高考语文基础知识复习反思2010年.doc

高考语文基础知识复习教学反思德卧教育集团高中部 王大英 2010年11月10日语言基础知识及其运用的考查一般分两个板块。第一板块以客观题形式分布在第卷；第二板块以主观题形式分布在第卷。在复习时，我按照以下思路进行教学。（一）语言知识（客观题）1、识记现代汉字的字音我们在第一轮基础知识复习时充分利用好课本，可安排两周的时间把六册课本的书下注释及第二册书后附录的审音表识记一遍，夯实基础，避免将来出现不必要的失分。做题时勤查字典，注意积累、反复巩固。2、识记现代汉字的字形“识记现代汉字的字形”是对考生语言运用基本功的考查。字形能力的提升和字音的学习一样，也是一个长期积累的过程，以字音、字形部分的复习，我的做法是立足课本，安排了两周的时间，把六册课本的书下注释及第二册书后附录的审音表让学生识记一遍，最后将六册课本里的字音字形整理成两张卷子让学生做。要求学生平时要加强识记，重在平时的积累。3、正确选用词语（1）实词，特别是近义词要正确使用词语，首先要准确理解词语的含义。词语的使用离不开语言环境，因此还需要结合上下文或一定的情境加以判断。辨析近义词的方法主要有：注意感情色彩、语体色彩；注意理性意义（词义的侧重点，轻与重、范围的不同）；注意语法功能（词性不同，搭配习惯差别）。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐步减少选项。一定要在上下文中找到相应的信息，结合上下文或一定的情境加以判断。（2）虚词，特别是关联词。关联词的辨析也离不开语言环境，此外还应准确把握复句、多重复句中分句与分句之间的逻辑关系，句群中句与句之间的逻辑关系。要做到这一点，需要考生掌握好常用虚词以及复句的相关知识，熟练准确地判断复句的类型，把握各类复句常用的关联词语。辨析虚词的方法主要有：语法功能和特定意思；结构关系和成对成套的特点。重点是副词、介词和连词。做虚词题目，主要是凭语感，要通读全句，整体感知，认准关键，准确把握；也可以造一些结构相似的句子来分析它的正误。其次是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义；如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析；再将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。注意采用排除法。4、正确使用词语（包括熟语）。备考熟语，我从三个方面抓起：搜集常用熟语，了解熟语特点，区分熟语的感情色彩。熟语辨析的几个思考角度：感情色彩（褒贬）部分重复（感到爱莫能助）词义不当（首当其冲）语体色彩（鼎力相助）词语的范围陈述对象（汗牛充栋）习惯用法（漠不关心）词语的程度（视同儿戏与等闲视之）。答题技巧：第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。第六、要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。5、病句的辨析近年来高考对病句的测试不外乎两类试题形式：客观性试题与主观性试题。前者侧重考查对病句的识别、分析和判断，后者则着重考查考生的实际操作能力，即修改病句的能力。考生只有具备了相应的知识和分析能力，才有可能对病句加以正确修改。为此，考生首先要了解病句的病因和类型，然后对症下药。考试说明对此作了说明，并规定了6种类型：语序不当（多项定语、多项状语语序不当）、搭配不当（主干的搭配、修饰语、中心语之间的搭配、关联词语的搭配）、成份残缺或赘余（介宾短语前置可能会缺少主语、虚词多余）、结构杂糅（一句话内含有两个语句-两个谓语结构）、表意不明（歧义、代词指代不明）、不合逻辑（句子自相矛盾，概念范围大小不分，甚至不符合事物发展的规律，造成事理上讲不过去。A 多重否定用负负得正的方法看它最后的意思，有可能误用。B两面和一面：可能不对应。C修辞方法使用不恰当。）解题步骤与方法：凭语感扫描，用方法检验。单句采用紧缩法，先抓主干后理附加。复句要先看关联（关联词是否残缺、关联词的搭配和位置、关联词是否错用、滥用），然后以分句为单位，采用紧缩法去判断。特别注意主语一致关联词在后，主语不同关联词于前。修改病句一定要坚持不损害句子原意，修改的五字诀是：增(成分残缺的)、删(多余的)、换(用词不妥当的)、简(修改应简要的)、调(不搭配、不照应的)。总之，我采用的是自己归纳的“快速寻找语病的六大招”进行复习，效果不错。6、正确使用标点符号虽然05年的三套全国卷当中并未出现有关标点符号的考题，但去年又考了，所以还得加强这方面的复习。