人教版七年级语文学科期末模拟测试题.doc

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人教版七年级语文学科期末模拟测试题 学校 班级 姓名 题号一二三总分(一)(二)(三)得分(120分钟完卷,总分100分)一.积累.运用(共15个小题,每小题2分,共30分)1.李强抄写了四组新词的注音,但他故意在每组中抄写错一个,用来考刘刚,结果刘刚在错的注音下划上了横线,把正确的改在了括号里。请把刘刚做的情况还原到试卷上。A.小憩q 糟蹋t 伫ch立 慧心未泯mn ( )B.迸bn溅 凝nn望 破绽dn 盘虬qi卧龙 ( )C.贪婪ln 堕zhu落 冉冉rn 玲珑剔t透 ( )D.酝酿ynnin 黄晕yn 嘹lio亮 忍俊不禁jn ( )2.张强在慌张地抄写同学的作业时,每组都有一个字抄写错了,请你在该字下边划上横线,把正确的写在括号里。A.繁花嫩叶 呼朋引伴 抖首精神 心旷神怡 ( )B.德高忘重 返老还童 津津乐道 海枯石烂 ( )C.弱肉强食 夜色苍茫 更胜一畴 毫不犹豫 ( )D.猝然长逝 问心无愧 明查秋毫 骇人听闻 ( )3.李文在给词语作解释的时候,出现了一处错误,它在( )组中A.训诫:告诫,教导 嶙峋:形容人瘦削B.纳罕:惊奇、诧异 头晕目眩:眩,眼睛昏花C.小憩:休息一会儿。憩,休息。 应许:答应D.举世无双:举,举起。 濯:洗。4.把词语补充完整,并指出这个字的含义A.可望而不可( ) 含义:B.获益( )浅 含义:C.风声鹤( ) 含义:D.一丝不( ) 含义:5.选择最恰当的词语填空(填字母代号)A.我小心翼翼地伸出左脚去(a探 b摸 c找)那块岩石,而且踩到了它。B.今年的春天来得太迟了,太迟了,有一些老人挺不住但是春天总算来了我的母亲又(a渡 b熬 c越)过了一个严冬。C.山尖全白了,给蓝天(a镶 b缀 c补)上一道银边。D.我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的(a宁静 b平静 c 安静)和生的喜悦。A B C D 6.下列语句写秋景的是( )A.枯藤老树昏鸦 B.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥C.潮平两岸阔,风正一帆悬 D.兴尽晚回舟,误入藕花深处7.下列诗句朗读停顿有误的一项( )A.小桥/流水/人家 B.海日/生/残夜,江春/入/旧年C.远远的/街灯明了,好像闪着无/数的明星 D.放下/饱食过稻香的/镰刀8.张军在记录有关孔子的知识时,有一项发生了错误,它是( )A.名丘,字仲尼 B.战国时期鲁国人C.我国古代伟大的思想家、教育家 D.儒家思想的创始人9.长篇历史小说三国演义中,故事“煮酒论英雄”“败走华容道”、成语“望梅止渴”等与下列何人有关? ( )A.曹操 B.王湾 C.白居易 D.辛弃疾10.默写填空A. ,可以为师矣。 B. ,思而不学则殆。C . ,浅草才能没马蹄。 D.海日生残夜, 。11.解释加点的文言词语。A.山岛竦峙( ) B.吾日三省吾身( )C.士不可以不弘毅( ) D.人不知而不愠( )12.仿写:注意分析下边例句的特点,写成两句或三句话,表达你对秋天的赞美。注意:必须用上加点的词语。例句:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 13.李健给中学生读写投稿,写作了一篇旧体诗五言律诗,被编辑部采用,已知稿费为每个字5元(不包括标题、作者、标点符号),李健应得的稿酬应该是( )A.200元 B.400元 C.100元 D.280元14.下列各项内容搭配有误的一项是( )A.论语-记录孔子和他弟子的言行的书-儒家经典之一B.老舍-舒庆春-字舍予-老舍文集C.玛丽居里-居里夫人-波兰科学家-两次诺贝尔奖得主D.白氏长庆集-白居易-乐天,香山居士-宋朝15.在我们这一册课本上所学的课文中,一定有你最喜欢的课文,请你从中找出最喜欢的一篇现代散文,写出其题目和作者,并简要写出你最喜欢的原因。 二.阅读、分析下列文段,完成练习题(三个文段共30分)(一)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分,在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。(选自) 16.读第段,作者笔下盛开的藤萝是 ,这一段文字,通过一个词 引出,一个词 衔接,总写这藤萝花的繁盛。接着再把目光集中在“紫色”上,说是个 。它的上面 , 。这紫色上怎会泛着银光呢?是因为 。(3分)17.读段。写藤萝花开为什么要先写本段第一句?这是因为 。(2分)18.找出这第段最精彩的动词,说说它们的好处。 。(2分)19. 读第段,写藤萝的细部,作者选定的是 ,说花像 和. 又像 。(2分)20.结合课文内容,说说宗璞写作本文所要表达的意思。(2分) (二)枯枝与鲜花 那是一棵什么树呢?