德育工作检查汇报材料.doc

加强校风建设，创建文明校园德育工作检查汇报材料我校德育工作坚定不移地学习和贯彻“三个代表”的重要思想，全面实施素质教育，在实际工作中，坚持以思想品德教育、文明行为养成教育和法制教育为工作重点，狠抓校风建设，探索教育途径，拓宽教育阵地，树立“以活动为载体，以发展为目标，以体验为途径，以自主为形式”的理念，增强服务意识，使德育对学校工作起到动力，导向和保证作用，并取得了初步的效果。一、落实新规范、新守则，结合我校的“双规范”（小学生日常行为规范、我校一日生活常规），培养学生良好的文明习惯。在学校常规工作和养成教育中，我们提出“处处文明，时时文明，事事文明，提高文化修养，做一个文明学生”的发展目标，并提出“老师不在时，才知道谁是好孩子”的倡议。我们召开了“告别不良行为，树立红小新形象”的动员大会，并要求做到“三不”：不讲粗话，不说谎话，不去打架。从学生日常行为规范抓起，开展“星级班集体”五项评比活动，大力整顿校风、班风、学风。让每个学生熟记一日生活常规、校风、校训等。学校开展校园“五自”活动。提出“我是红桥人五自树新风”的口号。要求各班要自取班名、自树班魂、自绘班徽、自定班训、自建班容。要有意识打造品牌班级、特色班级，培养团队意识和集体主义精神。要求同学做到“三个一样”：老师在与不在一个样；不同老师上课一个样；校内校外一个样，以锻炼和培训学生的自我管理。我校利用校会、国旗下讲话，班队活动对学生进行文明礼仪教育，要求学生不仅在家、在校会使用礼貌用语，更要求学生在社会上会使用礼貌用语，为了使这一活动落实到实处，显出实效，我校开展了礼仪知多少活动，并利用节假日以小分队的形式，让学生到社区上进行演练，使学生日常礼貌用语熟记于心，常挂于口。4、以特色活动为品牌，促进校风建设上水平，为校园文化建设打基础。我校以狠抓校风建设为突破口，将校园文化建设推上一个更高的台阶，我们在新学期的工作计划中，特别推出“群星璀璨耀红小”的主题活动，设立了文学周、艺术周、教学周等活动，准备评出校园百星，弘扬校园文化，推出校园新人活动。此外，我校还继续深入开展已坚持多年的爱心教育活动，根据各年级不同的年龄阶段选择相应的内容。要求学生在家观察了解、体验亲人对自己的关心、慈爱、温暖，了解亲人为了爱自己所付出的辛苦，清楚亲人对自己的期待。要求学生在校尊重老师，在社会上主动照顾和帮助有困难的人，为此我们准备开展“寸草之心报春晖”爱心系列活动。让学生体会到给予别人的爱及自己被爱的幸福感，让学生们在活动中得到体验，得到发展，得到成功，增加他们自信和自身的文化修养。二、认真贯彻小学德育工作规程，依据规程要求，加强对学校工作的管理和德育队伍的建设，这是德育工作的基础。完善管理制度，明确提出向管理要质量要效益。我们不断的总结管理经验，修定了班主任日常工作目标考核细则、班级工作评价细则，明确了班主任的工作职责。在教师护导方面完善了护导职责，明确细化了每一位护导教师的岗位要求，由于管理具体明确，所以在规范校园管理、严肃校风校纪，培养学生良好文明习惯等方面发挥了应有的功能和作用。目前我校正在逐步完善不断提高管理档次，从规范队伍管理、制度管理、活动管理、资料管理、科研管理、环境管理等六个方面提出了具体要求，以促进德育管理的制度化、规范化，明确提出要向管理要质量、要效益，使德育管理上水平。重视师德建设，促进了德育队伍素质的提高，师德建设是学校德育工作的基础建设，也是兴校之本。近年来我校在强调全员育人的基础上，围绕着讲师品、重师才、树师魂等几个方面开展师德建设。讲师品：教师具有崇高的道德形象和具大的人格魅力，我们要求广大教师要以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任，重视自身的道德修养，努力以自身的道德去影响和形成学生的道德行为。为此，我们制定了红桥小学师德规范、先进科组评价标准，这此规章条例结合学校师德实际，指导思想明确，要求每个教师敬业爱生，进取奉献。重师才：学高为师，能师应当是专业知识渊博，业务精湛，治学严谨的典范。