教育新理念学习体会.doc

教育新理念学习体会 未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。作为教育事业重中之重的基础教育也出现了一些新的教育思想和理念，比如主体性教育、创新教育、科学人文教育等等，为了适应这种新的变化，作为新时代的教师，我们应该做到并且强化以下几点： 一、修身养性，塑造人格魅力 要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么前妙，都不能代替教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”“学高为师，身正为范”，教师不仅要具有渊博的知识，还要有高尚的人格。 二、热爱学生，学会尊重与宽容 教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、活生生的、具有主观能动性的、具体的人。人是教育的出发点和归宿应成为教育理论与实践的逻辑起点。 （一） 教师应尊重学生 众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。缺乏对学生人格的尊重，缺少对学生的了解和关爱，不仅难以收到理想的教育效果，而且还给学生造成了极大的伤害，甚至是生命的枯萎、凋零。作为教师，我们应该“以人为本”，充分尊重学生的独立人格和自由意志，尊重学生多姿多彩的选择，尊重学生主动活泼的呈献。 （二） 教师还要学会宽容学生 宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者会产生意想不到的效果。当然这种宽容并不是放纵。宽容是一种修养，能使教师遇到突发事件仍保持一种平等、平和的心态对待学生；宽容是一种胸襟，能使学生感受到教师广阔的心胸；宽容更是一门教育艺术，它能使教师不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育，给学生以自我反思、认识、改正错误的机会。从学生来说，由师爱我的外部条件转化为自身的内部动力，由爱父母到爱老师，通过长期爱师的生活，养成尊师心理，又通过爱集体生活而爱同学、爱集体，进而爱祖国、爱人民。学生通过师生生活在他们完成了自身发展的同时，具有了积极的肯定的、高级的人类情感，实现个性发展的社会化。 通过学习，我要对大家说的是，爱迪生如果没有一个长有慧眼的好妈妈，那他可能一生都是个报童。意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂从小个性怪异、哭声震耳，颇遭人厌。但他的爷爷却发现了天才。每当小帕瓦罗蒂童声无忌、引吭高声时，爷爷就会把他抱上桌子，大加赞赏。现在小帕瓦已成了老帕瓦，仍旧个性怪异，但他却是个旷世奇才。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，而新时代的新老师就要有新的教育理