内容。教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、导入新课。同学们,看了这个题目你想到了什么?(学生质疑)3、 识字写字。4、 自由读课文:画出生字拼音读准字音。5、 利用图画辅助识字:观察一、二幅图,体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思,并认读其中的生字。6、 利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音,理解字义。7、 重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。5、 指导写字:重点指导“幸、抓、祝、福”。幸:上下结构,右边是“土”不是“士”祝福:两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。二、初读课文,初步了解课文的内容。三、自由读课文:说说你读后有什么感受。四、教师范读课文:听后说说你有什么一步的感受。五、板书设计。20 纸船和风筝坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受第 二 课 时教学目标。了解课文内容,感受人物内心喜哀乐的情感变化。教具准备。图片、生字。教学过程
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