我校先后多次聘请了市、区有关专家为班主任讲课，同时又先后选送青年教师参加优秀班主任研修班的学习。树师魂：我们坚持用身边的人教育身边的人，塑新形象，增强集体的凝聚力、向心力。我校坚持正面教育为主，采取激励方法，每学期都要开展评选文明班级组、优秀班主任等活动，这些铸造师魂的活动，净化了心灵，完善了人格，增强了教师追求高尚师德的动力。促进了广大教师崇尚先进学习先进风气的形成，使提高师德修养成为广大教师自觉自愿的内在需要。3、积极组织开展行为规范方面的活动。我们结合行为规范教育，相继开展了“文明举止我先行”、“快乐礼仪”活动，“文明用语我先行”主题教育活动。如在“文明用语我先行”主题活动中，开展了“没头脑漫游礼貌城”主题队会，队会上通过三个不懂规矩、不讲礼貌的“没头脑”在漫游“礼貌城”的过程中受到的教育让孩子们懂得了讲文明有礼貌原来就是从身边的小事做起，从自己做起。在轻松愉快的活动中，同学们不知不觉地明白了文明礼仪是中华民族的传统美德。而在这些活动中同学们也逐渐懂得，向人打招呼，问好，学会说“谢谢”、“对不起”、“没关系”，学会处处讲文明，这不仅仅是对待自己周围世界以及对待他人的一种方式，它也是一种生活的欢乐。三、努力拓宽各种教育渠道，开展社会实践活动。第一个渠道：充分利用学农、学工、学军社会实践基地，创设有利条件，开展以提高学生自理能力为目的的自我服务劳动。学农、学军等社会实践活动成为了我校学生的必修课，我们根据不同的年龄特点进行指导性分类，低年级以参观学农为主，如我们组织低年级学生开展“秋天的收获”学农实践活动，同学们学农回来后深有体会地说：“我们虽然很累，但我们还是坚持下来了，因为我们知道农民伯伯一年四季都是这样劳动的！”通过学农活动磨砺了吃苦耐劳的精神，促进了学生良好道德品质的形成。第二个渠道：开展“雏鹰假日小队”活动，这是我校德育工作社会化的一条有效途径，同时也整合了社会教育资源，为实施素质教育搭建了一个广阔的育人舞台。广大学生走进社区，用自己的行动创造良好的环境和氛围，为社会文明新风的形成提供了形象示范，同时同学们在活动中学到了许多知识，开阔视野，提高素质。“假日小队”有一个最大的优势就是“自我教育”。“假日小队”的自我管理，自我教育的特点，为培养队员独立意识、创造意识，更好地适应社会提供了合适的条件和氛围。客观上也约束了独生子女依赖、任性、以自我为中心的缺点，给孩子们个性发展，特长发挥提供了展示天地。每个学期我校的“假日小队”都要进行活动。如：为了创造良好的社会环境和氛围，感召他人，影响社会，我校“假日小队”根据自身的项目和岗位，突出地区特色，成立了红领巾广播站，由队员自己采编，自己设计，自己播音，进行“文明卫生公约”、“文明守则”的宣传。护绿小分队开展了“手拉手美化家园活动”。通过活动人人行动起来，弘扬社会主义道德风尚。第三个渠道：将少先队争章活动渗透到社会实践活动中，抓好“争章”的多个环节，即：展章、认章、定章、争章、佩章等。我校以“雏鹰争章”的实践活动为基本途径，以培养少年儿童的生存发展意识和技能为基本内容，以雏鹰奖章为激励措施，把实践活动与争章的训练内容结合在一起。实践基地、社区成为争章的阵地，队员自己确定方向和目标，最终通过自己体验经历艰难，获得成功，实践自我评价，自我教育，让队员在不断实践中懂得做人的道理，促进教育目标的内化。例如，为养成学生的良好的品质开展的“我是消防小卫士”的活动，在组织学生观看表演，参与演习、学习家庭灭技能后，我们开展了讨论与征文活动，设立了消防章和意志章，旨在使学生将活动的体验内化为自身行动的内驱力。第四个渠道：开展社会实践与“手拉手”活动相结合。我校多次将捐款捐给了“手拉手”小伙伴，达到以大带小，以富济贫，以强教弱的目标。我校成立了“自强”小分队，帮助有困难的学生自立自强，战胜挫折。通过社区“手拉手”活动可以让孩子们通过小窗口看到大世界，可以培养他们关心他人乐于助人，扶危救困的中华民族传统美德。我校的“手拉手”爱心教育活动，天津电视台“都市报道”节目、今晚报、进行了报道。