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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,我爱这土地,因为它美丽。,我爱这土地,1,2,我爱这土地,2 我爱这土地,2,学习目标,知识目标：了解诗人及诗歌的,写作背景,，熟读并,背诵,这首诗。,（重点）,能力目标：把握,诗歌意象,如,“,土地,”,、,“,河流,”,等，领会其,象征意义,。,（难点）,学科素养：体味诗歌抒发的,恋土深情,，培养热爱祖国的思想感情。,学习目标知识目标：了解诗人及诗歌的写作背景，熟读并背诵这首诗,3,字词学习,嘶,哑（）悲,愤,（）,汹涌,（）,腐,烂（）,嘶哑：,深沉：,s,fn,xin,yn,f,形容说话嗓音沙哑。文中指因为长时间歌唱而导致声音沙哑。,形容程度深；（声音）低沉；沉着持重，思想感情不外露。,字词学习嘶哑（）悲愤（,4,作者名片,艾青,（,19101996,），,原名蒋正涵,，浙江金华人，,现代,著名,诗人,。长诗,大堰河,我的保姆,是他的成名作，第一部诗集就是,大堰河,，表达了诗人热爱祖国的深挚感情。代表作品有,向太阳,火把,在浪尖上,光明的赞歌,黎明的通知,等。,作者名片 艾青（19101996），原名蒋正涵，浙江,5,写作背景,我爱这土地,写于,抗日战争,开始后的,1938,年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了,不屈不挠的斗争,。作为,爱国诗人的艾青,在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。,写作背景 我爱这土地写于抗日战争开始后的1938年,6,整体感知,一读，准字音,假如,/,我,/,是一只鸟，,我,/,也应该,/,用嘶哑的喉咙,/,歌唱：,这,/,被暴风雨,/,所打击的,/,土地，,这,/,永远汹涌着,/,我们的悲愤的,/,河流，,这,/,无止息地,/,吹刮着的,/,激怒的,/,风，,和,/,那来自林间的,/,无比温柔的,/,黎明,然后,/,我,/,死了，,连羽毛,/,也腐烂在,/,土地里面。,为什么,/,我的眼里,/,常含泪水？,因为,/,我对这土地,/,爱得深沉,我爱这土地,艾青,整体感知一读，准字音假如/我/是一只鸟，我爱这土地艾青,7,假如,/,我,/,是一只鸟，（）,我,/,也应该,/,用,嘶哑,的喉咙,/,歌唱,：,这,/,被,暴风雨,/,所打击着的,/,土地,，（,）,这,/,永远汹涌着,/,我们的,悲愤,的,/,河流，,这,/,无止息地,/,吹刮着的,/,激怒,的风，,和那来自林间的,/,无比温柔的,/,黎明,（,）,然后,/,我死了，,连羽毛,/,也腐烂在,/,土地里面。,为什么,/,我的眼里,/,常含泪水,?,（）,因为,/,我,对这,土地,/,爱,得深沉,憧憬地,6-8,深情地,9,、,10,深沉地,1,、,2,激昂地,3-5,我爱这土地,艾青,深沉地、憧憬地、深情地、激昂地,再读，品感情,整体感知,假如/我/是一只鸟，,8,.,诗人的情感通过一系列的“意象”得以抒发与升华，你能找出这些意象吗？,(,意象是渗透了诗人的情感的具体形象,),2,、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？,品鉴诗歌,.诗人的情感通过一系列的“意象”得以抒发与升华，你,9,土地,河流,风,黎明,象 征,遭践踏的国土,人们心中的悲愤,光明的未来,1,、诗中的意象包含的象征意义,对侵略者暴行的愤怒,土地河流风黎明象 征遭践踏的国土人们心中的悲愤光明的未来,10,2,、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？,这只鸟生命耗尽，将全身投入土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，寄寓诗人愿为祖国献出一切的决心及,至死不渝,的爱国之情。,11,3.,诗人哪两句诗,直接抒情,，写出了“我”对“这土地”的热爱之情？,为什么我的眼里常含泪水,?,因为我对这土地爱得深沉,3.诗人哪两句诗直接抒情，写出了“我”对“这土地”的,12,我爱这土地,诗人借土地抒发自己对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱和为国献身的热情,.,表达了诗人在国土沦丧、民族存亡的关头,为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情,.,主题归纳,我爱这土地诗人借土地抒发自己对处于日本铁蹄蹂躏下祖,13,如今的祖国已繁荣昌盛，你会怎样抒发对国土的深切情感？请仿照,我爱这土地,写一首诗。,仿写诗歌,仿写诗歌,14,佳作展示,假如我是一只鸟，,我也应该用嘹亮的歌喉欢唱：,这片被春潮浸润过的土地，,这永远承载着我们的激情的河流，,这无止息地吹拂着春天的希望的风，,和那从苦难中苏醒时脸上的泪痕,然后我拍打翅膀，,在阳光里绽放起金色的翎羽。,为什么我的眼里仍含泪水？,因为我对这土地爱得深沉,佳作展示假如我是一只鸟，,15,
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