那么怎样备考这一知识点呢？其实标点符号的种类并不很多，而且高考关于标点符号使用的测试，往往也是考查那些容易用错的标点符号，所以复习时无需面面俱到，考生应重点弄清几种常见标点符号的用法。这些标点符号主要有：问号、引号、顿号、分号、冒号、书名号、破折号，这些逐个掌握起来并不困难。（二）语言表达（客观题、主观题）“语言表达”题型的考查比较灵活，需要考生有较强的驾驭文字的能力。应试策略：（一）扩句：1、解题思路：（1）要讲究意蕴，力求创新。（2）注意精心构思，展开联想和想象。（3）善于运用修辞手法和综合运用多种表达方式。2、解题步骤及方法：（1）细审题干，按要求思考。（2）吃透原句，辨析隐含信息、单句复句、扩展内容，修辞手法。（3）结合前两点考虑多设方案。（4）按题干要求比较筛选，修改确定。（5）注意语意连贯，句式与修辞格是否与要求一致。（二）压缩：（将丰富的较长语段，按要求压缩成语言简洁、意思明了的一两句话）1解题思路：压缩语段是提炼，要抓关键词句，删繁就简，去次留主（删掉枝叶，保留主干），再仔细地组织好语言，既要把点答全，又不要超过字数。2、解题步骤：（1）明确标准，弄清题干要求。（2）细读原文，弄清文体，分析层次，把握中心。（3）分析原文的内容要点。（4）根据原文中心，确定原文内容的删留。（5）根据字数要求对保留内容进行加工，得出答案。3、形式与侧重点：（1）说明体式抓对象和主要特征。（2）叙述体式抓主体经历与特征。（3）描写体式抓景或物的主要特征、描写角度和感情。（4）议论体式抓话题、观点、论据和结论。（5）新闻消息体式抓导语段。4解题方法：（1）剔除枝叶法，适用于记述性文类，要去掉原因、过程和例子；（2）层次切分法，.适用于说明文类，把语段的层次划清，提炼各层次要点，然后将各要点相加，最后再比较、整理，使之符合题干的要求。（3）寻找关键句法，适用于议论性文类，找出中心句或对语段内容起概括作用的关键句，再适当改造、整合。（三）句式变换：1、长句和短句：（1）长句化短句的步骤：1）准确地划出原句的主干和附加成份。2）思考所变短句之间需何种关系才能保持原意，并且达到连贯的要求，进而确定其关系（因果条件、并列、顺承）。3）主干部分独立为一句。4）其他句用代词作主语或用关联词连接。5）根据题干要求检验。（2）短变长：主要将几个短句的主语、谓语、宾语紧缩为长句的主谓宾语，将其余内容有序的变成附加成分，如定语、状语。2、单句与复句：（1）单变复：可以加上适当的关联词组成复句。（2）复变单：关键是先确定好所要改成单句的主干，将复句的分句抽出来变为只有一套主谓结构的诸个小的表意单位。3、散变整：先看散句散在那，如何变才能整齐，变完后要通畅。4、单、复句重组：（1）单句重组可将原句变成兼语式语句或把字句、被动句。（2）复句重组，改变语序，重新组句，即调换其语句的偏、正或主、副语句的语法位置，语句意义和句间关系不变。（四）语言简明、连贯、得体语言简明、连贯、得体是历年高考考查的重点。简明，是句子本身的问题；连贯，是句子之间的问题；得体，则是句子和语境之间的问题，它们各自的侧重点不同。语言简明就是“以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息”，实际上是语言的清晰性。使语言连贯的基本方法有三点：一是保持话题前后一致；二是合理安排语序；三是注意语言的照应与衔接。语言得体要注意以下两点：一是了解制约语言的因素（根据对象、场合等）；二是掌握语言得体的技巧（感情色彩、书面语与口头语、敬辞和谦辞等）。（五）仿句：1、答题思路及方法：仿句是对所提供的语言材料进行仿制，从样句的思路到形式都要严格照原样保存，必须做到三同一对仗，即结构相同、句式相同、修辞方式相同，关于对仗没有硬性的要求，仿句要做到形似和神似（要求把虎画成虎，而不能画成猫）。另外要注意：1原句中隐含的意思； 2原句中用词的特点（褒、贬、雅、俗）；3原句的感情基调（忧伤、喜悦、沉重、明快）。2、两点要求：（1）形式上的约束性。（2）内容上的创造性。3、重要提示：若考题中没有仿照例句，必须严格按照题干所限制的条件造句。4、解题两步骤：（1）答前准备：运用数学解题思维方式，对给出的句子进行分析，从内容、句式、修辞和结构（字数）四个方面审题，找出答题必须满足的全部条件。（2）后期制作：造出一个或两个满足全部条件的语句，检查衔接与照应。5、对联拟写：注意符合语境、仄起平落和三同一对仗的要求。（六）名句填空。这是个答题要求严格的题，错一字答题无效，所以在复习中我反复检查学生的背诵默写，以达到流利熟练准确无误。千里之行，始于足下。愿我们师生齐心协力，为创造明年的语文辉煌而奋斗！