四、加强法制教育，培养青少年良好的法制意识学校的法制教育工作，重点是对在校学生进行法律法规、自我保护和预防犯罪知识的教育，切实增强学生的法制意识。引导他们学法、懂法、守法、用法，不参加非法组织，不参与危害社会公共秩序的活动。因此，根据小学生的特点，我校将法制教育与教育教学工作做到了四个结合：1、法制教育与班队会相结合。坚持“一事一议”的主题班队会制度，发挥班会课作用，对学生进行法制教育，这是我校多年坚持的一种行之有效的教育方法。主要是针对社会上某些不良现象和学生中存在的一些违规违纪行为，根据有关法律法规和学校规章制度，通过师生讨论、知识问答、演讲等形式，让学生在课堂上充分发表看法，再由班主任从中归纳、引导，摆事实、讲道理，帮助学生理解法律精神，辨明是非。比如一些喜欢上“网吧”和“电子游戏机厅”的学生，通过主题班会的学习讨论，很快地提高了自己的思想认识，改正了错误，增强了法制观念。2、法制教育与课堂教学相结合。课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是对学生进行法制教育的主渠道。发挥课堂教学主渠道作用，是我校开展法制教育的主要形式之一。在学校的统一要求下，各科老师都能结合自己所教学科的特点，进行法制宣传教育。比如：我们要求品德与生活（社会）课老师首先要发挥“龙头”作用，系统讲授了未成年人保护法、预防未成年犯罪法等法律法规。其他学科老师也结合各学科教学，渗透普法教育。比如在科学课上进行保护自然环境的法律知识教育、在音乐课上学习有关遵守交通法规的儿歌等，都能让学生获得许多有关的法律法规知识。3、法制教育与课外实践活动相结合。我们认为这样可以丰富法制教育的内容和形式。首先每学期根据我校法制教育计划都要请公安、交警等部门的校外辅导员到校，给学生作法制教育讲座，上学期就请了我们的法制辅导员为全校学生做了小学生如何加强自我保护意识的主题报告。报告围绕学生的切身利益，传授实用的法律知识，教育学生学会依法保护自己的权益，收到了很好的效果。其次，我们与西沽街联合组织了主题为：“珍爱生命、远离毒品”和“珍爱生命、注意交通安全”的大型宣传活动，全体师生并参加了签名活动，表达了师生拒绝毒品和遵守交通法规的决心。法制教育已经深入人心，法制观念正在逐步增强。4、法制教育与家庭教育相结合。家庭是社会的细胞，父母是子女的第一任教师，家长的素质会影响到子女的素质，拥有良好的家庭教育，就不易走上歧途。“子不教、父母过”，据统计父母离异家庭子女犯罪率是健全家庭的4.2倍。家庭要创造健康向上的生活环境，给青少年儿童以潜移默化的良性熏陶。我校制订了红桥小学家长行为规范，要求家长要配合学校，对学生进行严格管理，不让学生登陆黄色网站，不打电脑游戏，不长时间地看电视或者上网聊天。引导子女把课余时间的旺盛精力投入到有益的学习或者体育活动中去。要求家长要多学习，注重言传身教，与子女建立平等的关系，尊重他们的隐私权，创建良好的家庭氛围，认真履行对未成年人的监护职责和抚养义务，与学校保持密切联系，共同关注子女的成长。我校特别重视学生的校外表现，让法制辅导员和老师配合家长做好学生的教育工作。五、开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。1、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，因为心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。2、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座各班班主任根实际情况对学生进行个别辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰。 3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务，使学生的心灵得到了释放，也使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