在这深秋,黄叶已纷纷坠落的时候,它却是繁花满枝,显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢?清晨,走进园子,远远的,就看见一树鲜花,红的花,紫的花,在晨风中轻轻摇曳着。当我一步步走近那树时,才看清了,那不过是一株秋叶落尽的枯枝,缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树,把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤,而牵牛花,也便把鲜艳的花簪上了枯枝的头顶。于是它们便复活了,和谐地美丽的生活在一起,使你猛然间感到他们原本就是浑然一体的。枯树哟,你不厌弃新生者的柔弱,以你的坚硬支持了它,所以你也得到了美。柔藤哟,你不厌弃那长者的衰老,以你的活力装点着它,所以你的美得到了发挥。我看过一些枯枝傲然地挺立着,身上落满了肮脏的鸟粪,脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花,找不到支撑,萎弃在地上,被荒草吞没。望着这一棵树,我微笑着。21.在第段中作者描写了“一棵充满了奇迹的树。”(3分)(1) 作者看到了什么奇异的景象。(不超过10个字) (2) 联系全文看,作者为什么称这是奇迹? 22.在第段中,作者写枯树和牵牛花各做了什么?结果怎么样?(2分) 。23.阅读段,填写下面的空白(2分)文章这部分运用了 修辞手法和 写法,表达了对枯树和柔藤 的生命现象的赞美。24.文章在结尾说“望着这一棵树,我微笑着”,你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟?(2分) (三)文言文阅读一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。25.本段文字出自 ,作者 ,字 , 代文学家。(2分)26.解释文中加点的词语(2分)(1)为: (2)余: (3)方: (4)驱: 27.文中“拔山倒树而来”,“山”和“树”实际上是 和 ,为什么说是山和树? 。(2分)28.把“癞虾蟆”说成是“庞然大物”合适吗?为什么?(2分) 。29.读了这一段,你觉得当时“我”处置这个“拔山倒树”“吞虫”的“案子”合适吗?这表现了“我”的什么感情?说说你的想法。(2分) 三.写作。(40分)在你成长的过程中,一定有很多事感动着你,发生在你自己身上,家人身上,亲朋好友身上,你很感动很高兴或很痛苦。请你记下这样的一件事。 要求:题目自拟,书写工整,500字以上,有感情。参考答案 一.积累、运用。 1.几项正确注音为A.zh B.zhn C.du D.jn2.几项正确的书写为A.擞 B.望 C.筹 D.察 3.D(“举”,全)4.A.即。靠近、接触 B.匪。非、不 C.唳。鸟鸣D.苟。敷衍了事,马马虎虎 5.A.a B.b C.a D.a 6.A 7.C 8.B 9.A 10略 11.A.挺立 B.多次进行自我检查 C.刚毅、勇敢 D.生气、发怒 12.可以从赞美秋天的成熟、丰硕或渲染秋天的凄凉等方面去思考 13.A 14.D(白居易应该是唐朝人) 15.言之成理即可,原因不要求太深二.阅读 (一)16.段前两句,填上第一句即可得全分;只见;只是;大条幅;泛着点银光;就像迸溅的水花;那是每一朵紫花中的最浅部分,在和阳光互相挑逗。 17.写“万花凋谢”、“人群”、“蜂蝶”、是为了反衬紫藤萝花的繁盛。(意思相近或言之成理皆可) 18.挨、接、推、挤。用拟人的手法写出花的多、盛。 19.花穗 张满了的帆 帆下带着尖底的舱 一个忍俊不禁的笑容 20.言之成理即可。比如:盛开的紫藤萝花的繁盛景象使作者体会到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”的道理,表达了作者对生命顽强和美好的赞叹。(二)21.(1)落叶时节繁花满枝(2)枯枝与牵牛花(柔藤)复活 22.枯枝把身躯借给了牵牛花,牵牛花把花簪在了枯枝头顶。结果它们都复活了,和谐、美丽地生活在一起。 23. 拟人 对比 相互依存、相互帮助 24.言之成理即可。比如:人生只有彼此信赖、宽容、帮助、合作才能超越自我,充分实现生命的价值。(三)25.闲情记趣或童趣 沈复 三白 清 26.(1)被 (2) 我 (3) 正 (4)驱赶、驱逐 27.土砾 草 这是作者年幼时的丰富想像(言之成理即可,“想像”为关键词) 28.合适。作者当时是“童稚”,这是儿童心理的真实反映。他把草当树、土砾当山,这“癞虾蟆”就成了“庞然大物”;与小虫相比,它非常巨大。(两个方面,只要说到一个方面的意思即可) 29.合适。因为在“我”看来癞虾蟆“罪”太大了,“我”鞭打它,表现了我的正义感。同时,“我”仅仅教训癞虾蟆别那么凶狠、嚣张,而没处死它,表现了我对生命的敬畏和珍爱。(两个方面,只要说到一个方面的意思即可)三.写作 根据4点要求,酌情给分。可给满分,一般不低于24分。
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